黃 云 崔曉會

（鄭州西亞斯學院，河南 鄭州 451150）

黨的十八大以來，國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上提供了嶄新的發(fā)展空間，隨著智能化時代的到來，大學生作為知識經(jīng)濟時代迅猛發(fā)展的主力軍，中國制造向中國創(chuàng)造的改變需要更多的大學生投入其中，持續(xù)有效的推動高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各方面的改革發(fā)展是目前我國雙創(chuàng)教育下創(chuàng)新型國家建設的關鍵，大學生作為年輕一代中積極活躍的知識分子，積極參與和投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，培養(yǎng)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神、提升其綜合素質、加強其責任承擔能力等方面都是非常好的人才保障。目前國家對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度非常大，對于學生是一個非常好的機遇，把握住機遇去實現(xiàn)自己的夢想，是新一代大學應該具備的一項能力，對于體育的學生來說，跟著時代的浪潮前進，會更加的快速。

1 我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育浪潮的推動，目前我國各高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度都非常大，但受傳統(tǒng)教育的影響，大部分大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育感覺還是很陌生，在校期間只知道學習，根本沒有想過要創(chuàng)業(yè)，對于大部分學生來說，創(chuàng)業(yè)對于自己是非常遙遠的事情，畢業(yè)后的就業(yè)是他們的正確選擇。對于沿海的高校學生受城市經(jīng)濟的影響，創(chuàng)業(yè)人數(shù)相對多些，對于內地和欠發(fā)達地區(qū)的高校大學生，創(chuàng)業(yè)相對較少。

人社部發(fā)〔2019〕72號中關于做好當前形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在符合學位論文規(guī)范要求的前提下，允許本科生用創(chuàng)業(yè)成果申請學位論文答辯。將創(chuàng)業(yè)培訓向校園延伸，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。放寬創(chuàng)業(yè)擔保貸款申請條件，對獲得市級以上榮譽稱號以及經(jīng)金融機構評估認定信用良好的大學生創(chuàng)業(yè)者，原則上取消反擔保。支持高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，對到貧困村創(chuàng)業(yè)符合條件的，優(yōu)先提供貸款貼息、場地安排、資金補貼。支持建設大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，對入駐實體數(shù)量多、帶動就業(yè)成效明顯的，給予一定獎補。通過這些政策可以看出，當前國家對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策非常的支持，而對于真正的踐行者大學生，需要不斷的鼓勵和引導，培養(yǎng)大學生對于事物的分析和識別能力，提升大學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

2 我國高校體育學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

筆者在對體育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知問卷調查中發(fā)現(xiàn)，體育學院學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要存在以下四種情況：第一、創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少。受專業(yè)的影響，體育學院學生更多的是從事本專業(yè)相關的工作，大家受傳統(tǒng)思維影響，思想仍然停留在學會技能后直接到相關領域內打工，具有較少的風險，承擔較少的責任，對于創(chuàng)業(yè)感覺很遙遠，需要承擔的責任太大，相對思想比較的保守，只有小部分的學生敢于去嘗試，去挑戰(zhàn)自己。第二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄。目前體育學院的學生在經(jīng)歷了大量的專業(yè)教育后，他們更多地關注點在于平時的運動技能的培養(yǎng)，在校期間大部分時間在進行各方面專業(yè)的訓練，部分會參與到社會實踐和實習中，很好去思考創(chuàng)業(yè)的問題，對于創(chuàng)業(yè)教育，他們也是僅僅上創(chuàng)業(yè)基礎課了解下，感覺沒有自己的專業(yè)課重要，很多學生認為創(chuàng)業(yè)和自己沒有太大的關系，畢業(yè)后直接有份自己喜歡的工作就非常滿意，停留自己的舒適區(qū)中。第三、缺乏創(chuàng)業(yè)的條件。目前我國大部分學生不具備創(chuàng)業(yè)能力，在舒適區(qū)待習慣了，去承擔一定的責任對于他們來說是一種新的挑戰(zhàn)，同時大學生缺少創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，只是學習了學校的一些技能，對于創(chuàng)業(yè)是一片空白，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)的潛能，同時大學生沒有創(chuàng)業(yè)所需的資金是很多大學生不敢挑戰(zhàn)的主要原因，創(chuàng)業(yè)是需要一定的資金支持，對于大學生而言，這是非常有挑戰(zhàn)的一項，融資對于涉世未深的大學生來說也非常難，創(chuàng)業(yè)不具備一定的條件也是大學生對于創(chuàng)業(yè)避而遠之的主要原因。

3 體育學院學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方案

3.1 體育學院學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

目前我國高校的學生受時代的影響，大部分處于舒適區(qū)內，憂患意識缺失，對于未來處于茫然狀態(tài)，對于自己清晰的未來規(guī)劃相對模糊，很多大學生在等待工作，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有助于高校學生更清晰的認識自己，清楚自己的能力，了解自己所需，培養(yǎng)自己面對社會的能力，不論是未來就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都具有非常重要的意義。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有助于學生抗風險能力、抗壓能力的提升，對于高校畢業(yè)生更加清晰自己是個非常好的途徑。

3.2 體育學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法

針對體育學院學生的特點，對于體育學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)方法制定如下：首先，從課程開設方面入手，目前我國大部分院校體育學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采用的是混合編班開設課程，和其他專業(yè)的學生混合在一起進行通識課的培養(yǎng)，有部分高校還沒有對體育學院學生開設創(chuàng)業(yè)基礎課，創(chuàng)業(yè)課程所占的比分也較低，這就需要各高校體育學院重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，開設創(chuàng)業(yè)基礎課提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識能力，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，為以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。其次，受當前國家整體對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，小部分高校的體育學院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較重視，體育學院教師的參與度比較高，效果就非常好，大部分高校目前參與度較低，如果想讓學生培養(yǎng)更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，需要專業(yè)課教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視。最后、設定一定的激勵機制，鼓勵教師和學生參與，將教師的教學成果進行轉換，讓學生參與到教師的教學成果中，實行教師和學生的結合，對于教師和學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的，給與一定的獎勵，鼓勵學生參加各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升學生的參與度，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。通過激勵機制，會讓體育學院教師和學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中參與度提高。

3.3 體育學院學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的保障方案

調查數(shù)據(jù)分析，新時代的體育學院學生對于新事物的好奇心還是很高的，為了保證學生好奇心落地還需要一定的保障機制。首先，師資保障機制。對于學生來說，老師是他們的一路導師，師資的保障是基本需求，體育學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資應該有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)專業(yè)課教師、社會人士、企業(yè)家、企業(yè)相關管理人員等組成，定期給學生開設講座和座談，有針對性的對學生進行引導和指導，拓寬學生的眼界，學生的可塑性非常強，他們缺乏的是正確的引導和指導，只要教師導師到位，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是非常厲害的。其次，制度保障機制。體育學院應該建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，給學生提供周邊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事件場地，同時配套的經(jīng)費支撐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，將教師的考評制度、優(yōu)惠政策、運行規(guī)范化等進行制度化文件。最后，資源保障機制。體育學院應該通過各方資源的整合來幫助學生，場地資源和資金資源是兩大主題，學院通過各方面的資源整合來幫助學生在這兩塊去解決問題，培養(yǎng)學生應對問題的解決辦法能力，讓學生真正具有責任心、抗風險能力、擔當精神等。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：一切偉大的事業(yè)都需要合格的人才來擔當。我們當立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度，立志于為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。從這一目標出發(fā)，對體育學院的學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是當前時代發(fā)展的需要，不斷探索與社會發(fā)展相適應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)內容、模式，并在結合調查數(shù)據(jù)分析及總結成效與問題的基礎上，提出提升體育學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是時代的機遇教師的責任。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的深化，我國雙創(chuàng)教育的成熟，高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前對于推動我國高校畢業(yè)生實踐能力與專業(yè)化認知的融合是一個非常重要的途徑，在體育學院開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于提升體育系學生整體的就業(yè)能力，培養(yǎng)學生的個性化成長，推動就業(yè)的高質量發(fā)展，是體育學院各專業(yè)教學改革的重要之路，同時也是當代大學生的需求。