熊 杰 官 文

(江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院 江西 贛州 341000)

一、工業(yè)機(jī)器人行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)、高端制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)水平逐漸成為了綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。“中國(guó)制造2025”指出要重點(diǎn)發(fā)展“高端數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人”等十大產(chǎn)業(yè)，在2020年我國(guó)要形成一個(gè)完善的工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)體系，到2025年工業(yè)機(jī)器人年銷(xiāo)售量要達(dá)到25萬(wàn)臺(tái)，保有量要達(dá)到180臺(tái)。一方面，工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展影響著先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，其發(fā)展水平和應(yīng)用程度漸漸地成為了衡量一個(gè)國(guó)家先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，機(jī)器人行業(yè)的發(fā)展又在很大程度上影響著人們的生活，機(jī)器人的應(yīng)用改變了人們的生活方式，讓人們的生活變得更加便捷。

在這個(gè)背景下，我國(guó)出臺(tái)了一系列的政策加強(qiáng)對(duì)機(jī)器人行業(yè)的重視與扶持力度，進(jìn)一步地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。而在行業(yè)的帶動(dòng)下，我國(guó)眾多高校也開(kāi)始重視工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。調(diào)查結(jié)果顯示，在2013年只有兩所高校開(kāi)設(shè)了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)這一專(zhuān)業(yè)，而到了2018年就有400多所高校開(kāi)設(shè)了這門(mén)專(zhuān)業(yè)。

二、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求現(xiàn)狀

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)是一項(xiàng)集電子技術(shù)、人工智能、機(jī)械工程、傳感器技術(shù)、以及控制理論等多領(lǐng)域?yàn)橐惑w的綜合性技術(shù)。這也就是說(shuō)工業(yè)機(jī)器人作為一類(lèi)高智能的控制設(shè)備，其對(duì)技術(shù)人員的有著不同層次、不同方面的要求，而且隨著工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展，其對(duì)相關(guān)技術(shù)人員提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。但是一個(gè)突出的問(wèn)題就是工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才十分匱乏，是一類(lèi)國(guó)家緊缺人才。

調(diào)查結(jié)果顯示，在工業(yè)機(jī)器人行業(yè)，專(zhuān)業(yè)人才需求量較大就是機(jī)器人操作人員、調(diào)試人員以及維修人員，而且這個(gè)人才需求也符合現(xiàn)階段我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。但是在現(xiàn)階段高校中，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)大多數(shù)都處于起步階段，人才培養(yǎng)效率不高，導(dǎo)致相關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量匱乏。因此，如何盡快地培養(yǎng)出工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才，填補(bǔ)住工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才的巨大缺口已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高校亟需解決的一個(gè)問(wèn)題。

三、關(guān)于工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的研究

(一)積極地采用現(xiàn)代學(xué)徒制

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此高校想要培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才就需要積極地采用現(xiàn)代學(xué)徒制，與相關(guān)企業(yè)合作共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先，高校需要和相關(guān)企業(yè)展開(kāi)合作，共同商討學(xué)徒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、頂崗實(shí)習(xí)以及考核內(nèi)容等。其中最重要的就是通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)來(lái)檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，以及在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐技能。其次，在教師層面，高?？梢园才沤處煹狡髽I(yè)參與實(shí)踐，也可以邀請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀員工來(lái)學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。最后，高校要聯(lián)合企業(yè)構(gòu)建四位一體的人才培養(yǎng)模式，即“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”。通過(guò)這種教學(xué)模式提高學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生所學(xué)迎合市場(chǎng)所需，進(jìn)而培養(yǎng)出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

(二)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)資源配置

在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)，實(shí)訓(xùn)是最為關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。高校想要提高工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量就需要重視專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，盡可能地優(yōu)化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)資源配置，讓專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)更加高效。高?？梢愿鶕?jù)所在地區(qū)的工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)水平來(lái)優(yōu)化資源配置。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平較高的產(chǎn)業(yè)園區(qū)中，高校在進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)就可以較為靈活地配置資源。對(duì)于大部分高校來(lái)說(shuō)，工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)需要充分地借助現(xiàn)代化的信息平臺(tái)來(lái)與企業(yè)合作，校企共建共用，節(jié)約成本，從而達(dá)到資源的最優(yōu)化配置。除此之外，高校與高校之間也可以展開(kāi)合作，貫徹集約化原則，共同建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地。

(三)積極地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教育帶來(lái)了新的契機(jī)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中來(lái)可以有效地提高教學(xué)效率與質(zhì)量。高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供不受時(shí)間空間限制的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分地利用時(shí)間。在工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師可以采取混合式教學(xué)模式，將線上教學(xué)與線下教學(xué)合理地結(jié)合在一起。對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，從而節(jié)省更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)操教學(xué)。這樣學(xué)生就獲得了更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，可以有更多的時(shí)間對(duì)工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行編程和操作。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生的實(shí)操能力得到了有效地培養(yǎng)，高校也能夠更好地培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

(四)建立系統(tǒng)完善的考核體系

高校想要提高工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)效率，就需要建立起一個(gè)系統(tǒng)完善的考核體系，保障學(xué)生能夠更扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)與技能?？己耸墙虒W(xué)過(guò)程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，是監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和管理學(xué)生的重要手段之一。

一方面，在學(xué)生考核體系里，考核成績(jī)應(yīng)該由日常考核與終結(jié)性考核合理地組成，日?？己丝梢哉伎己丝偝煽?jī)的60%，終結(jié)性考核可以占40%。另一方面，在具體的考核標(biāo)準(zhǔn)中，教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的出勤率、課堂互動(dòng)、作業(yè)等內(nèi)容，更需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，在每門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以加入隨堂測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，并且將每次成績(jī)都作為考核的重要依據(jù)。這樣一方面可以在日常教學(xué)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，另一方面又能夠讓學(xué)生更加扎實(shí)地掌握專(zhuān)業(yè)技能。

四、總結(jié)

綜上所述，工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)是滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)人才需求的必要之舉。高校需要積極地探索有效措施促進(jìn)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。