我從小酷愛(ài)書(shū)法，寫(xiě)的字可謂是豐筋多力，除了有些天分，更多的是靠自己的不懈努力和父母的嚴(yán)格要求、不斷督促。

班級(jí)作品展快到了，教室外的展覽墻開(kāi)始征集書(shū)法作品。望著那塊空空的展覽板，我感受到了它的孤獨(dú)與寂寞，便在心底暗下決心：寫(xiě)一幅優(yōu)秀作品，為展覽墻增添光彩，更為自己爭(zhēng)取一次展示的機(jī)會(huì)。

目光敏銳的班主任顧老師很快發(fā)現(xiàn)了我，并給我布置了一項(xiàng)光榮的任務(wù)——?jiǎng)?chuàng)作一幅硬筆書(shū)法作品《滿江紅》。

接到任務(wù)后，我很興奮，覺(jué)得這是老師對(duì)我的信任。

媽媽為了鼓勵(lì)我，取出她的法寶——黑底金字帖，讓我一筆一畫(huà)地臨摹。

夜來(lái)了，小小少年坐在書(shū)桌旁，開(kāi)始描摹自己的美好夢(mèng)想。

一張作品紙共216個(gè)格子，寫(xiě)到一半，我的手開(kāi)始不聽(tīng)使喚了。我停下來(lái)，看了看寫(xiě)好的字，漸漸失去了信心，覺(jué)得入選的機(jī)會(huì)十分渺茫。這時(shí)，媽鼓勵(lì)的聲音在耳畔響起：“堅(jiān)持一下，至少先把這幅作品寫(xiě)完整?！币挂焉?，小小少年依然堅(jiān)守在書(shū)桌旁。為了達(dá)到理想的目標(biāo)，我已經(jīng)堅(jiān)持寫(xiě)了五幅，雖然最后一幅才是我最心儀的，但我清楚，沒(méi)有前四幅，哪有最后一幅的完美？

放下筆，我躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠，不知是因?yàn)榧?dòng)，還是……

第二天，我將書(shū)法作品交給顧老師。一向?qū)?shū)法頗興感趣的顧老師看到我寫(xiě)的字，眼睛頓時(shí)亮了，如獲至寶，左看右看，簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手！最終，我的作品被張貼在展覽墻最醒目的位置。陽(yáng)光灑在作品紙上，似乎每一個(gè)字都閃耀著奪目的光亮。我的眼睛有些濕了。或許，這就是真正的成長(zhǎng)吧！我忽然領(lǐng)悟到。

簡(jiǎn)評(píng)

部編本五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作1要求寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。曹清琳同學(xué)以《為展覽墻添光彩》為題，寫(xiě)了自己參加班級(jí)作品展選拔，寫(xiě)一幅書(shū)法作品的事情。她在準(zhǔn)備過(guò)程中，下過(guò)決心，有過(guò)氣餒，但還是堅(jiān)持完成了，從五幅作品中選出了自己心儀的一幅，并最終獲得認(rèn)可，而她也忽然領(lǐng)悟到“真正的成長(zhǎng)”或許就是堅(jiān)持做好一件事。文章貴在細(xì)膩的心理描寫(xiě)，將一個(gè)堅(jiān)持不懈的小小少年形象展現(xiàn)在讀者面前。