張冰建

本學(xué)期，我繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行“記敘文主題閱讀”中生成習(xí)作智慧的研究，研究的起因源于平時(shí)批閱學(xué)生作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)花季孩子的豐富情感、繽紛世界卻在其筆下卻變得僵硬、死氣沉沉。面對這種現(xiàn)狀，我就想：如何結(jié)合有限的閱讀材料，開拓學(xué)生作文的天地呢？于是我一方面充分利用現(xiàn)有教材資源，高效完成教學(xué)任務(wù);另一方面，到教材以外去汲取大量有益的營養(yǎng)，去開辟作文教學(xué)的新天地，去大膽開發(fā)更為豐富、更為生動(dòng)的作文教學(xué)資源，使作文教學(xué)泛起生活的漣漪。

一、找到寫作的源頭活水

語文課本中有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典名篇。在執(zhí)教《小溪流的歌》時(shí)，可以讓學(xué)生寫自己遇到困難時(shí)的詳細(xì)經(jīng)過，體驗(yàn)成長的滋味;教學(xué)《膽小鬼》《從百草園到三味書屋》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生打開童年記憶的大門，將童年時(shí)期看到、觀察到、感悟到的生命現(xiàn)象，哪怕是微不足道的諸如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、螞蟻搬家、蜜蜂采蜜等一一寫下來，讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的短暫而美好。

二、鞏固寫作的情感體驗(yàn)

我們要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然，感悟生活，思考人生，養(yǎng)成自然流露情感的習(xí)慣。

1.在探索自然中激發(fā)美感

在教學(xué)實(shí)踐中，我精心組織綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如教學(xué)《探尋母親河》《漫話探險(xiǎn)》《走進(jìn)馬的世界》等課時(shí)，在活動(dòng)前，我介紹該活動(dòng)的目的，組織閱讀與之相關(guān)的文章或資料，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和寫作興趣;活動(dòng)后，寫作、交流、評析，讓學(xué)生在交流、評析中，再次欣賞和品味自然，感悟生活哲理。

2.在感悟生活中孕育悟性

悟性源于對生活的關(guān)注，源于準(zhǔn)確的觀察和細(xì)致的捕捉?！耙坏嗡幸娞枺氚昊ㄉ险f人情”。在教學(xué)中，結(jié)合《珍珠鳥》《鶴群翔空》《綠色蟈蟈》等文章，我引導(dǎo)學(xué)生把目光放在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、雖平凡瑣碎但真實(shí)自然的生活上，去關(guān)注身邊那些普普通通的人，用細(xì)膩的心去尋找真善美之所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)學(xué)生豐富的個(gè)性。

3.在思考人生中錘煉思想

如《捅馬蜂窩》系列作品中，作者對生命的贊美，是由于馬蜂的一次次掙扎而讓作者感受到生命的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。作文是要用心來寫的，只要留心身邊的一草一木、一人一事，體會(huì)生活中蘊(yùn)藏的哲理，感悟人間的真情，生活中的瑣碎小事也會(huì)精彩起來。

三、彰顯寫作的最終目的——個(gè)性化

作文教學(xué)必須重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

1.聯(lián)想和想象是寫作的翅膀

聯(lián)想和想象是作文創(chuàng)新能力中的看家招數(shù)，教學(xué)中應(yīng)抓住各種教學(xué)契機(jī)，在學(xué)生原有儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上讓他們溫故知新，更上一層樓。當(dāng)學(xué)生陶醉于《春趣》《春天住在我的村莊》時(shí)，我就要求學(xué)生回憶或觀察自然景物，運(yùn)用想象來寫景。

2.發(fā)現(xiàn)能力可以點(diǎn)石成金

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)能力，可以著重抓好“有心觀察、深入思考、獨(dú)到領(lǐng)悟”這三部曲?！坝^察”強(qiáng)調(diào)有心，如林黛玉進(jìn)賈府般的“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，有心才能捕捉到有用的信息材料;“思考”強(qiáng)調(diào)深入，這樣才可能發(fā)現(xiàn)“金子”;“領(lǐng)悟”強(qiáng)調(diào)獨(dú)到，人云亦云決不會(huì)創(chuàng)新。

3.多角度思考，讓作文出類拔萃

如何培養(yǎng)學(xué)生的多角度思考能力？方法很多，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境多搞些活動(dòng)來訓(xùn)練學(xué)生。如進(jìn)行《探尋母親河》活動(dòng)時(shí)，我提出“母親河保護(hù)問題的癥結(jié)所在”，讓學(xué)生發(fā)表看法，用一句話概括自己的觀點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行口頭交流。

總之，我相信，只要將主題閱讀與寫作緊密結(jié)合，讓情感回歸本真的狀態(tài)，讓思想沖破世俗的牢籠，學(xué)生的創(chuàng)作熱情和個(gè)性表達(dá)一定能夠成為燎原之火，照亮寫作的新天地。