摘要：樂隊組成由十幾人到幾十人不等，不同樂器的協(xié)調會直接影響到樂隊的演奏效果。樂隊指揮是整個樂隊的靈魂與核心，指揮對演奏節(jié)奏的控制發(fā)揮著重要作用。如何提高演奏質量是樂隊指揮必須深入思考的問題。指揮需要控制演奏速度、聲部分配及調整演奏者的演奏狀態(tài)。指揮具有極強的權威性和影響力，而不同樂隊指揮的個人素養(yǎng)與指揮能力存在明顯差別，同時他們對樂曲的理解與曲調的認知也存在差異，最終形成了不同的指揮風格。樂隊指揮課程的設立有助于更好地培養(yǎng)指揮的能力，確保樂隊指揮的必備能力逐步形成。

關鍵詞：樂隊指揮 必備能力 指揮課 培養(yǎng)重點

樂隊想要獲得良好的演奏效果不僅依賴各個樂器間的默契配合，更需要指揮較好地承擔起承轉合，特別是在演奏過程中能夠準確把握各個音樂要素及轉變節(jié)點。并不是所有演奏者都能夠承擔指揮任務，優(yōu)秀的樂隊指揮既要具有天賦，也要掌握完備的專業(yè)知識，利用自身優(yōu)勢幫助演奏者指正音準并協(xié)調演奏者做好配合，最終帶給聽眾良好的音樂體驗。

一、樂隊指揮及其作用

（一）樂隊指揮

樂隊指揮是整個樂隊的靈魂與核心，在樂隊中指揮往往具有至高無上的權力，演奏速度與演奏效果都依賴于指揮的引導和控制。指揮在整個樂隊表演中具有很強的影響力，特別是在組織和訓練樂隊方面的影響更加顯著，速度的控制、作品結構的把握、表現(xiàn)形式的協(xié)調等等。優(yōu)秀的指揮能夠保證作品演繹更加動聽動人，將樂隊凝聚為充滿力量的整體。演奏者通過練習不斷追求完美的演奏技巧，很多樂隊指揮都是從演奏者逐漸轉變而來，他們熟悉某種樂器或某幾種樂器的演奏，這也是他們進行指揮活動的基礎。指揮對樂隊的權威影響往往通過不同方式呈現(xiàn)出來，有的指揮具有嫻熟而精湛的指揮技巧，有的指揮具有獨特的人格魅力，有的指揮則具有極強的作品洞察力等等。樂隊指揮的風格千差萬別，指揮手法與指揮技巧也各不相同，而優(yōu)秀的樂隊指揮往往能夠殊途同歸。

（二）樂隊指揮的作用

樂隊指揮作為整個樂隊的核心領導，在樂隊表演時發(fā)揮著無可替代的作用，這要求他們從不同方面入手發(fā)揮自己的作用。通常而言，主要包括組織和訓練、演奏速度控制、作品結構和形式統(tǒng)一等等，進而保證作品的演繹更加完整而優(yōu)質。首先，樂隊指揮要了解樂隊所要演奏的作品，圍繞作品展開深入而細致的研究，同時根據(jù)自己的理解與指揮習慣進行適當處理；其次，指揮根據(jù)本樂隊實際情況制訂排練計劃，同時兼顧演奏作品的難易程度；再次，指揮要帶領樂隊進行整體排練，具體內容包括抄譜、獨奏練習、聲部練習、集體練習等等，這個階段也是樂隊指揮工作的重點，最終演奏效果在很大程度上取決于排練的優(yōu)劣。優(yōu)秀的指揮家能夠深入理解作曲者的創(chuàng)作意圖和情感表達需求，并最終通過樂隊的演奏將其轉化為印象，將音樂作品更加完美地演繹出來，實現(xiàn)樂曲的有效詮釋。樂隊指揮將樂隊的各個部分整合起來，確保了樂隊充滿活力和創(chuàng)造力，各個聲部的資源在整個過程中發(fā)生積極的化學反應，相較于聲部獨奏的詮釋更加完美。樂隊指揮是樂隊的靈魂、領導者和管理者，樂隊指揮對音樂作品的理解和閱讀都將通過指揮過程全面地呈現(xiàn)和表達，樂隊中各種樂器在指揮的整合和黏合作用下形成富有強大生命力的音樂表演整體。

二、樂隊指揮的必備能力分析

樂隊指揮是一項對專業(yè)能力及綜合能力要求極高的工作，專業(yè)知識與指揮天賦對樂隊指揮而言同等重要，同時還要具有很強的音樂理解力、領悟力、感受力，將自己對音樂的敏感性有效融入指揮活動之中，幫助演奏者糾正偏差和問題，其必備能力包括以下幾點。

（一）良好的聽覺分辨能力

樂器演奏過程中的音色、音高和音準是至關重要的，在樂隊進行音樂演奏時往往以整體或部分合作的方式進行音樂作品演繹，很少采用獨奏的形式進行表演，這也對樂器間的音色配合提出了更高要求。不同樂器在音色方面呈現(xiàn)出不同的特點，而樂隊演奏感染力的呈現(xiàn)恰恰來自不同樂器的相互作用與融合。樂隊通常會分為多個聲部，不同作品和不同聲部對音色表達的需要也是不同的，或和諧統(tǒng)一、或音調起伏，樂隊指揮在演奏過程中會不斷地調整自己的手勢，樂器演奏者也會根據(jù)指揮者手勢的變化做出調整。因此，樂隊指揮必須對樂器的音色具有很強的分辨能力，有效把握不同樂器的聲部，在演奏過程中及時調整音準和音高，最終保證整體演奏的和諧統(tǒng)一。

（二）優(yōu)秀的識譜、讀譜能力

樂隊演奏過程中每一部樂曲都具有單獨的樂譜，演奏者根據(jù)本樂器的樂譜進行演奏，而樂隊指揮則需要把握整個作品的總譜，深入學習和理解才能夠更好地演繹作品。這就要求樂隊指揮必須具有優(yōu)秀的識譜、讀譜能力，更好地把握所要演奏作品的總譜。在樂隊演奏過程中，當由于特殊原因而要演奏一些樂隊較少排練或并不熟悉的作品時，這對樂隊特別是樂隊指揮極具挑戰(zhàn)。如果樂隊能夠擁有足夠的時間練習和磨合，這個問題自然迎刃而解，但現(xiàn)實條件卻導致樂隊無法展開有效練習。每一名演奏者拿到的樂譜內容存在差異，而樂隊指揮對總譜的識譜、讀譜能力會直接影響到演奏磨合的時間與效果，優(yōu)秀的識譜、讀譜能力使得指揮能夠幫助樂隊的演奏者在最短時間內完成磨合，進而做好樂章銜接工作。

（三）對配器方式具有較好理解

樂器在演奏過程中往往會存在低音區(qū)、中音區(qū)和高音區(qū)，每一件樂器的最佳音區(qū)也會直接受到樂器特點的影響，樂器演奏過程中所處的音區(qū)及選取的演奏方式會直接影響到作品的演奏效果，進而對觀眾的作品感受與情感體驗產生直接影響。最佳音區(qū)能夠呈現(xiàn)出較為積極的效果，這是演奏者在演奏過程中應該始終保持的狀態(tài)，而音區(qū)銜接方式的選擇是否適當也會對聽眾情感產生直接影響。不同作品的情感表達需要樂器演奏用不同的音區(qū)去演繹，例如低音區(qū)較為穩(wěn)重，它適合演繹悲傷的樂器；而高音區(qū)則更加靈動，適合較為輕松的情感表達。樂隊指揮不僅要了解作品總譜，同時也要對作品情感準確把握。配器法的研究能夠幫助指揮更好地協(xié)調各個樂器，有效避免聲部重合或重復，使得節(jié)點的過渡更加完美。

三、樂隊指揮課程的培養(yǎng)重點分析

樂隊指揮要以極強的專業(yè)能力去影響和打動整個樂隊的演奏者，使得大家對指揮保持信任感，從專業(yè)角度給予演奏者幫助和意見，最終實現(xiàn)演奏效果的優(yōu)化。指揮課程的設立是為了更有針對性地展開指揮的教育和培養(yǎng)，使得樂隊指揮能夠逐漸形成必備能力并且不斷提升自我，真正成為一名優(yōu)秀的樂隊指揮。

（一）持續(xù)開展聽覺訓練

聽覺訓練能夠幫助學生更好地把握音色、音準和音高。因此，開展樂隊指揮課程，幫助學生形成優(yōu)秀的聽力非常有必要。課上教師可帶領學生選擇不同的樂曲展開聽曲訓練，分別記錄作品的相關內容。根據(jù)學生聽覺訓練情況，教師要為學生制訂不同的訓練計劃和方案，重點關注聽覺訓練的薄弱環(huán)節(jié)，通過難易度的調整實現(xiàn)學生指揮能力循序漸進地提高。在訓練過程中，教師要全面把握訓練內容，從多個方面入手有效提升學生的聽覺。例如練習曲中的音色區(qū)分和音準判斷，樂器獨奏或合奏的詳細判斷，合奏中都用到了哪些樂器，這些樂器處于哪個音區(qū)，演奏者又是否達到了演奏要求等等。在聽覺訓練過程中如果遇到困難，教師可以邀請專業(yè)的演奏者到課堂上為學生做進一步深入的講解和分析，使得學生能夠更好地把握不同樂器的特征。在學習與交流過程中，學生可以圍繞合奏銜接及表演方式等內容與專業(yè)演奏者展開深度交流。

（二）持續(xù)提升讀譜能力

對音樂學習者而言，讀譜是必備的功力，但是并非每一個學音樂的人都能夠養(yǎng)成快速的讀譜能力。對樂隊指揮來說，卻必須擁有快速讀譜的能力。現(xiàn)實中，很多樂隊要迎合編譜者，但這往往會產生有悖于習慣的表達方式，也因此會對演奏者的識譜表演帶來一定的困難。因此，樂隊指揮就要在樂隊的演奏過程中迅速對總譜和獨奏譜進行判斷，依據(jù)總譜來協(xié)調各個獨奏譜當中的問題，去掉重復的部分和不流暢的部分，幫助整個樂隊更好地融合。簡而言之，指揮從一個統(tǒng)一的節(jié)奏感出發(fā)，為曲目詮釋和二度創(chuàng)作負責，并通過肢體語言的協(xié)調，指揮總譜和獨奏譜的節(jié)奏、速度、音準、音區(qū)等各個方面。

（三）注重樂器演奏知識的補充

樂隊演奏需要多種樂器共同配合完成，而隨著樂器的發(fā)展與進步，很多新材料與新工藝開始應用于樂器制作之中，材料的細微差異導致了樂器演奏效果的差異，雖然這種差異可能并不明顯，但卻會最終導致整個演奏效果出現(xiàn)變化。因此，在樂隊指揮課堂上，教師要帶領學生深入了解當前樂器的發(fā)展，重點關注不同類型樂器演奏時的優(yōu)缺點，繼而幫助演奏者更好地選擇樂器。手勢語言、面部語言和肢體語言在樂隊指揮情感表達中占據(jù)了至關重要的地位，這些都會對樂隊的表演產生直接影響，而樂隊指揮過程并不是一成不變的，在演奏過程中需要指揮表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。精彩的演出離不開指揮和演奏者之間的默契配合，因此，指揮課堂同樣要注重學生溝通交流能力的培養(yǎng)，引導學生逐漸樹立縱深學習意識，實現(xiàn)與時俱進地成長。

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（作者簡介：陳鶴天，男，碩士研究生，嘉應學院音樂與舞蹈學院，助教，研究方向：音樂教育）（責任編輯 劉冬楊）