盧智偉 米澤龍

（1.陜西工商職業(yè)學(xué)院 陜西西安 710119 2.西安建筑科技大學(xué) 陜西西安 710055）

《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，該課程是施工員、質(zhì)量員、監(jiān)理員等資格考試的核心內(nèi)容。課程涉及測量、材料、力學(xué)、結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟、管理等多個學(xué)科的知識，并應(yīng)用這些知識來解決實際的工程問題，對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)提出了新的要求，在其基礎(chǔ)上增加了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。建筑行業(yè)市場人才需求的改變、國內(nèi)建筑行業(yè)的轉(zhuǎn)型，對建筑人才的需求提出了新的要求，促使了建筑院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變[2]，課程改革勢在必行。其課程在建筑工程技術(shù)專業(yè)整體課程中占據(jù)承上啟下的作用。

1 課程培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 知識目標(biāo)

（1）掌握鋼筋工程的基本方法和技術(shù)要點；

（2）掌握模板工程的基本方法及相關(guān)技術(shù)要點；

（3）掌握混凝土施工、澆筑養(yǎng)護等工藝過程的施工方法及技術(shù)要求；

（4）了解相關(guān)混凝土結(jié)構(gòu)施工的機械設(shè)備。

1.2 能力目標(biāo)

（1）具有識讀施工圖、參與圖紙會審、施工技術(shù)交底及安全交底的能力；

（2）具有編制混凝土結(jié)構(gòu)工程主體結(jié)構(gòu)施工方案的能力；

（3）具有混凝土結(jié)構(gòu)工程施工中主要工種的操作的能力；

（4）具有解決施工中常見的技術(shù)問題的能力。

1.3 素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有敬業(yè)精神和職業(yè)道德；

（2）具有一定的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力；

（3）具有實際動手操作能力。

2 課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

混凝土工程施工教材的編制絕大多數(shù)參考現(xiàn)行規(guī)范，記憶性內(nèi)容偏多，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一般利用幻燈片及相關(guān)視頻對學(xué)生授課，相較于之前的授課形式有了很大的改進，但未能提高互動，仍然對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起不到太好的作用，主要問題體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 教學(xué)內(nèi)容跟不上建筑業(yè)發(fā)展趨勢

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，建筑新技術(shù)日新月異，建筑業(yè)新技術(shù)得到快速的推廣?；炷恋闹苽?、運輸以及裝配式都有了較大的進步，但目前教材普遍存在滯后現(xiàn)象，學(xué)生未觸及學(xué)科發(fā)展的前沿與方向。

2.2 教學(xué)方法不利于應(yīng)用能力的培養(yǎng)

目前多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)模式的主流，但滿堂灌的模式并沒有因為多媒體技術(shù)的引用得到有效的改變。建筑工程技術(shù)專業(yè)對于施工現(xiàn)場模擬教學(xué)比較困難，不可能將施工現(xiàn)場搬到教學(xué)環(huán)節(jié)，同時學(xué)生對規(guī)范不重視，對所學(xué)知識靈活應(yīng)用能力較弱，從而導(dǎo)致實踐能力跟不上時代的發(fā)展，這也就制約了應(yīng)用能力的發(fā)展。

2.3 評價考核過于單調(diào)

混凝土工程施工課程作為建筑工程技術(shù)專業(yè)重要核心課程，同時也是今后學(xué)生從事施工工作的重要組成部分。現(xiàn)如今考核方式大多采用的還是傳統(tǒng)的考試模式，不能反映學(xué)生的應(yīng)用能力。試卷的內(nèi)容也不可避免的是以客觀題為主，不能體現(xiàn)學(xué)生解決問題的能力。

3 課程改革探索

3.1 教學(xué)內(nèi)容緊跟時代

通過與畢業(yè)生溝通，行業(yè)內(nèi)渠道了解新施工方案，對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行擴充，多舉現(xiàn)實中的實例?！痘炷两Y(jié)構(gòu)工程施工》課程內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位工作過程的內(nèi)涵，并模擬職業(yè)崗位過程開展教學(xué)活動，結(jié)合行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，使學(xué)生真正了解職業(yè)崗位工作的主要內(nèi)容。介紹如高強混凝土、裝配式建筑的前景、BIM綜合應(yīng)用等新技術(shù)，使學(xué)生了解建筑行業(yè)趨勢，提高學(xué)習(xí)興趣。同時對構(gòu)件、節(jié)點認真剖析，使學(xué)生真正學(xué)會弄清，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.2 增加鋼筋下料模擬實踐環(huán)節(jié)

鋼筋下料無論是在混凝土工程施工這門課程還是在實際工作中都相當(dāng)重要，但其內(nèi)容相對比較枯燥，學(xué)生不易掌握。因此可以增加模擬實踐環(huán)節(jié)加深學(xué)生理解。根據(jù)課本的例題結(jié)合實際情況設(shè)計模擬實踐環(huán)節(jié)。學(xué)校如果擁有鋼筋下料實訓(xùn)室等配套實訓(xùn)室，可在實訓(xùn)室進行實踐；若沒有可將鋼筋用10號鐵絲（直徑為3.8mm）替代，利用手鉗等工具以1：10比例進行加工下料，可以讓學(xué)生更好的理解量度差等概念。同時可以利用鐵絲模擬各種綁扎形式，直觀的認識不同綁扎形式的優(yōu)缺點。利用簡單容易購買的材料進行實踐模擬教學(xué)，可以提高學(xué)生上課專注力的同時還可以增加學(xué)生的認知能力。

3.3 嘗試與BIM結(jié)合

目前BIM在建筑業(yè)越來越得到廣泛應(yīng)用，其中revit建模普及最廣，大部分學(xué)校已經(jīng)開設(shè)revit課程。在混凝土工程施工中利用revit族進行結(jié)構(gòu)節(jié)點的詳圖信息化可以讓學(xué)生更加直觀的認知圖紙轉(zhuǎn)換成三維空間是什么樣子的，幫助空間想象能力弱的學(xué)生建立三維空間思維。

3.4 教學(xué)方法實踐化

與其他相關(guān)建筑工程技術(shù)類課程類似，混凝土工程施工實踐化相對困難。因受制于施工現(xiàn)場面積及危險因素較多、混凝土施工耗時長等因素，進行實踐教學(xué)并不樂觀。同時通過模擬實踐以及利用計算機模擬教學(xué)仍不足以彌補這一缺陷。為了彌補這一缺陷，可以將現(xiàn)場施工視頻截取相關(guān)內(nèi)容與模擬實踐及計算機模擬相結(jié)合來多方位印證一個知識點。例如在講授鋼筋綁扎時可以將鋼筋綁扎施工現(xiàn)場資料展示，同時利用10號鐵絲及扎絲讓學(xué)生模擬綁扎，綁扎后檢查綁扎效果。使學(xué)生在課堂中可以部分感受施工現(xiàn)場的氛圍，同時與模擬實踐以及計算機模擬相印證，進一步鞏固所學(xué)知識的理解程度，鍛煉應(yīng)用技能。

3.5 關(guān)注考核評價的多元性

結(jié)合課堂表現(xiàn)、學(xué)生平時作業(yè)、平時小測驗、實驗實訓(xùn)以及考試情況，進行綜合評價。應(yīng)偏重學(xué)生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題的能力，對在學(xué)習(xí)及應(yīng)用上具有創(chuàng)新能力的學(xué)生應(yīng)予鼓勵[3]。《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》對實踐性要求較高，實踐能力及知識的培養(yǎng)主要依靠平時積累和訓(xùn)練，通過建立過程考評和期末考評，增加過程考評比重，利用階段性的考核來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力。增大過程考評，過程考評占總評成績的70%，期末考評占總評成績的30%。

4 結(jié)語

在目前形勢下混凝土工程施工的教學(xué)過程中只有從內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式上做出改變，才能改進傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，多融入新的技術(shù)方法才能適應(yīng)時代發(fā)展需求，培養(yǎng)出企業(yè)急需的人才。