魏文英

摘 ?要：人一出生，就具有了性別差異。而性別教育一直被人們所忽視，我們既要遵從幼兒生理發(fā)展規(guī)律，又不要刻意引導(dǎo)，在生活中潛移默化的對(duì)幼兒進(jìn)行教育。幼兒時(shí)期是幼兒個(gè)性、氣質(zhì)、性別養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵階段，幼兒園應(yīng)充分利用各種資源，包括家長(zhǎng)資源和社會(huì)資源，共同對(duì)幼兒進(jìn)行性別教育。

關(guān)鍵詞：性別教育;性別意識(shí);男女

在一次家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)議中，一個(gè)小班幼兒的媽媽問(wèn)到：“你們幼兒園的老師非要把男女性別強(qiáng)調(diào)的那么明顯嗎？”我和在場(chǎng)的家長(zhǎng)都很吃驚：“發(fā)生了什么事？”她說(shuō)：“我家女兒班級(jí)，每到有小朋友過(guò)生日，家長(zhǎng)就會(huì)帶點(diǎn)禮物到班級(jí)和大家一起分享，上次又有個(gè)寶貝過(guò)生日，家長(zhǎng)給男孩準(zhǔn)備的是機(jī)器人立體拼圖，給女孩準(zhǔn)備的是洋娃娃。而我家女兒想要那個(gè)機(jī)器人拼圖，結(jié)果老師硬是沒(méi)給，還說(shuō)女孩子玩什么機(jī)器人啊？只有男孩子才喜歡。其實(shí)我想說(shuō)的是，我家女兒從小到大我都沒(méi)強(qiáng)調(diào)男孩和女孩性別上的不同，女孩照樣可以玩男孩子玩的玩具，比方說(shuō)小汽車(chē)玩具，機(jī)器人玩具;而男孩子同樣可以玩洋娃娃”。

這件事情引發(fā)了我的思考：幼兒園到底該不該對(duì)幼兒進(jìn)行性別教育？又該怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行性別教育呢？性別教育，這一名詞在我們中國(guó)今天看來(lái)有些新奇，但其實(shí)性別教育在西方的許多學(xué)校并不陌生，它鼓勵(lì)大家從小開(kāi)始教育。

美國(guó)和新加坡的幼兒園，都是分男女廁所的，孩子來(lái)到幼兒園的第一天，老師就會(huì)帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)廁所，并且會(huì)提醒他們不要走錯(cuò)，廁所的門(mén)上都有相應(yīng)的標(biāo)志，便于幼兒分清。里面的設(shè)施也跟成人的一樣，只是尺寸小點(diǎn)。而在日本孩子的第一節(jié)游泳課上，老師們就組織幼兒通過(guò)討論“男孩和女孩有什么不一樣？”這一問(wèn)題借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行性別教育。生活中也會(huì)抓住一些時(shí)機(jī)，讓幼兒適當(dāng)?shù)乩斫饽信牟煌雷约荷眢w的秘密，了解男女身體的不同生理結(jié)構(gòu)，對(duì)孩子健康性意識(shí)的形成至關(guān)重要。

如今，在幼兒園里經(jīng)常能夠看到留著一個(gè)小辮子的男生，問(wèn)其家長(zhǎng)，說(shuō)是夫妻二人年紀(jì)大了好不容易才有了個(gè)兒子，孩子金貴，等到了六周歲，由娘舅選一個(gè)黃道吉日，舉行一個(gè)落發(fā)儀式，此后便可不用留長(zhǎng)發(fā)。顯然這是一個(gè)封建習(xí)俗，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他又懂得多少呢？在他周?chē)沫h(huán)境里，男孩子都是短發(fā)，他在別人眼里就是與眾不同，有時(shí)甚至?xí)衼?lái)異樣的眼光和嘲諷，對(duì)他的心理成長(zhǎng)極為不利。國(guó)內(nèi)多數(shù)幼兒園的廁所都是不分男女的，入廁時(shí)大家都是一起進(jìn)去。即使有的幼兒園是分男女組別先后進(jìn)去，但是沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)，讓他對(duì)異性充滿了強(qiáng)烈的好奇心。可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的性別教育是非常必要的。

那么，幼兒園到底該如何對(duì)幼兒進(jìn)行性別教育呢？

一、轉(zhuǎn)變道德，從根本上解除重男輕女的思想

中國(guó)是一個(gè)有著幾千年歷史的封建古國(guó)，傳統(tǒng)的封建思想認(rèn)為，男人才是一家之主，女人地位卑微，一切聽(tīng)從男人的指揮。男人以健壯的身體，強(qiáng)悍的體魄，以體力優(yōu)勢(shì)逐漸在主要生產(chǎn)部門(mén)占據(jù)重要地位，女人身材嬌小，體態(tài)柔弱，在生產(chǎn)勞動(dòng)中的作用處于男人之后，身體結(jié)構(gòu)的不同決定了男女在家庭中和社會(huì)上分工的不同，久而久之，形成男尊女卑的傳統(tǒng)思想。男尊女卑，是歷史的遺留和戰(zhàn)爭(zhēng)暴力意識(shí)的保留，反映了封建社會(huì)男子地位高，封建社會(huì)女子地位卑下的社會(huì)狀況，這與現(xiàn)代人的平等思想相違背，必須從根本上轉(zhuǎn)變。

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著傳播人類精神文明的責(zé)任，思想要轉(zhuǎn)變，必須從娃娃抓起，從幼兒園抓起。幼兒園同時(shí)也肩負(fù)著教育家長(zhǎng)的職責(zé)，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳男女平等的思想，

二、創(chuàng)造環(huán)境，幫助幼兒形成正確性別意識(shí)

隨著社會(huì)生活水平的提高，人的生理成熟較早，三歲以后就該對(duì)孩子進(jìn)行性別教育。在幼兒園里，孩子玩的最多的就是區(qū)角游戲，老師既要從幼兒生理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，又不能刻意引導(dǎo)，那就要巧妙運(yùn)用區(qū)角游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒正確的性別觀。孩子們?cè)谟螒驎r(shí)，更傾向于選擇與自己性別相符的內(nèi)容，如男孩子更多會(huì)去“警察局”，女孩子更多選擇“娃娃家”。教師在保證這種具有典型性別特征的區(qū)角活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)更多的適合男孩女孩一起玩，沒(méi)有明顯性別差異的游戲區(qū)域，如“餐館”、“醫(yī)院”、“畫(huà)室”、“銀行”、“奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)”等等，讓更多的孩子參與到其中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，滿足不同的需要。鼓勵(lì)孩子可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，例如：如讓女孩子扮演“女警”、“女建筑師”等，男孩子去演“老師”、“護(hù)士”，或大家輪流來(lái)當(dāng)“媽媽”，讓他們感受不同的角色行為和情感體驗(yàn)。這樣孩子們就會(huì)體會(huì)到某些職業(yè)角色并非是固定性別的人才能擔(dān)當(dāng)?shù)模黾铀麄儗?duì)各自角色的認(rèn)同，從而減輕對(duì)職業(yè)角色的刻板印象。

三、有效滲透，寓教于一日生活之中

生活即教育。因?yàn)橛變涸趫@的時(shí)間較長(zhǎng)，教師應(yīng)該利用好日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行性別角色的教育。比如在入廁環(huán)節(jié)，現(xiàn)在許多幼兒園都是男女同廁，但是為了更好給幼兒性別角色教育，教師可以組織男孩和女孩分時(shí)間階段入廁，加強(qiáng)幼兒男女是有性別區(qū)分的意識(shí)。及時(shí)這樣，我們還會(huì)看到，當(dāng)老師請(qǐng)女生去入廁時(shí)，仍然會(huì)有個(gè)別小男生跟著一起進(jìn)去。老師要蹲下來(lái)耐心地對(duì)他說(shuō)：“你是小男生哦，老師現(xiàn)在還沒(méi)有請(qǐng)到男生，請(qǐng)你回到座位上再等待一會(huì)哦”。所以我提倡教師還是按照男女幼兒分時(shí)間段進(jìn)行入廁比較好。當(dāng)然，有條件的幼兒園，我更建議進(jìn)行男女分廁。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)午睡環(huán)節(jié)。一般的幼兒園都是男女生混合在一起午睡，看過(guò)網(wǎng)上一些不好的報(bào)道，說(shuō)男女生混合在一起午睡，有的調(diào)皮的男生會(huì)把手伸進(jìn)被子里撫摸女生的身體，也有女生撫摸男生的，既然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們就要解決問(wèn)題。有的幼兒園很好，把男女分組，適當(dāng)留點(diǎn)距離，讓孩子明確第一組是男生，第二組是女生。或者做得更仔細(xì)的幼兒園，把男女生的床中間用帷幔遮擋，這樣他們可以接受更好的性別角色教育了。其實(shí)一日活動(dòng)之中的許多環(huán)節(jié)都可以對(duì)幼兒進(jìn)行性別教育，老師們要做一個(gè)有心人，適時(shí)適當(dāng)抓住契機(jī)便可。

四、改變模式，調(diào)整男女幼師比例

我國(guó)幼兒園最大的現(xiàn)象是幾乎都是女幼師，近幾年來(lái)，一些大中城市的幼兒園開(kāi)始出現(xiàn)少量男幼師，相比較而言，男幼師屬于稀有動(dòng)物，而在縣級(jí)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園仍然還是女幼師。雖然女教師從事幼教工作比較耐心細(xì)致，富于愛(ài)心和母性，和幼兒容易溝通親近等。但由于性別和天性的不同，女教師和男教師在言談舉止方面和教育方式上畢竟存在一定的差異，從而對(duì)幼兒的心里或個(gè)性的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如：孩子摔一跤，女教師大多會(huì)上前呵護(hù)，表現(xiàn)出焦慮、關(guān)或和憐惜;而男教師一般都會(huì)都帶著鼓勵(lì)的神情和語(yǔ)氣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，勇敢點(diǎn)，自己爬起來(lái)！”比較注重培養(yǎng)孩子勇敢、忍耐和堅(jiān)毅的品格，而這對(duì)于男孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

對(duì)于幼兒園缺少男幼師這一現(xiàn)象，有條件的幼兒園可以適當(dāng)提高男性教師比例，以此來(lái)增加低幼階段男性影響力，以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)實(shí)施正確的性別角色教育。有條件的幼兒園可以招收男教師，減少幼兒受女教師的影響，缺少陽(yáng)剛之氣。幼兒園也可以多與社會(huì)中男性職業(yè)的人互動(dòng)，增加幼兒與男同志交往的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常請(qǐng)些警察叔叔來(lái)幼兒園給小朋友們講安全知識(shí)講座，這樣不僅加強(qiáng)了男性認(rèn)識(shí)，還增強(qiáng)了安全意識(shí)。讓幼兒生活在陰陽(yáng)和諧的社會(huì)中。

總而言之，幼兒園通過(guò)一系列的活動(dòng)，尤其是游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒的性別認(rèn)識(shí)和發(fā)展起了很大的作用，教師通過(guò)日常生活活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)讓幼兒對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)更加深入的了解。所以說(shuō)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的性別教育是非常有必要的。這對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，對(duì)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展更為重大。讓我們?yōu)橛變旱慕】党砷L(zhǎng)做出不懈的努力！