馬亞

摘要：財務(wù)會計在企業(yè)、國家的發(fā)展中占有及其重要的地位，所以位于財務(wù)會計這門學(xué)科的教學(xué)決定了企業(yè)的發(fā)展。財務(wù)會計這門學(xué)科相比較于其他的學(xué)科，是一門動手操作能力極強的學(xué)科，同時還需具備仔細核算、分析報表等能力。但在教師教學(xué)財務(wù)會計時，由于其他各種原因，導(dǎo)致出現(xiàn)了各種各樣的問題。本文主要概述財務(wù)會計教學(xué)的瓶頸和解決的對策。

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計;教學(xué);問題;對策

一、引言

在社會的發(fā)展中，我國的經(jīng)濟水平在不斷提升，而我國經(jīng)濟水平的提升離不開對教育行業(yè)的重視，對于財務(wù)會計這門學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使財務(wù)會計教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題及教學(xué)方式也逐漸顯現(xiàn)。為了使學(xué)校培養(yǎng)出的財務(wù)會計方面的專業(yè)人才，只有提高財務(wù)教學(xué)方式和內(nèi)容，才能增強學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

二、財務(wù)會計教學(xué)過程中存在的瓶頸

財務(wù)會計這門科學(xué)是會計專業(yè)課程中核心的課程，但隨著時代的不斷發(fā)展、進步，學(xué)生只有不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，學(xué)到過硬的專業(yè)知識，才能適應(yīng)時代的發(fā)展，而在財務(wù)會計的教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題，一般有這5類問題：

（一）教學(xué)理念落后

眾所周知，現(xiàn)代社會已經(jīng)從工業(yè)時代轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)時代了，但學(xué)校的教學(xué)目標、方式、模式等并沒有緊跟時代的腳步。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式、理念與市場需求不一致。部分高校依舊采用原來的人才培養(yǎng)方案，教師僅僅注重財務(wù)會計的理論教學(xué)，忽視了財務(wù)會計的實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后，不能適應(yīng)社會，同時也不能為企業(yè)服務(wù)。導(dǎo)致市場欠缺的人才與學(xué)校培養(yǎng)的人脫軌。

（二）教師專業(yè)能力不足

在學(xué)生成長過程中，教師扮演著重要地位，在學(xué)生階段教授他們專業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教師的專業(yè)能力及素質(zhì)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師的專業(yè)素質(zhì)較低，會導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，不利于學(xué)校的人才培養(yǎng)。大多數(shù)教師都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但教師不愿創(chuàng)新，常常年復(fù)一年的運用同一套理論和教學(xué)方式進行教學(xué)。但對于財務(wù)會計這門學(xué)科而言，會隨著社會不斷變化而變化的科目，教師不能適應(yīng)時代變化，不對財務(wù)會計認真研究、探討，依舊按照以前的教學(xué)方式進行授課，這樣會阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

（三）教學(xué)方式單一

隨著社會的不斷進步，發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式“填鴨式”灌輸學(xué)生知識，不能達到教學(xué)目標，一般教師采取單一的教學(xué)方式，會出現(xiàn)以下幾個問題：

1.由于財務(wù)會計這門課程操作性大、內(nèi)容枯燥、難度較大，教師僅采用原有的教學(xué)方式，教師授課，學(xué)生聽講，缺乏師生間的有效溝通，導(dǎo)致學(xué)生聽不進、想睡覺，再加上教材內(nèi)容難度較大，學(xué)生沒有清晰的概念，會使學(xué)生更加煩躁;2.財務(wù)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生喜歡在一種輕松愉快的氛圍中進行教學(xué)，這樣有助于提高學(xué)生對財務(wù)會計的學(xué)習(xí)興趣，但在教師傳統(tǒng)教學(xué)方式中，并不會給學(xué)生營造出積極的氛圍;3.教師在進行財務(wù)會計教學(xué)過程中，采用案例教學(xué)法，但選擇的案例不科學(xué)，教師對學(xué)生的能力和興趣點的掌握程度不夠，使案例教學(xué)不能達到應(yīng)有的效果。所以對于財務(wù)會計教學(xué)過程中，單一的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生的需求，不能完成財務(wù)會計的教學(xué)要求。

（四）教師管理制度不完善

學(xué)校教師的管理制度，適用于規(guī)范教師的教學(xué)、授課行為和提升教學(xué)效果的重要在于制度，正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，但許多高校對教師的管理并不完善，管理比較懶散，制度不健全，如：沒有制定完善的教師績效考核或?qū)W校沒有嚴格執(zhí)行按照學(xué)校的教師績效管理考核標準執(zhí)行，導(dǎo)致了許多教師對教學(xué)工作怠慢，不進行認真研究、探索，沒有實地去考察等等問題出現(xiàn);每年學(xué)校都會派遣教師到企業(yè)、高校學(xué)習(xí)參考，但學(xué)校僅只是派遣教師學(xué)習(xí)，沒有制定合理的師資隊伍培養(yǎng)考核標準，導(dǎo)致某些教師借公費出去游玩，沒有認真學(xué)習(xí)等等問題，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。所以教師的管理制度不完善，對財務(wù)會計教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)造成嚴重的影響，不利于教師開展教學(xué)，阻礙學(xué)生的前途，不利于國家推進會計專業(yè)的課程改革，同時也阻礙了社會、企業(yè)會計的發(fā)展。

（五）會計專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)備落后

財務(wù)會計是一門操作性極強的學(xué)科，所以財務(wù)實踐課及模擬實驗課將對學(xué)校提高學(xué)生的會計專業(yè)能力有很大的幫助。所以在進行財務(wù)會計教學(xué)時，通常會進行操作實驗課，學(xué)校為了配合財務(wù)會計教學(xué)，基本都配有財務(wù)會計操作實驗室和模擬實驗室，讓學(xué)生能夠?qū)嵺`操作，可以更好的理解財務(wù)會計這門科學(xué)，但由于學(xué)校的專項教育資金比較少，導(dǎo)致學(xué)生使用實踐操作設(shè)備落后，是社會淘汰的教學(xué)設(shè)備，不能跟上時代的發(fā)展，不能滿足教師的教學(xué)要求。

三、對財務(wù)會計教學(xué)的瓶頸的解決對策

（一）改革教學(xué)理念，適應(yīng)社會發(fā)展

為了解決學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)的瓶頸，我們首先需要改革教學(xué)理念，提前適應(yīng)社會發(fā)展，在編制人才培養(yǎng)方案的時候，首先學(xué)校進行市場調(diào)研，到人才市場、企業(yè)、機關(guān)進行調(diào)研、訪談，收集社會需要會計的崗位，每個崗位的要求，人才需要具備哪些能力和素質(zhì)等才能勝任崗位，學(xué)校根據(jù)前期的市場的調(diào)研，改變原有的教學(xué)理念，積極配合時代的發(fā)展，開展崗位職業(yè)能力分析，編制人才培養(yǎng)方案、教學(xué)課程改革方案，使教師教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)能更好的適應(yīng)社會。所以在財務(wù)會計教學(xué)的問題，首先解決最根本原因，創(chuàng)新、改革教學(xué)理念、教學(xué)模式，使之培養(yǎng)的學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

（二）加強師資隊伍培養(yǎng)

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生進入社會的路上，教他們本領(lǐng)、技術(shù)、培養(yǎng)職業(yè)道德等，而會計對于企業(yè)來說是至關(guān)重要的，掌握著企業(yè)的命脈，所以說教師的素質(zhì)是十分重要，對于如何提升師資隊伍的基本素質(zhì)，主要有4個途徑：1.學(xué)校自身開展交流、培訓(xùn)，主要是加強教師的職業(yè)道德品質(zhì)及教學(xué)方式的培訓(xùn);2.將教師派遣到其他高校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他高校對于財務(wù)會計專業(yè)如何教學(xué)，使教學(xué)效果達到最大效果，主要聆聽其他高校怎么教學(xué)，采取什么教學(xué)方式、如何增強課堂的師生互動，營造良好的氛圍;3.教師到企業(yè)實踐操作，學(xué)習(xí)和了解財務(wù)會計在企業(yè)的位置，所需工作的內(nèi)容，財務(wù)人員還需具備怎樣的技能，企業(yè)實踐主要是了解企業(yè)需求，才能根據(jù)企業(yè)需求著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì);4.引進專業(yè)會計師教學(xué)，更好的實踐和推行財務(wù)會計實驗課。

（三）采用多種教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，現(xiàn)在不能滿足財務(wù)會計的教學(xué)需求，教師需要不斷的創(chuàng)新和采用新的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法，不僅可以提升學(xué)生對財務(wù)會計的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升教學(xué)效果。教師可以在平時生活中多注意觀察社會消息、信息技術(shù)的發(fā)展等，選擇合適的案例進行教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中，還可以采用問題導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法等各種教學(xué)方法。但在制定教學(xué)方法時，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生自身特點和實際生活需要，制定合適的教案，在授課中合理利用各種教學(xué)方式，加強師生互動。

（四）完善教學(xué)管理制度

制定合理的教師管理制度，不僅可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，還可以提高教師的工作積極性，完善教師績效考評制度、成績管理制度、教學(xué)評價制度等一系列完整的教學(xué)管理制度。提高教師的工作積極性，以更科學(xué)的方式推進會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。

（五）加大教學(xué)設(shè)備資金投入

財務(wù)會計是一門操作性十分強的學(xué)科，所以實踐教學(xué)在財務(wù)會計整個教學(xué)過程比重較大，而教學(xué)設(shè)備直接影響到教學(xué)效果。所以學(xué)校需要改進財務(wù)會計實踐設(shè)備，跟緊時代的發(fā)展和社會需要，不斷引進新的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生教學(xué)跟上時代的腳步。若因資金不足的問題，可以采取校企合作方式，積極申請財務(wù)會計專項設(shè)備資金等方式解決資金問題。

財務(wù)會計實踐教學(xué)僅在課堂上不能滿足學(xué)生的實踐需求，學(xué)?？梢蚤_放學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

本文通過對財務(wù)會計教學(xué)過程中的財務(wù)會計教學(xué)的瓶頸，針對問題進行研究分析，提出一些相關(guān)解決辦法，希望可以促進財務(wù)會計專業(yè)的發(fā)展，使財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以適應(yīng)時代發(fā)展，為社會做出貢獻。

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