粟雨婕 賀亞飛

（北京科技大學(xué)天津?qū)W院 天津 301830）

1 研究背景

建設(shè)美麗中國，要樹立人與自然和諧共生的基本理念，實現(xiàn)最嚴格的環(huán)境保護政策，“美麗中國”這一巨大改革，范圍廣，涉及主體多，要求全社會共同努力才有可能完成的一場攻堅戰(zhàn)，“美麗中國”的思想應(yīng)從學(xué)術(shù)層面走向民眾層面，大眾參與，各方共擔(dān)責(zé)任的道路，“美麗中國”才能真正落到實處[1]。

中國高等教育進入大眾化階段后，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，目前我國非政府環(huán)保組織中大學(xué)生社團占了絕大多數(shù)[2]。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，也是美麗中國建設(shè)的青年主體力量[3]，大學(xué)生環(huán)保社團成為環(huán)保公益活動的生力軍，使高等教育更好地服務(wù)于社會的可持續(xù)發(fā)展[2]。

該團隊依托天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《趣味解讀環(huán)境保護與化工企業(yè)安全問題》，系統(tǒng)考察了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的現(xiàn)狀，設(shè)計并研發(fā)環(huán)保知識的趣味解讀方案，對當(dāng)前的環(huán)境污染問題的相關(guān)知識，設(shè)計新穎有趣的解讀方法，增強大眾環(huán)保主人翁意識，開啟環(huán)保實踐行動，團隊根據(jù)大眾關(guān)注的環(huán)保問題，設(shè)計了10套策劃方案，本文將從大學(xué)生視角出發(fā)，對項目的研發(fā)和設(shè)計進行探討。

2 大學(xué)生在環(huán)境保護事業(yè)的職能

2.1 從環(huán)保傳播的角度看

首先，大學(xué)生是環(huán)保傳播受眾人群，通過學(xué)校教育、社會教育、家庭教育，法律和思想道德教育等[4]，使得大學(xué)生具備一定的環(huán)保素養(yǎng)，了解了自身生態(tài)環(huán)境方面的基本權(quán)利和義務(wù)，其次，大學(xué)生是環(huán)保傳播者，將所學(xué)的知識傳播給周圍環(huán)境的人群，再次，大學(xué)生也是環(huán)保傳播媒介，大學(xué)生可以將國家的環(huán)保政策、法規(guī)等加以趣味設(shè)計，以通俗易懂的形式傳播開來。

2.2 從環(huán)保實踐角度看

大學(xué)生通過參加大學(xué)生環(huán)保社團、志愿者服務(wù)活動、環(huán)保公益活動等來踐行環(huán)保理念，影響和帶動更多的同學(xué)、社會公眾參與到生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)中，也可以從自身做起，從節(jié)電、節(jié)氣、回收利用資源等低碳環(huán)保的生活方式做起，從校內(nèi)擴展到校外，從城市延伸到農(nóng)村，以星星之火來點亮環(huán)保事業(yè)的大火炬[5]。

3 大學(xué)生在趣味解讀環(huán)境知識方面的優(yōu)勢

3.1 自身優(yōu)勢

受過高等教育的大學(xué)生具備較高的文化基礎(chǔ)、活躍的創(chuàng)新思維、龐大的人數(shù)基礎(chǔ)、課余時間較為充足的優(yōu)勢，而且很多大學(xué)生懂互聯(lián)網(wǎng)、多才多藝、精力充沛、學(xué)習(xí)能力和執(zhí)行力強等[5]，這些特點使他們在進行環(huán)境保護科普中具有巨大潛力，能夠以更富有吸引力的形式進行環(huán)保的解讀與宣傳工作，能夠在信息化時代進行環(huán)保知識再創(chuàng)作，將網(wǎng)絡(luò)平臺、APP等資源和環(huán)保知識相結(jié)合來開展環(huán)保知識的解讀宣傳工作，同時，環(huán)境保護知識的解讀工作具有跨學(xué)科、系統(tǒng)性、綜合性的特點，因此需要各領(lǐng)域的人才，高等教育學(xué)校在培養(yǎng)環(huán)境工程等專門人才和職業(yè)人員的同時，也有理學(xué)、工學(xué)、計算計科學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)、設(shè)計學(xué)、法學(xué)等專業(yè)人才的產(chǎn)生，為環(huán)保知識解讀工作提供大量的人才資源，同時大學(xué)生環(huán)保社團等也為生態(tài)文明建設(shè)貢獻著團隊力量。

3.2 資源優(yōu)勢

由于在校大學(xué)生可以利用高等教育學(xué)校的軟硬件資源，相比其他環(huán)保NGO，具有更便利的資源優(yōu)勢，其中圖書館、專業(yè)的師資力量、其他學(xué)科教育等資源都可以為環(huán)境保護工作提供幫助，利用高等教育學(xué)校這個平臺將碎片化、零散化的環(huán)保知識加以趣味設(shè)計，使公眾更加容易接受環(huán)保理念，從而使高校資源更好的服務(wù)于我國的環(huán)保事業(yè)。

4 大學(xué)生環(huán)保知識趣味解讀的設(shè)計理念

4.1 聚焦國家環(huán)保新理念新思想

我國把美麗中國建設(shè)納入“五位一體”總體布局中，在2018年更是將“生態(tài)文明”寫入憲法，大學(xué)生最重要的使命和作用就是在對新政策或者環(huán)保相關(guān)的法律條文的認真研讀消化后，向公眾趣味解讀國家的環(huán)保新理念新法規(guī)，通過通俗易懂的方式傳達給社會公眾，帶動全民投身美麗中國的建設(shè)事業(yè)中。

4.2 貼近生活，考慮方案的可行性

環(huán)?？破諏Υ髮W(xué)生自身的知識要求較高，需要通過大量調(diào)研了解社會現(xiàn)實情況，再去開展工作，大學(xué)生要進行創(chuàng)意創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等來服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)，提出符合中國實際的、與經(jīng)濟發(fā)展政策相適應(yīng)的趣味解讀方案。

4.3 趣味性強，采用大眾喜聞樂見的形式

趣味化設(shè)計注重對人的心理因素的影響，將環(huán)保知識進行趣味設(shè)計，帶給人們一種情感上的沖擊，趣味化設(shè)計通常有幽默、新奇、意境這幾個主要特征[6]，可以在傳遞信息同時營造輕松愉快的氛圍，引起人們的情感共鳴，吸引公眾關(guān)注生態(tài)文明，積極參與環(huán)境保護工作中。

4.4 針對不同群體設(shè)置不同方案，達到全民普及

目前公眾大多都認識到保護環(huán)境的重要性，但受制于環(huán)保知識欠缺，所以工作、生活中無法把環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動，所以大學(xué)生拓寬眼界思路和發(fā)揮媒介作用，真正把環(huán)保理念、環(huán)保聲音滲透到社會的方方面面、百姓的日常生活。

5 大學(xué)生趣味解讀環(huán)保知識的設(shè)計案例

大學(xué)生思維活躍、思路開闊，有許多好想法、好創(chuàng)意，要將這些特點運用到生態(tài)文明建設(shè)中去。

環(huán)保知識的趣味解讀設(shè)計：

眾所周知，廢塑料污染這種“白色污染”給生態(tài)環(huán)境造成了嚴重污染，針對這一環(huán)境問題，我們設(shè)計了這樣的解讀方法，：①將塑料制品設(shè)計成一個動漫趣味人物——“塑雷雷”，將“塑雷雷”的一生通過動畫視頻形象表現(xiàn)出來，比直接講述塑料的生產(chǎn)過程、消費過程以及污染環(huán)境的過程會更吸引大眾關(guān)注，也可以將“塑雷雷”作為一個趣味故事的主人公，講述他的人生遭遇及他對環(huán)境的傷害，或者將“塑雷雷”的編寫在一篇作文里，運用寫作技巧，比如采用第一人稱敘述法——“塑料的自述”，也可以將“塑雷雷”制作成漫畫人物，通過漫畫形式呈現(xiàn)塑料的生產(chǎn)和去處，惟妙惟肖的表現(xiàn)塑料污染環(huán)境的本領(lǐng)；②從源頭解決“白色污染”的目的出發(fā)，通過設(shè)計環(huán)保趣味購物袋的創(chuàng)新方式，更加直觀的解讀和應(yīng)對白色污染，既環(huán)保又精美便利的趣味購物袋的出現(xiàn)，可以引導(dǎo)公眾養(yǎng)成隨身攜帶的良好習(xí)慣，“白色污染”。同時大學(xué)生可以通過志愿者活動或者環(huán)保公益活動開展環(huán)保實踐。

6 大學(xué)生踐行環(huán)?；顒拥囊饬x

6.1 推動美麗中國建設(shè)的發(fā)展

美麗中國建設(shè)需要全體國民的共同努力，尤其大學(xué)生作為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮?，他們是美麗中國建設(shè)的重要力量，也是未來生態(tài)文明發(fā)展的決策者和執(zhí)行者，他們環(huán)境保護意識的高低，對我國生態(tài)文明建設(shè)的長久發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。

6.2 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

環(huán)保實踐活動對提升大學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)具有重要推動作用，還可以開發(fā)出學(xué)生自學(xué)能力、設(shè)計能力和組織能力，對于大學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)也有較大幫助，讓學(xué)生實踐中感知生態(tài)文明，提升自身的知識運用能力。

6.3 促進大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)

加大對大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)培育，組織大學(xué)生參與環(huán)保實踐，大學(xué)生只有從自身出發(fā)，以保護環(huán)境為榮，增強主人翁意識，將環(huán)境保護的自律及他律有效的結(jié)合起來，從而更好的提高自身環(huán)保素質(zhì)[7]，使學(xué)生變被動為主動，將自己所學(xué)運用到環(huán)保實踐，彰顯環(huán)保情懷，推動我國環(huán)保事業(yè)健康發(fā)展。

7 結(jié)語

大學(xué)生在環(huán)保事業(yè)發(fā)展中具有巨大的潛力，同時大學(xué)生由于自身的局限性，也需要政府、社會各界以及高校給大學(xué)生人才更多的支持，鼓勵大學(xué)生投身美麗中國的建設(shè)當(dāng)中去，同時環(huán)境保護是一項長遠的系統(tǒng)工程，需要社會各界的相互聯(lián)合，大學(xué)生通過趣味方式宣傳生態(tài)文明，以點帶面，促進整個社會關(guān)注環(huán)保事業(yè)。