口述人：歐陽啟名（歐陽中石之女）

一、建設(shè)書法學(xué)科點(diǎn)

在我的記憶里，從20世紀(jì)70年代末，社會上掀起了一股書法熱，這個(gè)書法熱持續(xù)了很長時(shí)間，應(yīng)該是從1977年或1978年開始一直到今天。當(dāng)時(shí)有一所中國書畫函授大學(xué)，這個(gè)中國書畫函授大學(xué)是面向全國的，各地有很多書法愛好者都是通過這個(gè)函授大學(xué)來學(xué)習(xí)書法和中國畫的。

這個(gè)大學(xué)的教材部主任就由我父親來擔(dān)任，他組織了各方面對書法有研究的專家，由文學(xué)界的、藝術(shù)界的許多朋友一起來完成了中國書畫函授大學(xué)的教材。

當(dāng)時(shí)我父親除了在書畫函授大學(xué)任教材部主任以外，還在中國人民大學(xué)一分校、北京市財(cái)貿(mào)干部管理學(xué)院、財(cái)貿(mào)學(xué)院等學(xué)校，講邏輯學(xué)課程和書法課程。1985年暑假期間，我父親跟著中國人民大學(xué)一分校的鄔洪恩、劉振清等四位老師，做了一次關(guān)于書法的考察，同行的還有我的母親、弟弟和我。我們一行先到西安，從西安到洛陽，最后到泰安，錄制了考察的全過程。在考察過程中，發(fā)現(xiàn)出土的地下文物都非常珍貴，但當(dāng)時(shí)各級文物單位的管理者都不是專業(yè)人員，所以做出來很多對文物保護(hù)極其不利的舉動。而那些懂行的人，真正工作在第一線的人，由于各種原因無法制止，更無法實(shí)施相應(yīng)的保護(hù)措施。

回到北京以后，我父親就跟北京師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)商量，能不能辦一個(gè)書法專業(yè)的大專班，把這些在基層工作的有一定工作經(jīng)驗(yàn)的同志集聚在北京，讓他們通過對書法理論的學(xué)習(xí)，拿到大專文憑，這樣他們回到工作崗位上就能對當(dāng)?shù)氐奈奈锉Ｗo(hù)起到非常重要的作用。這其實(shí)是辦書法大專班的初衷。

第一屆大專班在全國各地招收了93名學(xué)員，他們當(dāng)中有些人當(dāng)時(shí)已經(jīng)是社會上的書法家了，有些是各個(gè)地區(qū)的文物部門的工作者。他們從全國各地來到北京，經(jīng)歷了兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)。這兩年的學(xué)習(xí)對他們來說真是太不容易了。因?yàn)樗麄兊哪挲g不一，有些很年輕，有些則已經(jīng)是小有名氣了。有些專家來給他們上課的時(shí)候，說自己心里都打顫，我給人家上什么呀？人家有的都是書法家了，這課沒法兒上啊。那個(gè)時(shí)候我父親是一方面著手于教材的編寫，另一方面是做這些老師的思想工作，讓他們放開了上。對于學(xué)生呢，也要做他們的思想工作，你到這兒是來學(xué)習(xí)的，別看你現(xiàn)在都小有名氣了，是個(gè)書法家了，但是你在其他的方面還是一張白紙，你不懂的東西還有很多，你一定要好好的吸取各個(gè)老師的長處，把這些知識都變成你自己的，然后你才能在你原來的基礎(chǔ)上有所提高，也才能夠?qū)Φ闷鹉氵@個(gè)大專畢業(yè)生的稱號。

當(dāng)時(shí)專家來上課的時(shí)候，父親就把教室的前門關(guān)上，他就坐在后門的門口，用他的拐棍斜插在門前，他把著門兒不讓一個(gè)學(xué)生溜號。父親就是用這種辦法逼迫著我的這些師兄弟們，在教室里坐下來，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)他們應(yīng)該學(xué)到和掌握的那些知識。現(xiàn)在首屆大專班的老大哥們說起來，還都是心存感激的，他們說如果沒有那個(gè)時(shí)候的深造，真的不知道自己現(xiàn)在能夠發(fā)展成什么樣子。

說到書法碩士點(diǎn)，好像是1993年吧。現(xiàn)在總是說首師大申請到的不是全國第一個(gè)書法碩士點(diǎn)，我覺得也不應(yīng)該這樣提。雖然中國美術(shù)學(xué)院已經(jīng)設(shè)置了書法碩士專業(yè)，但是他們是專業(yè)藝術(shù)院校的書法碩士，首都師范大學(xué)辦的是普通高校的書法教育學(xué)碩士，與藝術(shù)類專業(yè)院校培養(yǎng)的專業(yè)人才是有區(qū)別的。應(yīng)該說首都師范大學(xué)辦的是普通高校的第一個(gè)書法碩士點(diǎn)，我們現(xiàn)在卻把這兩類院?；煜饋?，我想大家應(yīng)該重新認(rèn)識這個(gè)問題。美術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的是專業(yè)書法家，而首師大培養(yǎng)的是書法理論、書法評論、書法教育的研究者，本身就不在同一個(gè)層面上，因此，也沒有可比性。

我想父親在首都師范大學(xué)辦書法大專班的時(shí)候，就只是個(gè)嘗試，就是想培養(yǎng)一批有文化的書法工作者，利用他們所掌握的知識，可以對自己從事的工作有所幫助。后來在首師大辦本科班、碩士研究生班、博士研究生班，也是隨著國家的大形勢一步一步跟著走的。他也時(shí)常擔(dān)心培養(yǎng)的學(xué)生能否被社會接受，能不能找到工作。他常說，如果我培養(yǎng)的學(xué)生找不到工作，我們辦這個(gè)專業(yè)就沒有任何意義。所以，他根本沒有想到書法大專班對中國的書法教育事業(yè)能夠起到這么大的引領(lǐng)作用，當(dāng)他看到今天的書法教育在普通高校中的發(fā)展，他也很欣慰。他曾經(jīng)擔(dān)任過國務(wù)院學(xué)位委員會第四屆藝術(shù)學(xué)科評議組委員，也非常關(guān)注藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展。

二、父親的老師和學(xué)生

父親對他的老師、他的學(xué)生都非常好。對于老師，他有很多的回憶文章，比如金岳霖先生、張岱年先生、賀麟先生。我們很小的時(shí)候就經(jīng)常被父親帶著到社科院大院去找他的同學(xué)和老師，時(shí)常把我和弟弟放在賀麟先生家，所以我們從小是在賀爺爺家看著電視長大的。而賀先生對于他學(xué)生的這個(gè)舉動一點(diǎn)兒都不反感，還很歡迎我們?nèi)ァ?/p>

還有其他的老師，比如社會科學(xué)院的周禮全先生，是我爸爸在北大上學(xué)時(shí)的邏輯學(xué)老師，我們稱他周爺爺。周爺爺?shù)暮⒆雍苄?，他們又稱我媽媽老師，所以這個(gè)輩分是亂的。周爺爺不僅對我父親好，對我們?nèi)叶己茫?jīng)常來我家串門。我記得周爺爺排隊(duì)去首都劇場買了評劇《智取威虎山》的票，請我們?nèi)胰烁黄鹑タ磻?。周爺爺在移居美國之前，特意把我叫去，把他收集的郵票都送給了我。還有其他的一些老師，也都非常非常喜歡我父親，父親也非常非常地尊重老師。比如齊白石先生，特別偏愛他這個(gè)“洋學(xué)生”，送給他繪畫用的筆墨、顏色；比如吳玉如先生，70年代初，吳爺爺住在沙灘，我父親每周日上午用自行車把吳爺爺接到我家，午飯后再用自行車把吳爺爺送回去，吳爺爺會在我家指導(dǎo)我父親，也會指導(dǎo)我們，指導(dǎo)我父親的學(xué)生，其樂融融。又如奚嘯伯先生，父親對待奚爺爺就像對待自己的父親一樣，我們也就像一家人一樣?！拔母铩鼻稗蔂敔?shù)奖本┣岸紩矸庑?，父親會去車站迎接，會陪伴左右。“文革”中奚爺爺被迫害時(shí)，我父親、母親又想盡辦法幫助奚先生。這些在報(bào)紙上都刊登過。

說起對待學(xué)生，在我眼里，我父親對待每一個(gè)學(xué)生都是負(fù)責(zé)任的。并且有機(jī)會他就會拉著學(xué)生一起走，哪個(gè)學(xué)生要求他來為自己講幾句話的時(shí)候，他都會找出很多這個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是這個(gè)學(xué)生可能對他有一些誤解也好，有些調(diào)皮也好，他都是一視同仁的。他自己還把劉禹錫的那首詩改了，將“流水前波讓后波”，改成了“芳林陳葉期新葉，流水前波望后波”，就是希望后來人、希望學(xué)生們能夠超過自己，能夠在自己前邊走得更遠(yuǎn)。

三、自己的原則

父親對自己的要求，有幾不原則：不建館，不立傳，不辦展，不褒貶。他并不提倡書法評獎之類的做法，他覺得在藝術(shù)上，每個(gè)人都有自己的追求，每個(gè)人的追求，在他看來都是合適的。他也從來不去褒貶人家的作品，他覺得每一個(gè)人自己的出發(fā)點(diǎn)一定是好的，自己的創(chuàng)作一定是向美的方向去創(chuàng)作，去努力的，而不是有人想把自己的作品就非寫成個(gè)丑的不成。所以從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，他覺得不能夠?qū)θ思业淖髌吠幼h論。對有些作品也許人家的用意他理解不了，可能經(jīng)過一段時(shí)間，他對人家作品的認(rèn)識又會有所改變。所以他堅(jiān)持不參加這種評獎活動，不妄加褒貶，這也是他的風(fēng)格。