周 雯

(四川師范大學(xué) 服裝與設(shè)計藝術(shù)學(xué)院，四川 成都610101)

IE，即Industrial Engineering工業(yè)工程，起源于美國，是從工業(yè)工程創(chuàng)始人泰勒的科學(xué)管理之原理基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門應(yīng)用性工程專業(yè)技術(shù)，是對人、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的整體系統(tǒng)，進(jìn)行設(shè)計、改善和設(shè)置的一門學(xué)科。它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理和社會科學(xué)等方面的專業(yè)知識和技術(shù)，以及工程分析和設(shè)計的原理與方法，對該系統(tǒng)所取得的成果進(jìn)行確認(rèn)、預(yù)測和評價。

服裝模板技術(shù)是基于IE原理[1]，集合服裝制板和工藝技術(shù)，通過熨燙模板、拼縫模板、口袋模板等不同種類的模板，改變部分傳統(tǒng)的加工工序，提高生產(chǎn)效率，保證產(chǎn)品質(zhì)量。服裝模板的優(yōu)勢一為省工、省時、易于操作；二為降低工序的技術(shù)水平，不依賴熟手；三為標(biāo)準(zhǔn)化操作，保障產(chǎn)品質(zhì)量，因此現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于企業(yè)的服裝生產(chǎn)[2]。

1 服裝模板技術(shù)

1.1 服裝模板

服裝模板是服裝加工生產(chǎn)的輔助模具，是服裝CAD、服裝CAM、服裝制板和工藝技術(shù)相結(jié)合的技術(shù)。始于20世紀(jì)60年代的德國，當(dāng)時的材質(zhì)為鋼板，但由于其成本高、不實(shí)用沒有得以推廣。隨著有機(jī)玻璃的開發(fā)使用，模板材質(zhì)改為了PVC，服裝企業(yè)逐步大力推廣研發(fā)服裝模板技術(shù)，從而提高生產(chǎn)效率，降低人工成本，確保產(chǎn)品質(zhì)量。服裝模板技術(shù)的基本操作原理就是利用自動化設(shè)備在PVC上按服裝結(jié)構(gòu)尺寸開槽，然后將多層PVC模板夾持裁片，配合工業(yè)平縫機(jī)或?qū)I(yè)機(jī)完成定軌輯線等工序[3]。

1.2 服裝模板的種類

按照服裝工藝類型，主要分為熨燙模板、止口工藝模板、內(nèi)部疊加工藝模板和內(nèi)部拼接工藝模板[4]，見表1。熨燙模板是最簡單的模板，如貼袋扣燙模板，配合專用熨燙機(jī)使用。止口工藝模板有帶袢模板、袋蓋模板等，包括中區(qū)的平整定型縫合，及轉(zhuǎn)角位置的定量吃縫，涉及位置有服裝下擺、袖口、門襟、腰頭、領(lǐng)角、袋蓋等。內(nèi)部疊加工藝模板有單嵌線模板、雙嵌線模板等，指附加部件在主體裁片表面的疊加和固定，涉及位置有貼袋、挖袋等。內(nèi)部拼接工藝模板有門襟拉鏈模板、領(lǐng)座領(lǐng)面三合一模板、拼縫模板等，指裁片間的組合，涉及位置有分割線、省道、襠縫、插袋、绱領(lǐng)、绱袖等。

按照自動化程度，使用模板的機(jī)器分類，可分為簡易模板機(jī)模板、半自動模板機(jī)模板、全自動模板機(jī)模板[5]，見表2。簡易模板機(jī)是將平縫機(jī)的壓腳進(jìn)行改裝，以配合模板使用，雖然全人工操作，但降低了技術(shù)難度，有成本較低和易于操作的特點(diǎn)，是中小服裝企業(yè)的首選。半自動模板機(jī)又稱長臂車，可事先編程設(shè)置工藝參數(shù)，通常適用于單向走線，配合模板人工輔助實(shí)現(xiàn)多工序標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。全自動模板機(jī)能自動識別模板，一鍵式操作，自動斷線，多向走線等，配合模板實(shí)現(xiàn)“一人多機(jī)”、“一機(jī)多?！钡纳a(chǎn)方式。

表1 服裝模板的工藝分類

表2 服裝模板機(jī)的分類

2 模板技術(shù)應(yīng)用于服裝工藝課程構(gòu)想

2.1 服裝工藝課程內(nèi)容

服裝工藝課程一般采用示范性教學(xué)，教師先理論講解示范操作，然后指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐[6]，通常包含兩大部分內(nèi)容，一是機(jī)縫、手縫基礎(chǔ)，二是成衣縫制，其中成衣通常包含半截裙、褲子、襯衣和西服等基本款式服裝。學(xué)生跟著教師的示范操作，按步驟完成成衣縫制的工序。這種傳統(tǒng)授課模式，一是消耗大量時間和材料；二是成衣報廢率高；三是每件衣服的工藝難點(diǎn)和重點(diǎn)比較多，往往做完就忘，不能形成深刻記憶；四是單件成衣實(shí)訓(xùn)并不適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)流水線生產(chǎn)；五是與大專本科院校畢業(yè)生就業(yè)崗位內(nèi)容不匹配。

2.2 引入模板技術(shù)的教學(xué)改革

2.2.1 改變教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)

服裝工藝課程中機(jī)縫、手縫基礎(chǔ)內(nèi)容不變，讓學(xué)生學(xué)會怎么使用工業(yè)平縫機(jī)、包縫機(jī)等，學(xué)會不同的機(jī)縫和手縫縫型，具備一定縫制基礎(chǔ)。而成衣縫制部分，把原來每個學(xué)生獨(dú)立完成一件成衣的內(nèi)容，改為分組完成一件成衣。小組成員首先分解成衣制作步驟，然后根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行步驟任務(wù)分配，組員間可以相互學(xué)習(xí)各步驟操作。實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)不是制作的工藝手法，而是成衣制作的流程。在人員分組、分配任務(wù)、操作學(xué)習(xí)等階段過程中，學(xué)生不斷重復(fù)記憶成衣制作的流程，加深學(xué)習(xí)印象，不容易遺忘。每一組學(xué)生模擬生產(chǎn)流水線，分工序制作，重點(diǎn)、難點(diǎn)工序引入模板輔助制造，降低制作難度，提高成衣質(zhì)量。

2.2.2 加入簡單模板制作和復(fù)雜模板操作內(nèi)容

服裝工藝模板技術(shù)逐漸變成了現(xiàn)在服裝生產(chǎn)加工的主流，在教學(xué)中加入簡單模板制作內(nèi)容，有利于學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢，更快適應(yīng)就業(yè)崗位。簡單的模板有扣燙模板、定位模板、袋蓋模板、貼袋模板等。這些模板繪圖簡單，手工制作難度不高，完全可以由學(xué)生分組完成。而復(fù)雜一些的模板，如門襟拉鏈模板、領(lǐng)座領(lǐng)面三合一模板、拼縫模板等，可以由教師提供，學(xué)生只需要掌握其操作要領(lǐng)，運(yùn)用在流水線生產(chǎn)訓(xùn)練中。學(xué)生通過實(shí)際操作，更容易理解這些模板的設(shè)計原理，提高其制作復(fù)雜模板的成功率。圖1為四川師范大學(xué)學(xué)生制作的領(lǐng)座領(lǐng)面三合一模板。

圖1 學(xué)生模板制作作品

3 結(jié)語

要打破傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容和模式不是一朝一夕的事情，應(yīng)該是循序漸進(jìn)的過程。在這個過程中教師應(yīng)該一邊收集各個環(huán)節(jié)的反饋，一邊調(diào)整課程，讓它最大化適用于專業(yè)教學(xué)和行業(yè)發(fā)展。