王紅 張熠

活動開始了，你第一個發(fā)現(xiàn)了圖書區(qū)的水果圖片，就拿起來開始認(rèn)讀：“蘋果、荔枝、菠蘿……咦，怎么還有一只小猴子？小猴子是動物，不屬于水果。”

忽然，你發(fā)現(xiàn)圖片旁邊有一個iPad，“我家也有iPad?！敝灰娔阋贿呎f一邊用小手滑動屏幕將iPad解鎖?！捌婀郑琲Pad屏幕上怎么也有這只小猴子？”你好奇地盯著屏幕上活蹦亂跳的小猴子仔細(xì)觀察著，滿腹狐疑地嘀咕道：“不是游戲呀，那這只小猴子怎么出現(xiàn)的？”卡片上的小猴子突然出現(xiàn)在iPad屏幕上，這激起了你探究的欲望。你將iPad舉起來，上面的攝像頭將班內(nèi)情況照了下來。你越玩越開心，將iPad的攝像頭挪到了蘋果卡片上，iPad的屏幕上立刻顯示出立體VR水果。哎呀，原來小猴子是這么出現(xiàn)的！你像發(fā)現(xiàn)了寶藏一樣，開心地喊道：“這太神奇了！賈諾一，你快看，這個卡片是放在iPad上用的，這樣iPad上就會出現(xiàn)一個水果娃娃！”賈諾一也被這神奇的景象吸引了，也嘗試著將水果卡片放到iPad下面。果然，相同的立體VR水果出現(xiàn)在了iPad上?！霸蹅冊僭囋囆『镒印！闭f完，你將小猴子卡片再次放到攝像頭下面，一只活潑可愛的小猴出現(xiàn)在屏幕上?！靶『镒雍退目ㄆ灰粯樱『镒訒?，還會跳舞，這太有意思了！”說完你就拿著iPad和班中其他小朋友分享起來。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

許怡然，你是一個聰明可愛的小男孩，有一雙與眾不同的眼睛，能第一時間發(fā)現(xiàn)班中的新玩具，雖然只是簡單的水果卡片，可是你對它充滿了濃厚的興趣。最讓我想不到的是，你可以在沒有老師的幫助下發(fā)現(xiàn)水果卡片上的小猴子與iPad上的小猴子是一樣的，你真是太棒了！看著你的小手在屏幕上快速滑動，老師就知道你一定是一位“iPad小達(dá)人”，不然你怎么會這么熟練地解開iPad的鎖呢？你發(fā)現(xiàn)了iPad上顯示的就是圖片上的立體VR形象，就像發(fā)現(xiàn)了寶藏一樣，第一時間告知身邊的好朋友，看來你還是一個懂得與他人分享的小朋友呢！iPad和水果卡片都是第一次投放到區(qū)域，雖然你不知道怎么去玩，可是你這種勇于探索的精神是我們需要學(xué)習(xí)的。你的年紀(jì)不大，但接受新鮮事物的態(tài)度卻是值得肯定的。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

我會建議你將使用iPad的方法向其他小朋友分享，我相信過不了多久，班中的小朋友就會像你一樣可以熟練使用iPad。那個時候，iPad不光可以出現(xiàn)在圖書區(qū)，還可以放在美工區(qū)進(jìn)行繪畫，放在益智區(qū)練習(xí)點(diǎn)數(shù)，放在科學(xué)區(qū)與小朋友進(jìn)行科學(xué)探索游戲。我們將現(xiàn)代化的電子技術(shù)與幼兒園教育相結(jié)合，拓寬你們的思維，通過動手操作啟發(fā)你們更多想象與創(chuàng)造的空間。我相信，你們一定會習(xí)得與他人不一樣的知識點(diǎn)。