主持人語(yǔ)

所謂“以小見(jiàn)大”，就是從生活中的細(xì)小之事、微小之物中挖掘出不尋常的內(nèi)涵?；蚪沂臼挛锏谋举|(zhì)，或蘊(yùn)含深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或傳達(dá)一定的社會(huì)意義?！耙孕　本褪菫榱恕耙?jiàn)大”。“小”是具體的事例，更是典型的事例;“大”是文章的主題?！耙孕∫?jiàn)大”就是以個(gè)別反映一般，以某些微小具體的事物來(lái)反映一個(gè)重大的主題。

生活中轟轟烈烈的大事并不多，圍繞我們的大都是平凡小事，但我們要學(xué)會(huì)從平凡的小事中發(fā)掘亮點(diǎn)，悟出道理，揭示本質(zhì)。把“以小見(jiàn)大”引入寫(xiě)人的技巧中，有助于我們從凡人小事中發(fā)現(xiàn)人物“亮點(diǎn)”，把人物寫(xiě)得有血有肉，有聲有色，使感情表達(dá)得深厚、細(xì)膩、感人，更能通過(guò)看似平凡卻不平凡的小事突出人物的性格，從而揭示意想不到的主題。

如何以小見(jiàn)大呢？

小處選材。重大的主題會(huì)從平常的小事中體現(xiàn)。選材唯其“小”，才便于精雕細(xì)刻，人物才能栩栩如生，再現(xiàn)生活的本來(lái)面目，才能向更深處挖掘。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等方面進(jìn)行具體生動(dòng)、細(xì)致逼真的描繪。細(xì)節(jié)雖小，但其作用可不小。它既可以表現(xiàn)人物的性格，又可以深化作品的主題。比如《真愛(ài)無(wú)聲》中對(duì)父親的幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“默默地抽煙”“靜靜地翻著我的相冊(cè)”，便使一位有著一顆摯愛(ài)孩子的灼熱的心的父親形象躍然紙上。

選取典型。在眾多材料中，應(yīng)選取最具有代表性的、最能體現(xiàn)主題的事例入文。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以寫(xiě)人一定要抓住最能反映人物品質(zhì)的典型事例入文。

美文引路

荒漠中的葦

王劍冰

汽車(chē)穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了，人們初始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來(lái)甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在懊悔，應(yīng)該走另一條國(guó)道的，是我等少數(shù)幾個(gè)出的點(diǎn)子，說(shuō)走這條路可以看到五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒(méi)有見(jiàn)到它的蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來(lái)完成的。慢慢地，我也沒(méi)有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無(wú)盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過(guò)去了。有時(shí)出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個(gè)起伏的弧度。沙海茫茫，真的是茫茫了。

窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車(chē)，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。

中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來(lái)已是半下午了，車(chē)子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無(wú)聊地看著已不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時(shí)，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛，以為是看錯(cuò)了，當(dāng)這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時(shí)候，我真正地看清了，是葦。

在我的感覺(jué)里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才能便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺(tái)河口濕地保護(hù)區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過(guò)面積逾十萬(wàn)畝甚至百萬(wàn)畝的大蘆葦蕩。那一望無(wú)際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”《詩(shī)經(jīng)》中對(duì)一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來(lái)的總是美好的向往。很多女孩借用葦做名字，那是一種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。

可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢(shì)。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡(jiǎn)直是恐怖）的地方，怎么會(huì)有葦這種植物生長(zhǎng)。是鳥(niǎo)的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆;在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。

這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點(diǎn)）水，她就敢生根、發(fā)芽、開(kāi)花，搖曳出一片星火，一片陽(yáng)光。那確實(shí)是一小片水，好像是修路開(kāi)挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會(huì)是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長(zhǎng)起來(lái)，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說(shuō)孤芳，連群艷也無(wú)可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個(gè)王姓男子也就同她們連一目的交情都錯(cuò)過(guò)了。

那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長(zhǎng)大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過(guò)了童年而進(jìn)入了青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會(huì)搖曳、會(huì)掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動(dòng)，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。

不過(guò)我想，既然作為一種生命，站立于這個(gè)世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個(gè)生命就會(huì)不講方式、不圖后果地向上生長(zhǎng)，直至呼出最后一息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會(huì)以她最后的努力，度過(guò)她最美麗的時(shí)光。葦，你的意思不是萎，是偉！

西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景象。

【各抒己見(jiàn)】

老師：今天的主題是“以小見(jiàn)大”?！痘哪械娜敗肥且黄苡辛α康淖髌贰Ｎ覀兪紫葋?lái)探討一下這篇作品的“力量感”主要體現(xiàn)在哪里呢？

艾詩(shī)：我認(rèn)為力量感主要體現(xiàn)在“葦”的堅(jiān)韌不屈上?！叭敗笨此迫跣。瑓s在荒漠中存活下來(lái)，擁有自己的天地，這與它的頑強(qiáng)生命力是分不開(kāi)的。

蘇桃：我認(rèn)為力量感離不開(kāi)這篇作品的特定環(huán)境?！盎哪薄案瓯凇薄拔鞑俊北旧砭褪浅錆M力量的環(huán)境。這些地方看似荒蕪，卻也因?yàn)榛氖彾@生命可貴。

老師：是的，荒漠的殘酷生存環(huán)境讓這里的生命更堅(jiān)強(qiáng)。那么在“力量感”的體現(xiàn)過(guò)程中，同學(xué)們有注意到作者是如何體現(xiàn)的嗎？

陳淼：作者是通過(guò)“葦”來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的。作者認(rèn)為“葦”是植物中的弱女子，本該生活在河岸邊，享受水霧繚繞的環(huán)境，隨風(fēng)起舞。但荒漠中的葦沒(méi)有這些條件，卻也生長(zhǎng)得茂盛蔥郁。這體現(xiàn)了葦頑強(qiáng)的生命力，也暗含了作者對(duì)荒漠生命的敬佩。

路垚：我同意陳淼同學(xué)的觀點(diǎn)。這就是今天我們學(xué)習(xí)的技法——“以小見(jiàn)大”。從一株小小的荒漠中的葦中居然牽連出這么深沉的意韻。

老師：沒(méi)錯(cuò)，這就是“以小見(jiàn)大”。作者從小處——“葦”起筆，到大處——生命的頑強(qiáng)燦爛落腳，借小事物寫(xiě)出了大道理。

這也提醒我們?cè)谶\(yùn)用“以小見(jiàn)大”法時(shí)，一定要借助小東西寫(xiě)出大意旨。

有的放矢

1.尋找典型素材;2.深入挖掘意旨;3.材料貼合主題;4.語(yǔ)言表達(dá)靈活。