話題亮相

小小說(shuō)的人物、故事、環(huán)境等的描寫典型、集中、凝練。它以化大為小、小中見(jiàn)大的藝術(shù)手法將一個(gè)想法、一種觀念、一個(gè)理念演繹成鮮活的人和事，引發(fā)我們?nèi)ハ胂?，去思考，去領(lǐng)悟。

尋找你周圍的小說(shuō)素材，進(jìn)行虛構(gòu)、演繹，試著寫一篇小小說(shuō)。

范本呈現(xiàn)

答 案

李聶誠(chéng)

天，湛藍(lán)。陣陣海風(fēng)拂過(guò)，空氣中彌漫著淡淡咸味。海水一浪浪襲來(lái)，澎湃的聲音縈繞耳畔。他與母親共坐于海邊……

他，來(lái)自一個(gè)普通家庭，長(zhǎng)相平凡，成績(jī)一般。而他的同桌次次考試都名列前茅。有一次考完試后，他去問(wèn)母親：“媽媽，我為什么每次考試都沒(méi)我同桌考得好，是不是我比他蠢？”“不，不是的，你和他一樣聰明，就是少了點(diǎn)勤奮?！蹦谴?，他考了第十七名，他同桌考了第一名。

自那次以后，他雖然沒(méi)有名列前茅，但他一直都在進(jìn)步，學(xué)習(xí)也比之前更認(rèn)真了。他的母親要帶他去一次海邊，想在這次旅途中告訴他真正的答案……他與他母親來(lái)到了海邊，天上那個(gè)巨大的火輪肆意地?zé)òl(fā)光彩，有海鷗、麻雀停于海灘。海浪肆無(wú)忌憚地拍打著，一個(gè)浪頭打過(guò)來(lái)，麻雀靈敏地飛了起來(lái)，而那海鷗卻沒(méi)有躲開，接受海水的拍打。他的母親看著這場(chǎng)景，沉思了一會(huì)兒，對(duì)他說(shuō)：“你看，那麻雀靈敏地躲過(guò)了海浪，而那海鷗顯得十分笨拙，沒(méi)有躲開海浪。但是，最終可以橫跨大海的是它們，而不是麻雀?！彼粲兴?，低下了頭。

在高考的前一天，他的母親對(duì)他說(shuō)：“你要做的是海鷗，而不是麻雀。記住，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走，以平常之心對(duì)待?！彼斡浻谛?，平時(shí)付出那么多的努力，成敗在此一舉。在高考成績(jī)出來(lái)后，他的成績(jī)令所有人都吃驚，包括他自己。他考取了清華大學(xué)。

在返校講座中，他說(shuō)：“我記得我與母親坐在海邊時(shí)，母親對(duì)我說(shuō)：‘你看，那麻雀靈敏地躲過(guò)了海浪，而海鷗卻沒(méi)有。但是，最終可以橫跨大海的是海鷗，而不是麻雀。你要做一只海鷗，穩(wěn)步向前，而不是麻雀，無(wú)法長(zhǎng)久堅(jiān)持。你要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)走……”

你已經(jīng)找到了成功的答案，你只要一步一個(gè)腳印地走，你終會(huì)成為勝者，成功來(lái)源于持久的努力！

【江西奉新縣第二中學(xué)九年級(jí)（30）班，指導(dǎo)老師：王紀(jì)金】

點(diǎn)評(píng)

“麻雀靈敏地躲過(guò)了海浪，而海鷗卻沒(méi)有。但是，最終可以橫跨大海的是海鷗，而不是麻雀，你要做一只海鷗，穩(wěn)步向前，而不是麻雀，無(wú)法長(zhǎng)久堅(jiān)持?！边@句話采用了借喻的修辭手法，生動(dòng)精彩而又激勵(lì)人心，是全文的主旨。作文情節(jié)設(shè)置巧妙，并未在他成功考取清華大學(xué)后就戛然而止，而是“在返校講座中，他說(shuō)：‘我記得我與母親坐在海邊時(shí)……”既襯托出他的成功，又再一次強(qiáng)調(diào)主旨，使其深入人心。

技法點(diǎn)睛

小小說(shuō)的特點(diǎn)集中在一個(gè)“小”字，即短小精悍、小巧玲瓏，以小見(jiàn)大。從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，小小說(shuō)講究新、深、辣。所謂新，就是具有敏銳的觀察力，寫別人沒(méi)有寫過(guò)的事，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的新事物、新問(wèn)題，有強(qiáng)烈的時(shí)代感。所謂深，就是作品具有深度，啟迪思想，引人回味，從而使人得到哲理的享受。所謂辣，這包括以情動(dòng)人，震撼人心;尖刻辛辣，一針見(jiàn)血。

小小說(shuō)的題材廣泛，內(nèi)容豐富，關(guān)心時(shí)代生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思索社會(huì)人生。可以說(shuō)，小小說(shuō)就是記敘文體中精巧的記敘文。寫小小說(shuō)我們可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.“開頭”要使人“眼前一亮”。

開頭讓人眼前一亮的方式有三種：一是造成懸念，引起興趣;二是開門見(jiàn)山，進(jìn)入情節(jié);三是渲染情景，給人美感。如上文開頭就寫道：“天，湛藍(lán)。陣陣海風(fēng)拂過(guò)，空氣中彌漫著淡淡咸味。海水一浪浪襲來(lái)，澎湃的聲音縈繞耳畔?！?/p>

2.“中間”要曲折生動(dòng)。

情節(jié)曲折主要有幾種基本類型：（1）單線曲折，一波三折。如小小說(shuō)《河豚子》，寫一農(nóng)民在二三十年代的社會(huì)背景中，因窮困而自殺的過(guò)程：弄回毒魚，卻看到孩子們興高采烈;怕見(jiàn)慘相而外出，回來(lái)后卻見(jiàn)妻兒歡笑等待;吃后等死，卻因魚失去毒性，死不成仍要受苦。（2）反復(fù)回環(huán)，同中見(jiàn)異。如小小說(shuō)《最佳設(shè)計(jì)》寫原來(lái)的縣長(zhǎng)建花園廣場(chǎng)升了官，后一任縣長(zhǎng)毀花園廣場(chǎng)建集貿(mào)市場(chǎng)也升了官，而今現(xiàn)任縣長(zhǎng)又要拆集貿(mào)市場(chǎng)建花園廣場(chǎng)……事情在輪回，謀官也在輪回，把領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡“立項(xiàng)施工”的原因作了深刻的揭示。（3）前后對(duì)比，雙峰對(duì)峙。如小小說(shuō)《上司公子住我家》寫自己的上司要到外地出差，把上小學(xué)的兒子托付給“我”?！拔摇毕仁侨蝿谌卧沟厮藕?，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)上司因貪污被“雙規(guī)”，于是對(duì)上司公子嚴(yán)加管理。（4）欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)。以上文為例，“揚(yáng)”是主體，卻先在“抑”上著筆，突然一轉(zhuǎn)歸于“揚(yáng)”。這樣，產(chǎn)生了情節(jié)發(fā)展的意外性，加強(qiáng)了相反相成的藝術(shù)效果。

3.“結(jié)尾”宜巧，要“回眸一笑”。

要寫好結(jié)尾，我們可以采用以下方法：（1）首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。如上文并未在他成功考取清華大學(xué)后就戛然而止，而是“在返校講座中，他說(shuō)：‘我記得我與母親坐在海邊時(shí)……”既襯托出他的成功，又再一次強(qiáng)調(diào)主旨，使之深入人心。（2）出人意外，扣人心弦。即“歐·亨利式結(jié)尾”，其特點(diǎn)是“巧”。整個(gè)布局為結(jié)尾服務(wù)，讀者以為情節(jié)東向演進(jìn)，結(jié)果卻西向而行，抖包袱，亮底牌。這種結(jié)尾，打破了情節(jié)發(fā)展慣用的結(jié)構(gòu)手法，給人以新奇感，深化了主題，增加了容量。

4.掌握小小說(shuō)的藝術(shù)手法。

小小說(shuō)常以小暗示大，講究體現(xiàn)象外之旨，言外之意，引起讀者想象。其主要采用的手法有：（1）象征。用具體物象寓示概念或另一形象，但只起結(jié)構(gòu)作用，而不是像在詩(shī)歌中那樣著力描寫中心形象。（2）雙關(guān)。如小小說(shuō)《向不通》，寫大學(xué)生向不通十年勤懇工作反不如工作差的升得上去，因而“想不通”。（3）比喻。如上文采用了借喻的修辭手法，以麻雀和海鷗為喻，生動(dòng)精彩而又激勵(lì)人心，揭示了全文的主旨。（4）省略。這是一種具象化的空白。如上文開頭，就運(yùn)用了省略，“他與母親共坐于海邊……”一句意味深長(zhǎng)。

小編有話

小小說(shuō)是小說(shuō)的一種，與短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)合稱為小說(shuō)的“四大家族”。由于小小說(shuō)的篇幅短小，人們又稱它為微型小說(shuō)、超短篇小說(shuō)、一分鐘小說(shuō)。

小小說(shuō)，麻雀雖小，五臟俱全。它同樣具有小說(shuō)的各個(gè)要素與特征，源于生活而又高于生活，具有小說(shuō)人物、環(huán)境、情節(jié)等的典型化、形象化特征。它短小精悍，精粹洗練，多則千余字，少則數(shù)百字，就像舞臺(tái)演出的“小品”，僅僅截取生活中一個(gè)小片斷或一個(gè)鏡頭，來(lái)反映一種思想、一個(gè)主題。我們要以敏銳的目光從生活中的一個(gè)小故事、一段對(duì)話、一個(gè)鏡頭、一幅剪影、一個(gè)場(chǎng)景、一幀畫面、一聲贊嘆、一個(gè)對(duì)比里，捕捉住一種美、一種智慧、一種思想，進(jìn)而構(gòu)思成一篇小小說(shuō)。