文題亮相

請(qǐng)以“我身邊的脫貧故事”為話題，寫一篇記敘文。

要求：①題目自擬;②立意自定，角度自選;③表達(dá)自己的真情實(shí)感;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路指導(dǎo)

講述“我身邊的脫貧故事”，寫作視角至少有三個(gè)：脫貧家庭的成員自述自己家庭的脫貧故事，脫貧家庭的幫扶者講述一個(gè)家庭的脫貧故事，旁觀者站在第三者的立場(chǎng)講述一個(gè)家庭的脫貧故事。不管是從哪個(gè)視角入手，都要緊扣我們國(guó)家全面“脫貧”這一主題，展示中國(guó)意志、中國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)力量和中國(guó)精神。

考生在記敘一個(gè)脫貧故事時(shí)，可以通過寫一件“脫貧攻堅(jiān)”的事或者幾個(gè)“脫貧攻堅(jiān)”的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)思想主題，可以寫扶貧先扶“智”，可以寫扶貧先扶“志”，也可以講真正的“脫貧”在于思想上的脫貧（遠(yuǎn)大志向），還可以講“精準(zhǔn)扶貧”中“精準(zhǔn)”“不落一個(gè)”的故事。同時(shí)，考生在選材、構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫以及語(yǔ)言表達(dá)等方面要寫出亮點(diǎn)。

佳作展示一

瞎子爺

何振宇

“當(dāng)……當(dāng)……”熟悉的小鑼聲傳來(lái)，不用說，又是瞎子爺來(lái)了。

聽說，瞎子爺小時(shí)候生病導(dǎo)致雙目失明。父母沒錢給他醫(yī)治，更沒錢送他上特殊學(xué)校，索性就送他去學(xué)算命，好歹混口飯吃。瞎子爺很聰明，跟師父不到半年就單干了。于是，十里八村，經(jīng)常能看到他一手捏一支竹竿，探路打狗，一手吊一面小鑼，走幾步“當(dāng)”一下。

“乾坤艮兌，金木水火……呀！缺土！你今年……”瞎子爺丟開陳老太的手，很嚴(yán)肅地說道：“老人家，你不用算了，不收你錢?！?/p>

“好先生，幫我想想法子破解吧?！标惱咸樕野?，差不多快哭了，顫巍巍地從懷里掏出一張紙幣，塞給瞎子爺……

這廂陳老太剛千恩萬(wàn)謝離去，那邊李阿姨又蹲下來(lái)，虔誠(chéng)地說：“先生，我兒子今年高考……”

“乾坤艮兌，金……”瞎子爺一驚，繼而一笑，“你家門前有棵樹，礙事?！?/p>

“真準(zhǔn)！李阿姨家門前一百米的地方，真有一棵樹。”我異常吃驚。

這些都是幾年前的事了。說真的，那時(shí)候我還是挺佩服瞎子爺?shù)?，不論?duì)什么人，他都能口若懸河、頭頭是道地忽悠上半天。我常在心里吐槽瞎子爺，他能算他人禍福生死，怎么就不算算自己何時(shí)能不窮呢？怎么就不替自己想個(gè)“破解”窮的法子呢？

轉(zhuǎn)眼我上了初中，在家的時(shí)間越來(lái)越少，“當(dāng)當(dāng)”的小鑼聲也許久不曾聽過。

國(guó)慶長(zhǎng)假，媽媽讓我去村里的超市買醬油。村里這幾年大變樣，漂亮的樓房，寬闊的村民廣場(chǎng)……超市就在漂亮的大樓里。

“老板，醬油在哪？”我問。

“哦，在這邊?！必浖芎髠鱽?lái)一個(gè)聲音——這聲音怎么這么熟悉？不待我細(xì)想，一個(gè)戴著墨鏡的人拿著一瓶醬油，從一排貨架后走出。

“瞎子爺，是你??？你什么時(shí)候到這里幫忙的？”我吃驚地問道。

“幫忙？呵呵，這是我自己的店?！毕棺訝敐M臉笑容，“我早就算到了，四十歲時(shí)就能過上好日子。”

“真的嗎？”雖然我早已知道他那套是騙人的把戲，但不由得又驚奇起來(lái)。

“騙你呢，傻孩子！實(shí)話和你說吧，一年前，村干部說我的情況符合國(guó)家的扶貧政策，就用扶貧資金給我開了這個(gè)超市……”

算命先生改行當(dāng)?shù)昀习?，瞎子爺不再需要靠騙人養(yǎng)活自己，靠什么呢？走出超市老遠(yuǎn)，我已經(jīng)有了答案，你知道了嗎？

【安徽懷寧縣小市初級(jí)中學(xué)（904）班，指導(dǎo)老師：劉同兵】

點(diǎn)評(píng)

1.這篇作文選材新穎，考生選取“瞎子爺”算命騙人和接受國(guó)家扶貧資金后開店養(yǎng)活自己的事，正反對(duì)比，突出了“瞎子爺”脫貧后的生活變化，感情真摯，樸實(shí)感人。

2.作文多處運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)真實(shí)地表現(xiàn)了“瞎子爺”的性格特點(diǎn)，突出了他脫貧后精神面貌的巨大變化。

3.作文以鑼聲為線索，描寫了“我”對(duì)“瞎子爺”印象的轉(zhuǎn)變。鑼聲漸漸遠(yuǎn)去，正暗示著“瞎子爺”舊形象的消失和新生活的到來(lái)。這樣寫，使得情節(jié)起伏有波瀾，于平淡中見新奇，極易引起讀者的共鳴。

佳作展示二

田 野

謝恩平

這兩年暑假，我都會(huì)回鄉(xiāng)下老家。每次，我都會(huì)第一時(shí)間去那片田野。

我在老家跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，在老家讀完小學(xué)。春末夏初，每次放學(xué)回家，我、南子和冬冬都會(huì)將書包一丟，一陣風(fēng)似的跑向田野。

油菜花正開得火熱，金黃色的，像給田野鋪上一層厚厚的黃綢?！包S綢”上，蜜蜂吃圓了肚子，渾身都被花粉包裹。蝴蝶在“綢面”上戲一陣兒風(fēng)，賞一會(huì)兒花朵，旋即翩然起舞。陽(yáng)光和煦，風(fēng)兒輕柔，我們便在“綢布”底下捉迷藏。

南子是最厲害的那一個(gè)。他身材瘦小，身手敏捷，貓著腰，甚至像貓一樣手腳并用，潛游在花海下，任我們?cè)趺凑乙舱也坏?。后?lái)，我和冬冬想出了辦法：站在田埂上，看哪兒的花枝在動(dòng)，就手牽手像趕魚一樣將他趕向田角……抓住了渾身粘著花瓣兒的南子，我們大笑。南子看看我們，也大笑。蜜蜂、蝴蝶、風(fēng)兒，也跟著快活起來(lái)。

金色的夕陽(yáng)平鋪下來(lái)，“黃綢”愈發(fā)美妙，田埂上萋萋野草也被鍍上了一層金邊。我們躺在青草上，枕著胳膊，謀劃著明天的游戲。

月牙彎彎，像父母割油菜的鐮刀;星星點(diǎn)點(diǎn)，似螢火蟲的螢火劃過。晚風(fēng)輕拂，油菜花婆娑著舞動(dòng)起來(lái)，送我們走向回家的路……

今年暑假，我照例回到老家，也第一時(shí)間去了那片田野。油菜花沒有了——不僅因?yàn)檫^了季節(jié)，還因?yàn)檫@片田野要搞開發(fā)，已經(jīng)兩三年沒有種油菜了。這件事，我雖然去年就已得知，但面對(duì)眼前的景象，還是不由得有些——失落？惆悵？憂傷？或許兼而有之吧。

“嘿！你回來(lái)啦！”南子叫著跑來(lái)。

我點(diǎn)點(diǎn)頭，定定地看著荒草叢生的田野。

南子拍拍我的肩頭，說：“這里要搞開發(fā)，建科技園，還要建一座規(guī)模很大的學(xué)校。那樣，我們的父母就不必長(zhǎng)年在外打工了，你也不用一個(gè)人孤零零地去城里讀書了，我們都能過上城里人的生活了……”

“哦，那樣更好！”我立即高興起來(lái)，“老師說，世事總是變化，有變才能進(jìn)步……”

“別抒情了！快，我們?cè)谶@兒來(lái)個(gè)自拍吧！”南子一把攬過我的肩頭，掏出手機(jī)，“留下我們的青春，留下這片田野現(xiàn)在的樣子，看看將來(lái)會(huì)發(fā)生什么奇跡！”

聽了他的話，我深深地憧憬起來(lái)！

【安徽懷寧縣小市初級(jí)中學(xué)（902）班，指導(dǎo)老師：王世根】

點(diǎn)評(píng)

1.這篇作文從老家“田野”的變化展現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展的美麗圖畫，構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意;內(nèi)容切題，耐人尋味。

2.考生運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田野的無(wú)限喜愛和對(duì)田野開發(fā)建設(shè)的所思所感，極具表現(xiàn)力。

3.考生善于以景物烘托人物心理，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔，富有感染力，特別是文中的比喻句，如一顆顆連綴在文中的寶珠，令作文熠熠生輝，光芒四射。