王小民

一篇好的文章，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，常常會(huì)讓人百讀不厭。所謂生動(dòng)，是說(shuō)描寫(xiě)具體鮮明，活靈活現(xiàn);而所謂形象，則是指描繪惟妙惟肖，仿佛讓人身臨其境。那么，怎樣才能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力呢？方法有很多，其中之一便是描寫(xiě)要有畫(huà)面感，或者說(shuō)是使平面的文字“立體”起來(lái)。

還是舉例來(lái)說(shuō)吧。在作文中，我們有時(shí)需要描寫(xiě)場(chǎng)面和景物，用以展示背景或營(yíng)造氣氛。有些同學(xué)以為這些描寫(xiě)無(wú)關(guān)緊要，所以寫(xiě)清晨總是“晴空萬(wàn)里、陽(yáng)光燦爛”，寫(xiě)熱鬧的街頭也只是“熙熙攘攘、車水馬龍”。這樣描寫(xiě)不能說(shuō)不對(duì)，但如果總是千篇一律，就顯得毫無(wú)特點(diǎn)，枯燥乏味了。很多時(shí)候，盡管我們所書(shū)寫(xiě)的文字看上去是平面的、靜止的，但借助這些文字所描繪的“畫(huà)面”卻應(yīng)該是新鮮獨(dú)特、充滿活力的——這就是我們所說(shuō)的“立體”。很多作家的經(jīng)典作品提供了很好的范例，比如曹文軒老師的小說(shuō)《田螺》，開(kāi)篇是這樣描寫(xiě)的：

整整一個(gè)下午，小六順就這么悄然無(wú)聲地坐在土坡上的楝樹(shù)下。此時(shí)，已是初夏天氣，楝樹(shù)上開(kāi)出一片淡藍(lán)如煙的小花。

六順總能看見(jiàn)那片田野，也總能看見(jiàn)田野上拾田螺的何九。

田野很簡(jiǎn)單，盡是水田，水田間是水渠，那里面盛著大半下藍(lán)晶晶的陰涼且又毫無(wú)動(dòng)靜的水。水面有些從田埂上垂下來(lái)的無(wú)言的草莖。田野里的秧苗尚未發(fā)棵壯大，田野就綠得很單薄，很沒(méi)有力氣。還未被秧葉遮住的水田，泛著清靜的水光。偶爾有一棵楝樹(shù)在地頭的田埂上孤立地長(zhǎng)著，頂著幾片輕柔的云彩，卻更襯起田野的空疏和寂寞。

且看，鄉(xiāng)村的初夏，“簡(jiǎn)單”的田野，“毫無(wú)動(dòng)靜”的水田，“垂下來(lái)的無(wú)言的草莖”，“很單薄，很沒(méi)有力氣”的綠色，以及“孤立地長(zhǎng)著”的楝樹(shù)，營(yíng)造出的是“空疏和寂寞”的氣氛，而在如此背景下出場(chǎng)的兩個(gè)人物——六順和何九，將會(huì)演繹出怎樣的一個(gè)故事，就很值得期待。在這里，描寫(xiě)的景物看上去似乎是靜止的，但由于隱隱帶著一種淡淡憂傷的感情色彩，于是“畫(huà)面”在讀者心頭就有了“動(dòng)感”，就變得“立體”起來(lái)。看來(lái)，景物一旦融入了情感，就凸顯出獨(dú)有的魅力了。

當(dāng)然，場(chǎng)景的描寫(xiě)并不一定只是關(guān)注景物，有時(shí)通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)或是恰當(dāng)?shù)男稳菰~，也能展示出不同尋常的畫(huà)面。比如賈平凹先生的《風(fēng)箏》當(dāng)中，就有這樣的描述——

我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。

這段文字的敘述是樸實(shí)無(wú)華的?！胺棚L(fēng)箏”的過(guò)程就像一段紀(jì)錄片，展現(xiàn)的是一系列動(dòng)態(tài)的“畫(huà)面”。且不說(shuō)風(fēng)箏“凌空飛起”、“越飛越高”、“翩翩飛舞”，只看“我們”的喊叫與奔跑，就足已顯現(xiàn)動(dòng)感與活力了，而“飛快地”、“快活地”、“拼命地”等幾個(gè)修飾的詞語(yǔ)，更是把孩童的天真、歡快真切地展示在讀者眼前。有動(dòng)作，有聲音，又有情態(tài)的描摹，于是我們看到的這個(gè)場(chǎng)面，就有了“立體”的感覺(jué)。

所以，要想讓你的文章表達(dá)得形象生動(dòng)，就要努力寫(xiě)出“畫(huà)面感”、“立體感”。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，有時(shí)還需要借助修辭方法或多種表現(xiàn)手法。還是先來(lái)讀讀下面這段文字吧——

“北風(fēng)獵獵吹人倒，千卉千葩盡枯槁?！倍L(fēng)似刀，刀似冬風(fēng)，寒氣逼人，令人膽顫;或夜晚，或白晝，如大軍過(guò)境，呼嘯而來(lái)，鐵馬卷戟;如萬(wàn)馬奔騰，塵土飛揚(yáng)，聒噪耳際……當(dāng)它襲來(lái)，小村的房頂上，那些試風(fēng)旗率先嘶鳴起來(lái)，或嗚咽，或悲鳴;或清脆，或響亮。似嫠婦夜哭，如壯士長(zhǎng)嘯。房頂上，那些未融化的積雪，更緊縮身軀，擠壓得咯咯作響?？耧L(fēng)裹挾著殘雪，或高亢，或低垂，飛揚(yáng)著，打著旋兒，鉆進(jìn)行人的脖頸里，冰冷得讓人低呼。日光躲閃到烏云背后，小心地藏匿起來(lái)?？裢亩L(fēng)，更加肆虐。從早晨到傍晚，從黑夜到黎明，昏天暗地，肆無(wú)忌憚，仿佛要把這個(gè)小村莊一口吞噬掉。

這是一篇文章的選段，因?yàn)轭}目是《冬風(fēng)》，所以文章入筆便引用詩(shī)句，表現(xiàn)冬風(fēng)的猛烈和兇暴。文中使用了大量的比喻手法，如“冬風(fēng)似刀”、“如大軍過(guò)境”、“如壯士長(zhǎng)嘯”等，還有擬人，如“那些未融化的積雪，更緊縮身軀，擠壓得咯咯作響”，還有對(duì)偶兼排比，如“或嗚咽，或悲鳴;或清脆，或響亮”等;此外，不僅有正面描寫(xiě)“狂風(fēng)裹挾著殘雪，或高亢，或低垂，飛揚(yáng)著，打著旋兒”，也有側(cè)面烘托，如“那些試風(fēng)旗率先嘶鳴起來(lái)”等，所有這些修辭方法和表現(xiàn)手法，都極力描寫(xiě)了冬風(fēng)的狂妄與肆無(wú)忌憚。風(fēng)本來(lái)是無(wú)形的，但通過(guò)作者的描寫(xiě)，我們仿佛看到了風(fēng)的樣子，聽(tīng)到了風(fēng)的聲音，也從風(fēng)雪“鉆進(jìn)行人的脖頸里”感受到了風(fēng)的寒冷刺骨，于是，借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多重的、“立體”的感受，我們讀出了冬風(fēng)的“寒氣逼人，令人膽顫”。

要想讓你的描寫(xiě)具體可感、生動(dòng)形象，還有一些別的方法，不過(guò)，嘗試著借用繪畫(huà)的手法，使得描寫(xiě)的事物富有“立體感”，或許是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，你不妨試試。