葉勝全

高效課堂，不僅要有好的教學(xué)方法，更需要高效的課堂導(dǎo)入，充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用，初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)課尤為如此。所謂“好的開頭就是成功的一半”，高效的導(dǎo)入是高效復(fù)習(xí)的催化劑，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們?nèi)硇牡赝度氲綇?fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)中，高效地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。因此，教師在進(jìn)行中考復(fù)習(xí)時(shí)，一定要重視課堂導(dǎo)入策略。

一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課中，我們要重視知識的“生長點(diǎn)”和“延伸點(diǎn)”，把每堂課復(fù)習(xí)的知識與整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)體系，因此，中考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)要讓學(xué)生理解整個(gè)初中階段數(shù)學(xué)的知識脈絡(luò)，熟悉概念、公式、定理等基礎(chǔ)知識，緊扣課本，掌握基本圖形和常見的重要圖形等?；貧w課本，挖掘課本中例題和練習(xí)進(jìn)行變式訓(xùn)練。

1.思維導(dǎo)圖導(dǎo)入法。思維導(dǎo)圖——一種系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的思維模式，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法來進(jìn)行導(dǎo)入，能迅速幫助學(xué)生構(gòu)建理論體系，進(jìn)而清晰題目中的條件與結(jié)論的內(nèi)在聯(lián)系，容易得出解題方向、思路、方法。例如，在《圓》這章書學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了圓的每個(gè)性質(zhì)、判定等知識點(diǎn)，經(jīng)歷了“理解、記憶、練習(xí)、掌握、熟練”等過程，中考復(fù)習(xí)時(shí)，如果教師只是簡單地重溫每個(gè)知識點(diǎn)，那么學(xué)生知識層次就難以提高了，難以形成完整的知識系統(tǒng)。所以，這個(gè)時(shí)候如果能讓學(xué)生自己嘗試動(dòng)手去畫圓的知識結(jié)構(gòu)圖，那么學(xué)生對《圓》整章書的知識考查，甚至與其他章節(jié)的綜合考查要求，都會非常清楚了。

2.媒體導(dǎo)入法。媒體導(dǎo)入法是把不便于課堂直接演示的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或規(guī)律制作成課件或幻燈片、視頻等，用電腦放映給學(xué)生觀看，通過這樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。杜威認(rèn)為：“教師的首要任務(wù)在于喚起學(xué)生理智的興趣，激發(fā)對探究的熱情”。復(fù)習(xí)課給大家的印象比較枯燥泛味，學(xué)生覺得不如新課有趣，一面的講或練難于引起學(xué)生的興趣，而視頻的內(nèi)容豐富、視覺力強(qiáng)，能使學(xué)生從中體現(xiàn)快樂，記憶效果會更全面更深刻。因此，媒體導(dǎo)入法通過激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升復(fù)習(xí)課的效率。

二、專題復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入

中考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)一般針對專題復(fù)習(xí)，主要解決一些重點(diǎn)專題問題，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的歸類比較、知識的遷移，中考熱點(diǎn)問題等等。如找規(guī)律問題、閱讀理解問題、分類討論思想、最值專題、動(dòng)態(tài)專題、陰影面積計(jì)算、圖形變換、存在性問題等等。專題復(fù)習(xí)主要以同一種類型題作為一個(gè)專題，通過歸納解題思路、方法，以練習(xí)不斷加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、融會貫通的能力。

1.練習(xí)導(dǎo)入法。練習(xí)導(dǎo)入法，即先根據(jù)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)置一定的練習(xí)，以引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生歸納一類題的思路、方法。

2.典型錯(cuò)題導(dǎo)入法。典型錯(cuò)題導(dǎo)入法，就是教師收集學(xué)生在平時(shí)作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)時(shí)解題過程中學(xué)生易犯的錯(cuò)題，利用這些錯(cuò)題作為專題導(dǎo)入課的切入點(diǎn)，由于這跟學(xué)生自身做題有很密切的關(guān)系，學(xué)生會更感興趣，更投入學(xué)習(xí)，所以典型錯(cuò)題導(dǎo)入法也非常適合專題復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入。

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入法是根據(jù)學(xué)生整個(gè)初中階段的重點(diǎn)章節(jié)、學(xué)習(xí)內(nèi)容提出來，引起學(xué)生重視，從而整節(jié)復(fù)習(xí)課會更專注學(xué)習(xí)。例如，我們復(fù)習(xí)圓相關(guān)的知識時(shí)，教師跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)圓這章書在我們初中幾何學(xué)習(xí)中的重要性和近年中考占的分值比重，學(xué)生整節(jié)復(fù)習(xí)課會更加投入練習(xí)和聽老師的講解。

三、綜合提高復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入

近年來，“小組討論”“合作學(xué)習(xí)”這些學(xué)習(xí)法在新課教學(xué)中運(yùn)用比較廣泛，并收效不錯(cuò)。其實(shí)，在講評課上也可以適當(dāng)運(yùn)用，例如可以分小組討論整份試卷同學(xué)們的錯(cuò)題，相互教授，接著老師點(diǎn)評，學(xué)生更容易理解。也可以針對某一題進(jìn)行小組討論，各自講出自己的做法，然后再由老師引導(dǎo)學(xué)生歸納這一類型題的解題思路、方法。這種小組討論導(dǎo)入法，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有自主性、合作性、積極性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性，學(xué)生在寬松的課堂氛圍下能擺脫緊張和恐懼，更能自然地闡述自己的觀點(diǎn)，大膽地質(zhì)疑，有效地討論和思考，從而更有效地去解決數(shù)學(xué)問題。

讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的開始就產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到復(fù)習(xí)課堂中，是我們追求的目標(biāo)，這就需要我們數(shù)學(xué)老師潛心挖掘素材，帶著“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，用心去體會、感悟、積累，相信我們的數(shù)學(xué)中考備考一樣可以異彩紛呈的。

責(zé)任編輯 徐國堅(jiān)