李少敏

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一部分“隱形學(xué)生”。他們既不像優(yōu)生那樣懂得表現(xiàn)、引人注目，也不像班級(jí)中的“搗蛋鬼”那樣時(shí)常引起老師們的關(guān)注。他們的個(gè)性不太鮮明，行為也不突出，在老師面前顯得比較順從、安靜。他們是多么可愛(ài)、乖巧的孩子啊，但是這份安靜乖巧讓他們?cè)诎嗉?jí)的存在感大為降低。

怎樣才能激發(fā)這些孩子的熱情，讓他們身上的光芒更加明亮呢？怎樣才能讓這些孩子安靜卻不沉默呢？怎樣才能讓他們感受到老師的關(guān)注呢？我覺(jué)得我們可以從以下幾方面去努力：

一、友善、和藹的態(tài)度

多數(shù)“隱形學(xué)生”對(duì)老師是有所敬畏的，他們當(dāng)中有些孩子由于不太自信，不敢在老師面前大膽地表達(dá)自己的想法，也不好意思當(dāng)眾表露自己的情感。如果老師是比較嚴(yán)肅、不茍言笑的，那么這些學(xué)生自然就不敢親近老師，而是和老師保持較遠(yuǎn)的距離，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣會(huì)更加舒服、安全一些;如果老師是友善的，并且在和學(xué)生交流的時(shí)候能做到面帶笑容、態(tài)度和藹，就能快速地拉近師生的距離。這樣的“隱形學(xué)生”感受到老師的親切和友好之后，自然會(huì)放下心中的防備，主動(dòng)地親近老師，這就為良好的師生交流搭建了一座橋，讓師生之間的交流朝著真摯、愉快、積極的方向發(fā)展。

二、寬松、愉悅的氛圍

作為老師，我們要做個(gè)有心人，平時(shí)要多加留意這些孩子的興趣愛(ài)好。在和他們交流的時(shí)候要注意圍繞他們感興趣的事物來(lái)展開(kāi)，而不要整天圍繞著“要好好學(xué)習(xí)啊”“要努力提高成績(jī)呀”或“上課要注意聽(tīng)講啊”這些話題進(jìn)行說(shuō)教式的談話。我們應(yīng)該主動(dòng)順應(yīng)孩子的特點(diǎn)，和這些孩子聊聊他們樂(lè)意分享的話題，如喜歡哪些動(dòng)畫(huà)片？假期怎么安排？擅長(zhǎng)那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？班級(jí)有何樂(lè)事？和誰(shuí)關(guān)系最好？……盡量為孩子創(chuàng)造寬松、愉悅的談話氛圍，讓他們?cè)谶@種舒服的氛圍之中打破沉默，在不知不覺(jué)中參與到談話中來(lái)。使他們感受到自己不是沉默的旁觀者，而是交流的參與者。

三、表?yè)P(yáng)和關(guān)注

我們平時(shí)給予學(xué)生的贊賞多數(shù)落在優(yōu)生身上，所以他們顯得更加自信、優(yōu)秀。而很多“隱形學(xué)生”相對(duì)是缺少表?yè)P(yáng)和關(guān)注的。因此，我們平時(shí)要多加留意這些孩子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們身上出現(xiàn)閃光點(diǎn)或是某些方面有了進(jìn)步時(shí)，我們要毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)他們，讓他們感受到老師的愛(ài)和關(guān)注。

我們可以請(qǐng)學(xué)生到教師辦公室，表?yè)P(yáng)他們?cè)诎嗉?jí)和學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)，講講他們對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，告訴他們，老師在默默地關(guān)注著他們的成長(zhǎng)，他們的懂事守紀(jì)使老師們減輕了不少負(fù)擔(dān)，老師們很感謝他們;

我們也可以將對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)以書(shū)面形式貼到墻上，讓全班同學(xué)都看到他們的進(jìn)步，也讓他們感受到來(lái)自別人的關(guān)注和肯定，同時(shí)這些公開(kāi)的表?yè)P(yáng)也會(huì)大大激勵(lì)他們繼續(xù)努力前進(jìn);

我們還可以在班隊(duì)課上、家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，讓他們進(jìn)入大家的視野，成為大家羨慕的對(duì)象，這時(shí)他們就會(huì)有種成為焦點(diǎn)的感覺(jué)，對(duì)這種強(qiáng)烈的感覺(jué)也許會(huì)一直銘記于心;

我們還可以多運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài)，比如拍拍他們的后背、肩膀，摸摸他們的頭，以動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)傳遞老師對(duì)他們的關(guān)注和喜歡……

除了表?yè)P(yáng)之外，我們也要把握好細(xì)微之處，有時(shí)一些小細(xì)節(jié)也能起到大作用。比如，在路上遇見(jiàn)這些學(xué)生時(shí)，我們要熱情地和他們打招呼，并且盡量做到直接稱呼他們的名字，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師是記得他們的、關(guān)注他們的，他們?cè)诶蠋熜哪恐惺怯械匚坏?又比如，當(dāng)老師需要請(qǐng)學(xué)生到辦公室?guī)兔δ脰|西的時(shí)候，可以專門(mén)請(qǐng)這些孩子幫忙，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的重視。

每個(gè)孩子都是充滿著希望的個(gè)體，他們的健康成長(zhǎng)是我們追求的目標(biāo)。愿每個(gè)孩子都能在班級(jí)和學(xué)校中感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到自己存在的價(jià)值。作為教師的我們，也要對(duì)孩子們多加關(guān)注，尤其是那些“隱形學(xué)生”。在教育過(guò)程中多給他們機(jī)會(huì)、關(guān)愛(ài)和贊美，使他們感到“我很重要，老師很喜歡我”，這樣我們的教育才能更加完滿、更加有愛(ài)。

責(zé)任編輯 晁芳芳