文題呈現(xiàn)

人生如戲，你就是其中的一個(gè)角色。請(qǐng)以“那一次，我是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”為題，從“主角”“配角”“觀眾”三個(gè)詞中任選一個(gè)填在橫線上，組成一個(gè)完整的題目，然后寫一篇不少于800字的記敘文。

思路引擎

與一般的半命題作文不同，這道作文題，橫線上能填寫的詞語只有“主角”“配角”“觀眾”三個(gè)。主角，本義指戲劇、影視劇中的主要角色，或扮演主要角色的演員，題中借指主要人物;配角，本義指戲劇、影視劇中同主角相配合的次要角色，題中比喻做輔助工作的人;觀眾，本義指觀看表演、比賽等的人，題中比喻某事的觀察者、見證者。因此，作文應(yīng)著眼于“主角”“配角”“觀眾”的比喻義來構(gòu)思行文，只要是“我”經(jīng)歷過的或“我”見證過的事件都可以入文;或從“主角”“配角”“觀眾”的本義切入，寫與舞臺(tái)表演相關(guān)的內(nèi)容。

具體而言：（1）如果填“主角”，“我”就是某個(gè)事件或某個(gè)場(chǎng)景中的主要角色，是文章著力表現(xiàn)的主要對(duì)象。（2）如果填“配角”，那么，在某個(gè)事件或某個(gè)場(chǎng)景中的主要角色另有其人，“我”只是配合主角的次要角色，但“我”仍是文章要著力表現(xiàn)的主要對(duì)象，要處理好“我”與主角間的關(guān)系。（3）如果填“觀眾”，文中要通過我的視角來表現(xiàn)不同“角色”的“表演”，還要寫出“我”與主角或配角間的關(guān)系，如主角或配角對(duì)“我”產(chǎn)生影響，讓“我”獲得教益，讓“我”學(xué)會(huì)反思等。

佳作展示一

那一次，我是主角

◎王雅琦

我曾經(jīng)無數(shù)次幻想拿起攝像機(jī)，像拍攝《舌尖上的中國》那樣，為我家鄉(xiāng)的昌黎老壇酸菜拍一部紀(jì)錄片。

老壇酸菜是姥爺?shù)牡靡庵?，?dāng)然會(huì)做酸菜的不只他一人，姥爺說他的手藝也是從太姥爺那里學(xué)來的。

我從小就喜歡在寒冬中守著院里的菜缸，在邊上看著姥爺做酸菜，那制作流程的精細(xì)奇妙足以拍一部大片來展示。去年，姥爺笑著對(duì)我說：“看了這么多年，自己試一次吧！”

聽了姥爺?shù)脑?，我既開心又忐忑。我學(xué)著姥爺?shù)臉幼?，買來翠綠夾白如同岫玉一樣的冬白菜，剝?nèi)ダ峡莅l(fā)硬的幾層葉子，整整齊齊地碼在院子角落。鹵水，一半用去年姥爺制好的，另一半姥爺堅(jiān)持要我自己調(diào)試。

我在廚房里踱來踱去，冥思著怎樣配鹵。我抄起十幾個(gè)碗，給每個(gè)碗都倒上不同比例的醋和鹽水。但即便配了幾十種，我心里還是發(fā)怵，萬一腌出的酸菜腐了或不脆不酸可怎么辦。我正苦著個(gè)臉發(fā)愁，姥爺拍拍我的肩道，“別猶豫了，覺得哪個(gè)好就大膽嘗試，那里面不是還有一半我制的鹵嘛，手藝傳下一輩總得有點(diǎn)新花樣。”我只好舉著筷子，逐個(gè)嘗碗里的鹵，細(xì)細(xì)咂摸著，終于下定決心選那碗酸中帶甜、咸澀適中的新鹵。

新鹵緩緩流入黃綠微混的陳年老鹵湯中，我像在進(jìn)行神圣儀式般莊重地持著木棍攪拌著。木棍輕觸暗紅色的老壇，發(fā)出如古鐘般悠遠(yuǎn)而不沉悶的聲響。一顆顆酸菜沿著缸壁滑入鹵水，發(fā)出“噗噗”的聲響。封上壇口，搬著沉壇去暖暖的下房，等待數(shù)月后白菜的蛻變。兩個(gè)月后開壇，我驚喜不已，酸菜成了！嫩黃微翠，酸香四溢，是上等的老壇酸菜！姥爺贊不絕口。

數(shù)年觀眾，竟成主角。在鄉(xiāng)味的傳承與創(chuàng)新中，我愿為主角！

點(diǎn)評(píng)

姥爺制作老壇酸菜的手藝來自太姥爺，“我”從小看姥爺制作老壇酸菜，而今卻嘗試自己制作酸菜。文章重點(diǎn)敘述作者制作老壇酸菜的經(jīng)歷與感受，表達(dá)“在鄉(xiāng)味的傳承與創(chuàng)新中，我愿為主角”的情感，立意高遠(yuǎn)。語言富有表現(xiàn)力，描寫生動(dòng)形象。

佳作展示二

那一次，我是配角

◎袁 想

“為什么偏偏是我去調(diào)后臺(tái)的燈光呢？”

“就是這么安排的。我們計(jì)劃的創(chuàng)意中有一項(xiàng)是變換燈光。你平時(shí)干活挺認(rèn)真的，所以我們覺得這項(xiàng)工作交給你很放心。再說，調(diào)燈光這工作挺特別的，也不失為一次特殊經(jīng)歷呀?！卑嗬锏呢?fù)責(zé)人將燈光安排單往我手里一塞，硬是向我擠出一個(gè)笑容。

我默然。學(xué)校組織的班級(jí)合唱比賽，各班都費(fèi)盡心機(jī)搞創(chuàng)新的主意，爭(zhēng)取在舞臺(tái)上一展風(fēng)采，誰都想在臺(tái)上露面。當(dāng)班里提出這個(gè)方案時(shí)，我就想這個(gè)“光榮的任務(wù)”會(huì)落到誰的頭上，沒想到，最后是我得到了“青睞”。

我捏著那張紙，一邊反反復(fù)復(fù)地默記燈光開關(guān)順序，一邊拍著樓道中的欄桿，頗有種“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意”之感。我可是有著希望成為舞臺(tái)上的一員，甚至是領(lǐng)唱的想法的，現(xiàn)在卻只能當(dāng)一個(gè)離聚光燈最遠(yuǎn)的配角。

決賽開始了。要上臺(tái)的同學(xué)梳妝打扮停當(dāng)，青春靚麗，引人注目。目送他們上臺(tái)后，我進(jìn)入燈光室，又重溫了一遍開關(guān)順序，以確保萬無一失。

柔美的伴奏音樂似一聲軍號(hào)，我的每根神經(jīng)都隨即繃緊，手在各種開關(guān)、旋鈕上撥動(dòng)、轉(zhuǎn)換。他們?cè)谂_(tái)上盡情地舒展自己的歌喉，我的手在旋鈕上曼舞，將鎦金的黃、仰借三分天色的藍(lán)、俯掬七分湖光的綠投到舞臺(tái)上，與同學(xué)們的歌聲融合。

不知為什么，我感覺自己也置身于舞臺(tái)，一個(gè)特殊的舞臺(tái)。不知?jiǎng)e人是否也沉醉于這流光溢彩的氛圍中，反正我已開始欣賞起這燈光的調(diào)配來，它猶如醇香咖啡中的牛奶，與歌聲相得益彰。

一曲終了，臺(tái)下掌聲潮水般涌上舞臺(tái)，隔著幕布聽到掌聲，我也向觀眾席鞠了一躬。我班大獲全勝，還贏得了“燈光設(shè)計(jì)創(chuàng)意獎(jiǎng)”，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)特別隆重地介紹了我這個(gè)幕后表演者。

雖然只是一個(gè)配角，但我卻收獲了主角的滿足感。

每個(gè)人都想當(dāng)主角，但不可能所有人最后都成為主角。那一次，我是配角，將來我還會(huì)在其他一些場(chǎng)合扮演配角。我想，在世界大舞臺(tái)上，我們每個(gè)人可能都會(huì)扮演不同的角色，重要的是，不論扮演什么角色，都要竭盡全力，發(fā)出自己的光。

點(diǎn)評(píng)

文章落筆于舞臺(tái)小世界，寫自己不能上臺(tái)演唱而負(fù)責(zé)幕后舞臺(tái)燈光的經(jīng)歷與感受，結(jié)尾自然而然地推及到世界大舞臺(tái)，突出“不論扮演什么角色，都要竭盡全力，發(fā)出自己的光”的主旨，耐人尋味。行文先抑后揚(yáng)，情節(jié)生動(dòng)，吸引眼球。

同步訓(xùn)練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可它不會(huì)游泳。一次，兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳后，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興;小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。”

要求：（1）選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;（2）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲;（3）不少于800字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。