唐茂

（成都大學，四川 成都 610106）

目前，機械創(chuàng)新設計行業(yè)相關的崗位和技術不斷更新發(fā)展，對于新時期專業(yè)人才的要求也在不斷提升，而目前大學生創(chuàng)新設計能力還比較有限，機械專業(yè)人才就業(yè)后，在崗位工作中也表現(xiàn)出創(chuàng)新設計能力不足的問題，不利于行業(yè)機械創(chuàng)新設計發(fā)展，對于人才就業(yè)競爭力提升也是不利的。對此，需要強化專業(yè)人才的實踐技能培養(yǎng)，促進大學生機械創(chuàng)新設計能力不斷提升。

1 學科競賽在機械創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)中的重要性

學科競賽屬于一項綜合性比較強的活動，對于大學生機械創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)也具有積極作用。在目前機械制造業(yè)向智能化、多元化的發(fā)展趨勢下，智能化是制造業(yè)發(fā)展的重要走向，對此，需要相關機械專業(yè)課程體系和教學內容也需要及時變革，將相關的信息管理知識、物聯(lián)網知識、大數(shù)據技術等內容作為課程教學內容和模式改革的重要基礎，優(yōu)化課程設置，改革教學方法。

而就學科競賽的積極作用來看，學科競賽能夠促進學生更好的參與學習中，實現(xiàn)對于傳統(tǒng)教學模式的改革，將企業(yè)、學校和學生發(fā)展結合起來。這種學科競賽能夠改變傳統(tǒng)的將教材作為主要教學模式的束縛，構建完善的課程教學體系，促進職業(yè)院校學生的發(fā)展。學科競賽不僅可以提高同學們解決復雜工程問題的能力，還可以鍛煉同學們的開拓創(chuàng)新能力。

機械創(chuàng)新設計大賽著重于機械原理創(chuàng)新性的運用，而非簡單的重復，大賽為同學們提供了一個創(chuàng)新的平臺，希望大家敢想敢做，勇于嘗試，開動腦筋，發(fā)散思維。機械專業(yè)課程設計競賽過程中，同學們需要系統(tǒng)性地梳理相關知識點，并且需要結合課題內容進行選擇性運用，這是對同學們將理論結合實際的能力一次很好的鍛煉機會，同時，也是對同學們在管理、分工、溝通技能上的考驗，是一個互相學習、取長補短的過程。在高等院校中開展相關的學科競賽，能夠讓學生綜合實力、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，促進實訓環(huán)境構建，讓學生在學科競賽中，將技能作為主體，實現(xiàn)投入增長，學校通過實際發(fā)展中的設備引入和實訓基地構建，能夠促進實訓環(huán)境的有效優(yōu)化，在學生校企合作中，促進學生更好地理解崗位和技能，提升崗位適應性和未來崗位競爭力。

2 機械專業(yè)學科競賽組織開展中存在的問題

2.1 學科競賽重視度不足，開展頻率較低

目前，機械專業(yè)每學期組織學生開展的學科競賽的頻率比較低，一般一學期只有一次，甚至是一學年才舉辦一次，這樣的低頻率學科競賽開展，很難發(fā)揮學科競賽在專業(yè)人才實踐鍛煉中的積極作用。而出現(xiàn)這種情況，一方面是因為學校和教師對于學科競賽的認識不足，他們沒有看到學科競賽在專業(yè)人才培養(yǎng)中的積極作用，對此，對于學科競賽的重視度不夠。另一方面，是因為學生對于學科競賽的認識度低，他們沒有把握每次學科技競賽的契機，只是單純地認為學科競賽是一次機械專業(yè)學生的競技平臺，參與積極性也不高，導致一些機械專業(yè)科學競賽開展困難，甚至有一些半途而廢。

此外，在機械設計相關學科競賽中，相關競賽設計的主題和內容單一，一些學科的機械設計也是仿照以往的設計進行的，學科競賽對于創(chuàng)新設計的強調有限，更注重相關競賽設計作品的功能性、應用性，對于創(chuàng)新的考評上存在一定的不足。這種情況下，一些大學生在參與學科競賽中，缺乏創(chuàng)新設計理念的應用，對于鍛煉機械專業(yè)學生創(chuàng)新設計水平和能力是不利的。

2.2 學科競賽開展缺乏和課程的結合，競賽的理論和實踐聯(lián)系不足

目前，在機械專業(yè)的學科競賽開展中，相關學科競賽和課程之間缺乏有效的銜接。一些學科競賽主題和實際的專業(yè)學生課程學習是脫節(jié)的，這種情況下，學生要想通過競賽來實現(xiàn)機械專業(yè)理論和實踐相結合，是比較困難的。要實現(xiàn)機械設計專業(yè)課程和理論相結合，才能夠讓專業(yè)學生及時鞏固知識，鍛煉技能。相關學科競賽開展沒有做好專業(yè)學生的課程學習調研，和課程進度脫節(jié)，對于專業(yè)學生創(chuàng)新設計能力提升也是不利的。

3 基于學科競賽的大學生機械創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)對策

3.1 提升學科競賽重視度，開展有質量的學科競賽

機械產品設計大賽的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計意識、綜合設計能力與團隊協(xié)作精神；加強學生設計能力培養(yǎng)和工程實踐訓練，提高學生針對實際需求，通過創(chuàng)新思維進行機械設計的工作能力；吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。機械專業(yè)課程教師要明確這一競賽的重要性，明確競賽對于專業(yè)人才培養(yǎng)的積極作用。從而在實際的專業(yè)學科競賽開展中，提升重視度，做好有效的學科競賽組織安排。

此外，要注重學生的機械創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)，所以，要把學科競賽作為機械創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)的關鍵平臺和途徑之一，積極強化學科競賽的創(chuàng)新設計，體現(xiàn)設計的創(chuàng)新主題，讓學生在競賽中充分展示創(chuàng)新理念和創(chuàng)新設計思路，針對參賽學生的創(chuàng)新設計進行重點考評，提升考評的標準，促進學生對于機械創(chuàng)新設計的重視度，讓學生在競賽參與中實現(xiàn)自身創(chuàng)新設計能力的鍛煉。例如，開展的學科大賽以“服務社會——高效、便利、個性化”為主題，內容為“錢幣的分類、清點、整理機械裝置；不同材質、形狀和尺寸商品的包裝機械裝置；商品載運及助力機械裝置”。讓參賽的選手創(chuàng)新思路和優(yōu)秀作品得以不斷更新，體現(xiàn)選手將“機械原理”“機械設計”“電子技術”等課程知識巧妙地運用到參賽作品的設計中的設計理念。

比賽旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新實踐能力、綜合設計能力和團隊協(xié)作精神，加強大學生動手能力的培養(yǎng)和工程實踐能力的訓練，推動普通高等學校機械學科教學內容和課程體系改革，同時，推薦優(yōu)秀作品參加全國機械創(chuàng)新設計大賽。參賽學生通過大賽的歷練，在創(chuàng)新意識、綜合設計能力、實踐動手能力與團隊協(xié)作精神上也能夠取得長足進步。

3.2 注重課程和競賽相聯(lián)系，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際

開展學科競賽旨在以機械創(chuàng)新設計教育理念為指導，以“機械創(chuàng)新設計實訓環(huán)節(jié)”為依托，使同學們理解并掌握機械產品設計制作的基本方法和流程，鞏固加深對所學專業(yè)課程的理解，提高綜合運用所學專業(yè)知識的能力，營造學院的創(chuàng)新氛圍。而競賽作為專業(yè)知識和技能的實踐路徑之一，主要是鍛煉學生的實踐能力，而課程教學是奠定理論基礎的部分，對此，在學科競賽組織開展中，專業(yè)教師要做好課程教學和學科競賽的聯(lián)系，將學科競賽實踐和課程理論教學聯(lián)系起來，把握課程教學進度。

此外，在理論和實踐相聯(lián)系的過程中，也要體現(xiàn)機械創(chuàng)新設計競賽中對學生創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)，讓學生結合所學知識，進行教學創(chuàng)新能力鍛煉，體現(xiàn)設計中的創(chuàng)新思路，促進教學質量不斷提升。

4 結語

就機械創(chuàng)新設計而言，這是目前推動機械制造專業(yè)發(fā)展水平提升的關鍵，目前，機械專業(yè)課程教學中，對于學科競賽的開展重視度和開展的設計組織上還存在一些問題，對此，需要進一步做好課程教學改革和創(chuàng)新工作，把握學科競賽的積極作用，強化學科競賽對專業(yè)學生創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)，促進專業(yè)學生機械創(chuàng)新設計能力的不斷提升。