賈明秀

(北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 俄語(yǔ)學(xué)院，北京 100089)

表態(tài)言語(yǔ)行為(Expressives)是塞爾劃分的五類(lèi)言語(yǔ)行為之一，用以表示說(shuō)話(huà)人“針對(duì)命題內(nèi)容中所涉事態(tài)的心理狀態(tài)”[1]，典型動(dòng)詞有“感謝”“祝賀”“道歉”“哀悼”“同情”等。相較塞氏的其他四類(lèi)言語(yǔ)行為，表態(tài)言語(yǔ)行為研究略顯雜亂而有失系統(tǒng)性。首先，“名”不正而一直存疑，Expressives漢譯后的術(shù)語(yǔ)僅在國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)界就存在諸多方案，“表態(tài)式”“表情式”“表達(dá)式”等；其次，對(duì)于表態(tài)言語(yǔ)行為是否單獨(dú)成為一類(lèi)尚存爭(zhēng)議[2]，否認(rèn)單獨(dú)劃分表態(tài)言語(yǔ)行為的必要性，認(rèn)為這類(lèi)言語(yǔ)行為，如感謝或祝賀，其本質(zhì)不僅在于表達(dá)情感，而是具有一定的社會(huì)功能。Aпpecян[3]打破了塞爾分類(lèi)體系，將俄語(yǔ)施為動(dòng)詞劃分為十五類(lèi)，并沒(méi)有采用“表態(tài)式”的稱(chēng)名，而是提出“儀式言語(yǔ)行為”概念。

面對(duì)上述研究現(xiàn)狀，爭(zhēng)議中也有存同：(1)稱(chēng)名上雖然沒(méi)有統(tǒng)一，但“各種分類(lèi)的基礎(chǔ)都是將施為目的作為分類(lèi)的基礎(chǔ)和共性”[4]。即“表態(tài)目的在于表示感覺(jué)或狀態(tài)”[5]，是一種“調(diào)節(jié)人際關(guān)系的言語(yǔ)行為”[6]；(2)針對(duì)言語(yǔ)行為分類(lèi)雜亂卻無(wú)統(tǒng)一客觀標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，塞爾的劃分仍舊是最為客觀和系統(tǒng)的，雖然不是盡善盡美，但至少為后續(xù)的系統(tǒng)化研究提供了客觀依據(jù)和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“人類(lèi)的言語(yǔ)活動(dòng)——是由形式、長(zhǎng)度和構(gòu)造各異的話(huà)語(yǔ)組成的龐大集合，話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)藏了意向成分、個(gè)人意圖和動(dòng)機(jī)，同時(shí)還有說(shuō)話(huà)人對(duì)話(huà)語(yǔ)對(duì)象的情緒”[4]8。相較于單獨(dú)的話(huà)語(yǔ)句，在對(duì)話(huà)語(yǔ)篇中研究表態(tài)言語(yǔ)行為將更有利于發(fā)現(xiàn)表態(tài)言語(yǔ)行為的使用規(guī)律和本質(zhì)特征，從而豐富表態(tài)言語(yǔ)行為的內(nèi)涵和外延。

一、F(p)與p的因變和自變關(guān)系

塞爾在批判和繼承奧斯汀言語(yǔ)行為理論基礎(chǔ)上，提出過(guò)“凡可意謂皆能言表”的“可表達(dá)原則”，并用F(p)的形式來(lái)區(qū)分話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)力和命題內(nèi)容，F(xiàn)有時(shí)會(huì)被譯作語(yǔ)勢(shì)，語(yǔ)勢(shì)的概念不同于語(yǔ)力，語(yǔ)勢(shì)指的是語(yǔ)力的強(qiáng)弱和大小，而此處F語(yǔ)力代表的是意圖，是塞爾對(duì)言語(yǔ)行為分類(lèi)的依據(jù)之一。同時(shí)，語(yǔ)力也是每個(gè)言語(yǔ)行為都具有的標(biāo)記，顯性標(biāo)記就是包含施為動(dòng)詞的直接施為句，即通過(guò)施為動(dòng)詞洞悉該行為的目的，也就是攜帶的語(yǔ)力。

在F(p)中，F(xiàn)是函數(shù)，p是自變量。當(dāng)F代表“表態(tài)”意圖時(shí)，P就是用來(lái)表示該意圖的命題形式。P的范圍可以從0到無(wú)限。以表態(tài)言語(yǔ)行為的典型代表——“致謝”類(lèi)言語(yǔ)行為進(jìn)行分析。

當(dāng)F的語(yǔ)力為“說(shuō)話(huà)人向聽(tīng)話(huà)人表示感謝”，那么P可以存在以下情況：

(1)P=0時(shí)：命題形式為0，顯然這并不是言語(yǔ)行為的研究對(duì)象。命題為0代表著說(shuō)話(huà)人并沒(méi)有使用言語(yǔ)去發(fā)出感謝的行為，而是采用了語(yǔ)力的非言語(yǔ)表達(dá)手段，如身勢(shì)語(yǔ)。在對(duì)方表示贊許或者同意時(shí)，可以投票贊成，也可以點(diǎn)頭贊成，亦或根據(jù)不同情境的規(guī)約行為發(fā)出相應(yīng)的贊同行為。再如表示“問(wèn)候”的行為，雙方可以點(diǎn)頭致意，也可以脫帽行禮。甚至當(dāng)P=0時(shí)最為常見(jiàn)的就是沉默，沉默也是一種回應(yīng)，但這已經(jīng)超越了人們對(duì)言語(yǔ)行為的研究范圍。唯一不可否認(rèn)的是同一個(gè)意圖的表達(dá)，0 ～∞值域的不同并不能說(shuō)明F的不同，而是相同的F具有不同的P表達(dá)式。

(2)P=1時(shí)：當(dāng)命題數(shù)量為1時(shí)，即說(shuō)話(huà)人通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單命題表示感謝行為。這樣的情況在日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)中十分常見(jiàn)。如：

例1 -Пoжaлyйcтa,кypитe, Bacилий Cepгeeвич.

-Cпacибo!(E.Boeвoдин. Ha тoм cтoим)

例2 ——小李，這是你的車(chē)票，我?guī)湍闳』貋?lái)放在宿舍桌子上了，你別忘了收起來(lái)。

——謝謝！/三克油/像樣兒/回頭請(qǐng)你吃飯！

上例中，F(xiàn)=“表示謝意”時(shí)，P=1，也就是說(shuō)采用單獨(dú)一個(gè)命題作為“謝意”的表層結(jié)構(gòu)，其中既有含顯性意圖表達(dá)手段的“cпacибo”(謝謝)，以及青年俚語(yǔ)中英語(yǔ)的(thank you)音對(duì)譯“三克油”，又有 “像樣兒”和“回頭請(qǐng)你吃飯！”這樣的間接表達(dá)手段。直接表態(tài)施為句通常帶有表態(tài)施為動(dòng)詞，意圖表達(dá)直接，語(yǔ)力明顯，語(yǔ)勢(shì)有力。而間接表態(tài)施為句通常需要結(jié)合語(yǔ)境去準(zhǔn)確把握說(shuō)話(huà)人的真實(shí)意圖，如例中“像樣兒”和“回頭請(qǐng)你吃飯”，分別表示“贊賞”和“承諾”，但在該例對(duì)話(huà)中，真實(shí)意圖是“感謝”。

日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)中，說(shuō)話(huà)人會(huì)針對(duì)某一事態(tài)做出表態(tài)反應(yīng)，或是刺激聽(tīng)話(huà)人針對(duì)說(shuō)話(huà)人的表態(tài)而做出反應(yīng)，此時(shí)，表態(tài)意圖與其他意圖組配形成“刺激—反應(yīng)”對(duì)語(yǔ)，也就是“對(duì)話(huà)統(tǒng)一體”[7]，因?yàn)椤皩?duì)話(huà)是談話(huà)過(guò)程中話(huà)語(yǔ)的相互交替”[7]。我國(guó)學(xué)者徐翁宇[8]81在“對(duì)話(huà)統(tǒng)一體”理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合言語(yǔ)行為理論，提出了“刺激—反應(yīng)”對(duì)語(yǔ)對(duì)應(yīng)表，其中明確列舉了表態(tài)言語(yǔ)行為分別作為刺激和反應(yīng)對(duì)語(yǔ)出現(xiàn)的情況。

(3)當(dāng)P≧2時(shí)：命題數(shù)量超過(guò)了1，在表示謝意的F前提下，采用多命題表達(dá)手段。如下例：

例3 -Bcё былo тaк вкycнo, Taмapa Фёдopoвнa! И пиpoги тaкиe чyдecныe! Cпacибo вaм бoльшoe!

-Ha здopoвьe, Лapиca.

例3采用多命題組配的方式表示感謝行為，圍繞“感謝”中心話(huà)題，由三個(gè)句子構(gòu)成：(1)Bcё былo тaк вкycнo, Taмapa Фёдopoвнa! (2)И пиpoги тaкиe чyдecныe! (3)Cпacибo вaм бoльшoe!前兩個(gè)句子是對(duì)第三個(gè)句子的詳細(xì)闡釋?zhuān)壿嬯P(guān)系上由并列連接詞И連結(jié)，構(gòu)成句際間的并列關(guān)系。又如例4：

例4 ：

問(wèn)：據(jù)報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí)間3月15日下午，新西蘭克賴(lài)斯特徹奇市兩個(gè)清真寺發(fā)生嚴(yán)重槍擊事件，已造成49人死亡，多人受傷。中方對(duì)此有何評(píng)論？

答：我們對(duì)這起事件表示譴責(zé)，向遇難者表示哀悼，向傷者和受害者家屬表示誠(chéng)摯慰問(wèn)。

3月15日，習(xí)近平主席和李克強(qiáng)總理已分別向新西蘭總督帕齊·雷迪和新西蘭總理杰辛達(dá)·阿德恩致慰問(wèn)電，向遇難者表示沉痛的哀悼，向傷者和受害者家屬表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)，希望受傷者早日康復(fù)。王毅國(guó)務(wù)委員兼外長(zhǎng)也向新西蘭副總理兼外長(zhǎng)彼得斯表達(dá)慰問(wèn)。(中國(guó)外交部發(fā)言人就新西蘭克賴(lài)斯特徹奇槍擊事件答記者問(wèn))

例4的答記者問(wèn)是“表示哀悼”的表態(tài)言語(yǔ)行為，同樣由三個(gè)句子構(gòu)成，圍繞“表示哀悼”主題在語(yǔ)言表層結(jié)構(gòu)上形成超句統(tǒng)一體，而句際間具有邏輯關(guān)聯(lián)方式，“每個(gè)句子圍繞一個(gè)意義中心展開(kāi)”[9]。

F(p)客觀存在著語(yǔ)力和命題之間的函數(shù)關(guān)系，P的值域代表了命題數(shù)量，體現(xiàn)在語(yǔ)言表層就是同一表態(tài)意圖可以由不同的句法層級(jí)單位表示。當(dāng)F固定時(shí)，可以通過(guò)P從0到無(wú)限的值域?qū)進(jìn)行表示，從簡(jiǎn)單的一個(gè)語(yǔ)句，到由不同語(yǔ)句按照一定邏輯關(guān)系組配到一起的言語(yǔ)事件。下面就針對(duì)P的不同句法層級(jí)單位，在對(duì)話(huà)語(yǔ)篇中對(duì)表態(tài)言語(yǔ)行為展開(kāi)分析。

二、“X—表態(tài)”對(duì)話(huà)統(tǒng)一體

當(dāng)F語(yǔ)力固定，p=1時(shí)，表態(tài)言語(yǔ)行為的命題是簡(jiǎn)單命題，也就是一個(gè)話(huà)語(yǔ)句。在對(duì)話(huà)中表態(tài)言語(yǔ)行為以刺激對(duì)語(yǔ)形式出現(xiàn)，也可以是反應(yīng)對(duì)語(yǔ)。筆者考慮兩種“刺激—反應(yīng)”情況，即刺激對(duì)語(yǔ)是表態(tài)言語(yǔ)行為和反應(yīng)對(duì)語(yǔ)，是表態(tài)言語(yǔ)行為。當(dāng)刺激對(duì)語(yǔ)是表態(tài)言語(yǔ)行為時(shí)，反應(yīng)對(duì)語(yǔ)通常也會(huì)是表態(tài)言語(yǔ)行為，即“表態(tài)語(yǔ)通常引出的反應(yīng)對(duì)語(yǔ)仍是表態(tài)語(yǔ)”[8]；而當(dāng)反應(yīng)對(duì)語(yǔ)是表態(tài)言語(yǔ)行為時(shí)，刺激對(duì)語(yǔ)可以是其他非表態(tài)言語(yǔ)行為。因此，對(duì)話(huà)統(tǒng)一體可以概括表示為“X—表態(tài)”，其中區(qū)分出X=表態(tài)和X≠表態(tài)兩種情況。

(1)當(dāng)X=表態(tài)時(shí)，刺激對(duì)語(yǔ)位置上出現(xiàn)表態(tài)言語(yǔ)行為，聽(tīng)話(huà)人往往針對(duì)該表態(tài)刺激對(duì)語(yǔ)，同樣會(huì)做出表態(tài)反應(yīng)對(duì)語(yǔ)，“X—表態(tài)”表現(xiàn)為“表態(tài)—表態(tài)”，如下例：

例5 ——早上好！/早/嗨……

——早上好！/早/嗨……

例5出現(xiàn)的打招呼、問(wèn)候用語(yǔ)在俄漢雙語(yǔ)中都存在，雖然句法形態(tài)各異，但都具有命題簡(jiǎn)單、功能一致的共性特點(diǎn)。同時(shí)，作為問(wèn)候言語(yǔ)行為，他們都是表態(tài)言語(yǔ)行為。與問(wèn)候相對(duì)應(yīng)的就是表示告別的言語(yǔ)行為，又如：

例6 ——再見(jiàn)！/再會(huì)！/拜拜……

——再見(jiàn)！/再會(huì)！/拜拜……

顯然例6的問(wèn)候和告別是一種對(duì)應(yīng)的固定關(guān)系，這樣的情況在表態(tài)言語(yǔ)行為內(nèi)部并不鮮見(jiàn)：歡迎—送別；致歉—致謝；祝賀—哀悼等。他們往往以“成對(duì)”的方式出現(xiàn)，具有社會(huì)規(guī)約性，是調(diào)節(jié)社交人際關(guān)系的重要手段，也是一個(gè)社會(huì)群體禮貌原則的一種體現(xiàn)。因此，這樣的“表態(tài)—表態(tài)”結(jié)構(gòu)具有程式化特點(diǎn)，接受該程式化表達(dá)的社會(huì)成員一般不會(huì)輕易打破這個(gè)程式，否則會(huì)破壞禮貌原則，造成交際沖突，仍以“感謝”為例。

例7(1)——謝謝！

——不客氣！

例7(2)——謝謝！

——滾開(kāi)！

例7(1)顯然遵守言語(yǔ)禮節(jié)，而例7(2)并不是?？梢哉f(shuō)前者在交際中起到了積極的正面作用，而后者往往會(huì)造成言語(yǔ)沖突。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，筆者往往會(huì)利用“表態(tài)—表態(tài)”的程式化特點(diǎn)，作為入門(mén)課程，以“主題會(huì)話(huà)”的形式讓學(xué)生演練對(duì)話(huà)，掌握跨文化交際中的禮節(jié)和習(xí)慣。

(2)當(dāng)X≠表態(tài)時(shí)，刺激對(duì)語(yǔ)是其他言語(yǔ)行為，反應(yīng)對(duì)語(yǔ)是表態(tài)言語(yǔ)行為，二者構(gòu)成邏輯上的因果關(guān)系。表態(tài)言語(yǔ)行為的深層語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是“I V (express+emotion/volition)You+I/You VP/gerundialnoun(我向你表示與你相關(guān)的情/意+動(dòng)詞短語(yǔ)/動(dòng)名詞)”[10]，在語(yǔ)言表層結(jié)構(gòu)中，表示原因部分通常會(huì)被省略，如漢語(yǔ)口語(yǔ)中，人們會(huì)說(shuō)“謝謝”“對(duì)不起”，卻很少會(huì)說(shuō)“謝謝您，因?yàn)椤薄皩?duì)不起，因?yàn)椤?。很多人將這種情況看作語(yǔ)境作用機(jī)制，體現(xiàn)了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)原則，但在“X—表態(tài)”對(duì)話(huà)統(tǒng)一體中，深層結(jié)構(gòu)表示原因的部分，人們通常會(huì)在刺激對(duì)語(yǔ)的位置上找到。如：

例8(1)—— 這是你們的房間，24小時(shí)熱水，隨時(shí)有需要可以和我聯(lián)系！

—— 謝謝！

處于反應(yīng)對(duì)語(yǔ)位置上的表態(tài)言語(yǔ)行為，說(shuō)話(huà)人之所以向聽(tīng)話(huà)人表示謝意，是因?yàn)槁?tīng)話(huà)人在刺激對(duì)語(yǔ)位置上向說(shuō)話(huà)人傳達(dá)了其應(yīng)該表示謝意的命題內(nèi)容，而且該命題真實(shí)有效。無(wú)論刺激對(duì)語(yǔ)X位置上出現(xiàn)的是闡釋、承諾、指令，還是宣告行為，都是表態(tài)反應(yīng)對(duì)語(yǔ)的語(yǔ)用前提。此時(shí)，“表態(tài)—表態(tài)”對(duì)話(huà)統(tǒng)一體中體現(xiàn)刺激—反應(yīng)的程式化特點(diǎn)就不再具有普適性。表態(tài)反應(yīng)對(duì)語(yǔ)可以針對(duì)不同的刺激對(duì)語(yǔ)出現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。如例8(1)可以改寫(xiě)為：

例8(2)—— 這是你們的房間，24小時(shí)熱水，隨時(shí)有需要可以和我聯(lián)系！

—— 請(qǐng)給我換個(gè)房間。/這也是人住的地方啊！

改寫(xiě)后的反應(yīng)對(duì)語(yǔ)，“請(qǐng)給我換個(gè)房間”是指令言語(yǔ)行為，“這也是人住的地方??！”是抱怨言語(yǔ)行為，屬于表態(tài)言語(yǔ)行為。二者用作間接表態(tài)言語(yǔ)行為，表示對(duì)刺激對(duì)語(yǔ)命題內(nèi)容的拒絕。顯然，對(duì)于同一刺激對(duì)語(yǔ)的命題內(nèi)容，表態(tài)反應(yīng)沒(méi)有程式化規(guī)律可以遵循，但二者構(gòu)成了顯性的因果邏輯關(guān)系。

三、表態(tài)言語(yǔ)事件

當(dāng)F(p)中的F相對(duì)固定，P≧2時(shí)，命題數(shù)量增加，命題間或呈現(xiàn)聯(lián)言關(guān)系，或呈現(xiàn)復(fù)合關(guān)系，命題P直接和間接的表示手段也更加復(fù)雜。在對(duì)話(huà)語(yǔ)篇中，單純的“刺激—反應(yīng)”關(guān)系并不能完全解釋多個(gè)言語(yǔ)行為在同一語(yǔ)篇中的分布規(guī)律。Yule[11]曾提出“言語(yǔ)事件(Speech events)”概念。當(dāng)一個(gè)人試圖想讓另一個(gè)人去做某事，而不想在提出這樣的要求時(shí)被聽(tīng)話(huà)人拒絕。為保全面子，說(shuō)話(huà)人在發(fā)出請(qǐng)求言語(yǔ)行為時(shí)通常并不會(huì)由單個(gè)語(yǔ)句構(gòu)成。也就是說(shuō)，類(lèi)似情景下發(fā)出的言語(yǔ)行為并不能由單個(gè)話(huà)語(yǔ)/命題來(lái)實(shí)現(xiàn)說(shuō)話(huà)人的意圖，因此“產(chǎn)生的一系列話(huà)語(yǔ)都可視作言語(yǔ)事件，通常會(huì)有一個(gè)顯而易見(jiàn)的中心言語(yǔ)行為，還有其他有助于實(shí)現(xiàn)中心言語(yǔ)行為的其他話(huà)語(yǔ)”[11]。

當(dāng)P的數(shù)量大于或等于2時(shí)，所有體現(xiàn)在命題形式內(nèi)的言語(yǔ)行為都可以看作一個(gè)集合，該集合有一個(gè)中心言語(yǔ)行為，其他言語(yǔ)行為圍繞其展開(kāi)，中心言語(yǔ)行為同非中心言語(yǔ)行為存在句法和邏輯聯(lián)系。先看下面例子：

例9 A1：上次很抱歉!

B：有什么問(wèn)題嗎？你干嘛道歉？

A2：難道你不記得上次了嗎？

B：哦！那沒(méi)什么，不要緊的。

A3：但我感覺(jué)很抱歉，請(qǐng)你務(wù)必接受我的道歉！

B：我當(dāng)然會(huì)原諒你。那沒(méi)什么，別放在心上。

A4：我怎么樣才能挽回我的錯(cuò)誤呢？

B：不要那樣想，你已經(jīng)被寬恕了。

A5：但是我……

B：讓這件事過(guò)去吧！如果你繼續(xù)這樣的話(huà)，我就不原諒你了。

A6:你是我的好朋友。

B：很高興你能那樣想。

A7：我最后一次跟你說(shuō)對(duì)不起，對(duì)不起啦！

B：沒(méi)關(guān)系，為你的誠(chéng)實(shí)祈福！

A8：非常謝謝你！

F表示歉意，P=A1+A2+……+A8，從對(duì)話(huà)統(tǒng)一體的句法角度來(lái)看，這八組話(huà)語(yǔ)最大的特點(diǎn)就是重復(fù)，相鄰對(duì)之間的重復(fù)，邏輯重復(fù)，還有詞語(yǔ)重復(fù)。從邏輯關(guān)系的角度來(lái)看，這八組言語(yǔ)行為的中心是A向B表示歉意，即對(duì)話(huà)開(kāi)始序列“上次很抱歉”，后續(xù)七個(gè)言語(yǔ)行為都在對(duì)該中心言語(yǔ)行為進(jìn)行解釋?zhuān)蛘呤羌訌?qiáng)A表示歉意的程度，這就形成了“致歉”言語(yǔ)事件。從語(yǔ)篇語(yǔ)法角度分析，整個(gè)對(duì)話(huà)語(yǔ)篇圍繞“道歉”主題展開(kāi)，句際之間或呈現(xiàn)鏈?zhǔn)?，或呈現(xiàn)平行式聯(lián)系。在事件集合中，總會(huì)有一個(gè)中心言語(yǔ)行為和幾個(gè)非中心言語(yǔ)行為組配，形成類(lèi)似于論點(diǎn)和論據(jù)的邏輯對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此，筆者嘗試將中心言語(yǔ)行為和非中心言語(yǔ)行為的關(guān)系分為：解釋關(guān)系、加強(qiáng)關(guān)系和削弱關(guān)系。

1.解釋關(guān)系

解釋關(guān)系是指中心言語(yǔ)行為同其他言語(yǔ)行為之間的關(guān)系是解釋與被解釋的關(guān)系。表態(tài)言語(yǔ)行為的產(chǎn)生會(huì)因?yàn)槟臣P(guān)涉說(shuō)話(huà)人與聽(tīng)話(huà)人的事件或狀態(tài)。中心事件可以點(diǎn)明表態(tài)類(lèi)別，明確意圖，而其他言語(yǔ)行為是對(duì)中心事件原因的解釋。如下例：

例10 A1：李大夫，您好！

B： 您好！你是……

A2：我是去年在這里住院的病人。是您為我看好了病，我今天來(lái)是想好好感謝您！(鞠躬)

B： 哦！這是我的工作，您康復(fù)了比什么都重要！以后還是要多注意定期復(fù)查。

A3：當(dāng)時(shí)為了治病我已經(jīng)傾家蕩產(chǎn)了，一直想著要怎么感謝您！出院后，我正常工作了，攢了些錢(qián)，第一個(gè)念頭就是想來(lái)當(dāng)面感謝您！

B： 工作中身體都正常吧？可不能太勞累。

A4：是的，是的。都還好！如果沒(méi)有您，就不會(huì)有我的今天。李大夫，我真的不知道怎么報(bào)答您的救命之恩。您就是活菩薩在世??！

B： 快別這樣！都是我應(yīng)該做的。

A5：這些東西也不值幾個(gè)錢(qián)，都是我的一點(diǎn)心意，希望您可以收下！

B： 東西就不收了，心意我領(lǐng)了，記得按期回來(lái)復(fù)查。

……

F=致謝，P=5，中心言語(yǔ)行為“好好感謝您！”，其中，A1是表態(tài)言語(yǔ)行為中的問(wèn)候行為，由簡(jiǎn)單命題“您好”構(gòu)成，通常作為刺激對(duì)語(yǔ)出現(xiàn)，位于對(duì)話(huà)的開(kāi)始部分，與其相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)對(duì)語(yǔ)，采用“表態(tài)—表態(tài)”的言語(yǔ)禮貌模式，“您好”也是其反應(yīng)對(duì)語(yǔ)。在引出對(duì)話(huà)開(kāi)端后，A2是整個(gè)談話(huà)的中心事件，其后從A3開(kāi)始至A5的言語(yǔ)行為都在為A2做解釋?zhuān)歉兄x言語(yǔ)行為發(fā)出的原因。

在解釋型關(guān)系中，中心言語(yǔ)事件同非中心言語(yǔ)事件往往會(huì)構(gòu)成因果關(guān)系。因此，不能將非中心言語(yǔ)事件按照塞爾劃分的五類(lèi)言語(yǔ)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行孤立、死板的歸類(lèi)。如例10中，非中心言語(yǔ)事件A5由闡釋和指令言語(yǔ)行為構(gòu)成，如果按照闡釋和指令言語(yǔ)行為的成功條件去生搬硬套為什么此處會(huì)出現(xiàn)闡釋和指令言語(yǔ)行為，筆者認(rèn)為意義不大，但通觀對(duì)話(huà)語(yǔ)篇，可以發(fā)現(xiàn)這些非中心言語(yǔ)行為都是對(duì)中心言語(yǔ)行為的解釋?zhuān)劣诮忉屵^(guò)程中采取何種語(yǔ)用策略，也就是何種具體的言語(yǔ)行為，這是個(gè)性化的方案。

2.加強(qiáng)關(guān)系

中心言語(yǔ)事件同非中心言語(yǔ)行為之間構(gòu)成了加強(qiáng)關(guān)系。非中心言語(yǔ)行為提供了有力的論據(jù)支持，說(shuō)話(huà)人實(shí)現(xiàn)意圖的幾率也會(huì)大大增加。如：

例11

A1：不用擔(dān)心，我保證你下一次會(huì)做的更好的。

B： 雖然我知道在這種情形下我總是很緊張。但我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到會(huì)這么難。

A2：忘了它吧！

B： 我認(rèn)為我表現(xiàn)得不好。

A3：哦！你比我當(dāng)時(shí)表現(xiàn)得好。

B： 你能告訴我如何提高嗎？

A4：這個(gè)沒(méi)有秘訣，你唯一能做的就是多練。你會(huì)成功的。

B： 謝謝你給我的鼓勵(lì)。

F=安慰，p=4，中心言語(yǔ)行為是A1，其他言語(yǔ)行為是對(duì)A1的加強(qiáng)和支撐。筆者發(fā)現(xiàn)A2-A4不是在對(duì)為什么A要發(fā)出安慰行為的解釋?zhuān)蛘哒f(shuō)交代安慰行為發(fā)生的原因，而是在采取不同的言語(yǔ)行為作為策略，一次比一次加強(qiáng)安慰的強(qiáng)度和力度，使得聽(tīng)話(huà)人B去接受A的意圖：A向B表示安慰、慰問(wèn)，希望B接受。

加強(qiáng)型關(guān)系不同于解釋型關(guān)系，解釋型關(guān)系注重行為產(chǎn)生的原因，而加強(qiáng)型關(guān)注的是當(dāng)前表態(tài)言語(yǔ)行為是否可以達(dá)到成功的目的，即實(shí)現(xiàn)交際意圖。簡(jiǎn)而言之，針對(duì)解釋型言語(yǔ)事件，說(shuō)話(huà)人采取策略的目的在于清楚地傳達(dá)表態(tài)言語(yǔ)行為產(chǎn)生的原因。而加強(qiáng)型言語(yǔ)事件中，說(shuō)話(huà)人采取各種語(yǔ)用策略的目的在于取效行為，也就是希望聽(tīng)話(huà)人可以接受說(shuō)話(huà)人發(fā)出的表態(tài)言語(yǔ)行為，并產(chǎn)生說(shuō)話(huà)人預(yù)期的語(yǔ)用效果。

3.削弱關(guān)系

削弱關(guān)系同加強(qiáng)關(guān)系相矛盾，中心言語(yǔ)事件同非中心言語(yǔ)事件形成矛盾體。在言語(yǔ)交際過(guò)程中可能會(huì)制造“沖突”，造成交際失敗，違反禮貌原則，有損雙方面子，同時(shí)也是語(yǔ)用策略失敗的具體體現(xiàn)。如：

例12

A1：謝謝您的午餐！

B： 不客氣！希望每天都能和你共進(jìn)午餐！

A2：我可以理解成，這是你對(duì)我發(fā)出的約會(huì)邀請(qǐng)嗎？

B： 我很樂(lè)意您這樣理解，不然呢？我是說(shuō)，我對(duì)你感覺(jué)挺好的！

A3：今天的牛排真的很棒！我還是要再一次對(duì)你說(shuō)謝謝！

B： 就這樣？

A4：其實(shí)，我胃不太好，牛排并不是很適合我，但我仍然想讓你知道，我很感謝您的午餐！

B：我們可以明天換一家餐廳的，你知道，這條街有很多美食。

A5：不，不！謝謝！不用了！我想我該回去上班了。(起身)

……

B： Lisa！別這樣！給我一次機(jī)會(huì)！

A6：謝謝！再次感謝您的午餐！(轉(zhuǎn)身、微笑、揮手告別)

F=致謝，P=6，中心言語(yǔ)事件是A1，A2是對(duì)B的邀請(qǐng)的回復(fù)，A3是重復(fù)中心言語(yǔ)事件，A4是對(duì)中心言語(yǔ)事件的矛盾言語(yǔ)行為，A5是對(duì)B的邀請(qǐng)的回復(fù)，A6是對(duì)中心言語(yǔ)事件的重復(fù)。“對(duì)話(huà)過(guò)程中常出現(xiàn)話(huà)語(yǔ)重疊、打斷等現(xiàn)象”[8]31，A2-A6中，除A2、A5是對(duì)B的刺激對(duì)語(yǔ)的反應(yīng)對(duì)語(yǔ)，不關(guān)涉中心言語(yǔ)事件，剩余A3、A6是重復(fù)，A4的矛盾“角色”顯得尤為突出。A1和A4構(gòu)成了矛盾關(guān)系，A4并沒(méi)有對(duì)A1進(jìn)行解釋或者加強(qiáng)，“感謝”表態(tài)言語(yǔ)行為的發(fā)出，是因?yàn)槁?tīng)話(huà)人對(duì)說(shuō)話(huà)人做了有利于說(shuō)話(huà)人的事，按照社會(huì)規(guī)約，說(shuō)話(huà)人應(yīng)該向聽(tīng)話(huà)人表示一種情感，而聽(tīng)話(huà)人通常知道說(shuō)話(huà)人會(huì)這么做。

但在例12中，顯然聽(tīng)話(huà)人認(rèn)為自己的確做了對(duì)對(duì)方有利的事，可是從對(duì)方的角度來(lái)說(shuō)并不盡然，這其中的衡量判斷標(biāo)尺就是社會(huì)規(guī)約。所以，說(shuō)話(huà)人盡管認(rèn)為該事件并不是對(duì)自己有利：胃不好，消化不了牛排。但還是要向聽(tīng)話(huà)人表示謝意，這是人際交往中的禮貌原則決定的?？呻S著B(niǎo)的交際意圖逐漸顯現(xiàn)，A采取了實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的語(yǔ)用策略，保持雙方目前的人際距離，婉拒B的邀請(qǐng)的同時(shí)，對(duì)自己的“致謝”言語(yǔ)行為形成了矛盾對(duì)沖。該中心言語(yǔ)行為同非中心言語(yǔ)行為之間的矛盾沖突破壞了禮貌原則，A損壞了B的面子，形成了對(duì)話(huà)中的“交際沖突”，A拒絕了B的請(qǐng)求，但同時(shí)按照社會(huì)規(guī)約，向B表示了謝意。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)F(p)因變和自變的關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)表態(tài)言語(yǔ)行為語(yǔ)力和命題數(shù)量在對(duì)話(huà)語(yǔ)篇中存在的某些規(guī)律現(xiàn)象，為研究表態(tài)言語(yǔ)行為在對(duì)話(huà)語(yǔ)篇的句法和語(yǔ)用規(guī)律打下了基礎(chǔ)。區(qū)分表態(tài)言語(yǔ)行為和言語(yǔ)禮節(jié)的不同是對(duì)表態(tài)言語(yǔ)行為本體研究的一次重釋?zhuān)治鰧?duì)話(huà)語(yǔ)篇中刺激—反應(yīng)對(duì)語(yǔ)的言語(yǔ)行為模式，更是區(qū)分了“X—表態(tài)”同“表態(tài)—表態(tài)”的區(qū)別。表態(tài)言語(yǔ)事件是一個(gè)中心表態(tài)言語(yǔ)行為和若干其他言語(yǔ)行為構(gòu)成，他們之間存在句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用和邏輯上的聯(lián)系。該言語(yǔ)事件不是以交換信息為主要目的，而在于態(tài)度、情感的表示，履行人際功能。