張人杰 牡丹江大學(xué)

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的推行，可確?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺能夠和傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行充分的融合，這樣能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)更加良好的創(chuàng)新發(fā)展。針對金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作而言，也可以有效融合這樣的互聯(lián)網(wǎng)模式，進(jìn)行深層次的結(jié)合和創(chuàng)新發(fā)展，以此確保金融管理專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得更加良好的效果，使教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新，以此為培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型金融人才提供必要的條件。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的主要特征

（一）更加開放包容，實(shí)現(xiàn)跨界整合

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在一種更加開放包容的生態(tài)環(huán)境下而應(yīng)運(yùn)而生的，互聯(lián)網(wǎng)平臺可以使多種類型的傳統(tǒng)行業(yè)得到充分的連接和融合，更著重關(guān)注跨界整合。在跨界的過程中，把互聯(lián)網(wǎng)作為中心，對于其他多種類型的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深層次的融入，在全方面、多角度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而確保各地產(chǎn)業(yè)能夠形成以互聯(lián)網(wǎng)作為中心的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)重塑和融合，進(jìn)而發(fā)揮合力效應(yīng)，體現(xiàn)出更加良好的發(fā)展趨勢。

（二）進(jìn)一步有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動

在互聯(lián)網(wǎng)加的時(shí)代背景下，可以更有效的實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動，在技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域更有效的實(shí)現(xiàn)自我革命，這樣能夠進(jìn)一步創(chuàng)造出多種類型的全新信息通信技術(shù)等，進(jìn)而確?；ヂ?lián)網(wǎng)思維和技術(shù)應(yīng)用得到充分融合，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有效的整合和匯集，通過技術(shù)創(chuàng)新的優(yōu)勢，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和組織形式得到改進(jìn)和創(chuàng)新，同時(shí)，也可以在管理方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動，對于各項(xiàng)組織結(jié)構(gòu)、管理方式、制度機(jī)制等等進(jìn)行不斷的變革和完善，通過管理創(chuàng)新使各類權(quán)力分配、結(jié)構(gòu)組織得到重新的發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下金融管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)模式和方法比較落后

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，針對金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)而言，需要充分做到與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生具備應(yīng)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，院校相關(guān)方面在課程設(shè)置人才培養(yǎng)、目標(biāo)確立和培養(yǎng)方法模式等相關(guān)方面，都要有針對性的引導(dǎo)，體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。然而從實(shí)踐情況來看，在具體的人才培養(yǎng)過程中，往往采取的仍然是比較落后的模式和方法，并沒有充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主探究精神和自主學(xué)習(xí)能力，使其積極有效地挖掘自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，也沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，未能充分認(rèn)識到當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展模式，不能掌握相對應(yīng)的專業(yè)技能，而這樣的情況對于金融管理專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，會造成很大限制。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)及相關(guān)內(nèi)容與實(shí)際情況不夠吻合

從實(shí)踐情況來看，在高校的金融管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的過程中，并沒有充分結(jié)合市場運(yùn)行情況和人才的根本需求來進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，所涉及的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，與具體情況存在比較嚴(yán)重的偏離，而這也是當(dāng)前金融管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)面臨的很大困境，在實(shí)際的教學(xué)過程中，相關(guān)課程內(nèi)容往往過于強(qiáng)調(diào)理論，缺乏應(yīng)有的實(shí)踐性和針對性，同時(shí)并沒有充分構(gòu)建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的系統(tǒng)完善的知識體系，對于實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容并沒有全局性、客觀性的把握，由此導(dǎo)致金融管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力無法顯著提升，不具備應(yīng)有的培養(yǎng)質(zhì)量和成效。

（三）培養(yǎng)成果考核和評估機(jī)制不夠健全完善

首先，高校相關(guān)方面對于人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識進(jìn)行評估的過程中，并沒有健全完善的評估和考核機(jī)制，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，各類目標(biāo)也沒有得到切實(shí)的制定，對于人才培養(yǎng)重點(diǎn)缺乏深入的掌握，由此導(dǎo)致在考核評估的過程中往往采取一刀切的模式，并沒有針對各類人才的特點(diǎn)進(jìn)行明確的劃分，由此導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)無法呈現(xiàn)出應(yīng)有的有效性。其次，針對高校相關(guān)方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成果，并不能進(jìn)行科學(xué)合理的評估，在成果的評估過程中往往追求量化成果，針對非量化成果，并沒有進(jìn)行完善系統(tǒng)的評估，評估管理方式比較粗放，沒有充分實(shí)現(xiàn)動態(tài)性、綜合性評估，在這種情況下會導(dǎo)致人才培養(yǎng)成果與實(shí)際的生產(chǎn)效益存在很大偏差。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下金融管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)策略

（一）針對人才培養(yǎng)方式和手段進(jìn)行有效創(chuàng)新，充分實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)

在針對金融管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)過程中，要針對培養(yǎng)方式和手段等等進(jìn)行有效創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的培養(yǎng)方案和目標(biāo)，進(jìn)一步有效融入互聯(lián)網(wǎng)思維和具體企業(yè)的運(yùn)行流程和操作模式等等，使相關(guān)的培養(yǎng)模式和方法具有實(shí)效性和可執(zhí)行性。與此同時(shí)，要充分確立學(xué)生的主體地位，使其發(fā)揮自主探究精神，能夠積極主動的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，具備應(yīng)有的意識和互聯(lián)網(wǎng)思維，這樣能夠呈現(xiàn)出更加良好的培養(yǎng)成效，從而呈現(xiàn)出事半功倍的效果。

（二）針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才評估機(jī)制和體系進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新

在針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行評估和考核的過程中，要充分融入“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)和相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)平臺等，總結(jié)和分析市場運(yùn)行需求和行業(yè)的客觀要求，以此為基準(zhǔn)設(shè)立相對應(yīng)的評估標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通過實(shí)踐的檢驗(yàn)和調(diào)研，對其進(jìn)行不斷的完善和優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方法更有針對性，培養(yǎng)目標(biāo)更精準(zhǔn)，進(jìn)而通過科學(xué)合理的評估和考核，針對具體的問題或者漏洞進(jìn)行有效改進(jìn)，以此為培養(yǎng)更高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供必要基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

通過上面的分析，我們能夠充分看出，在新時(shí)代背景下互聯(lián)網(wǎng)+模式日益推行，在金融管理專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的過程中，也需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的模式，對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)和教育，使其具備應(yīng)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能，在思維模式和實(shí)踐技能等方面顯著增強(qiáng)，學(xué)校相關(guān)方面為其提供應(yīng)有的幫助和指導(dǎo)，為其體現(xiàn)出自身的價(jià)值而做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。