楊紅亮 河北傳媒學(xué)院

網(wǎng)絡(luò)輿情是指學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對熱門社會問題、校園管理內(nèi)容及校園生活的思考、態(tài)度、意見和情緒進行表現(xiàn)的一個總和。在網(wǎng)絡(luò)輿情下，高校思政教學(xué)受到了較大的影響，這就需要對高校思政教學(xué)進行重新定位和創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平，使其能夠適應(yīng)時代發(fā)展的要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長提供更好的環(huán)境。通過對網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高校思政教學(xué)的定位與創(chuàng)新進行分析，有利于提出一些可靠的參考依據(jù)，使高校思政教學(xué)水平得以有效提升。

一、網(wǎng)絡(luò)輿情的基本特點分析

（一）內(nèi)容比較豐富

與現(xiàn)實世界相比，網(wǎng)絡(luò)世界中的信息是比較豐富的，學(xué)生能夠隨時隨地對這些信息進行查看，并學(xué)習(xí)其中表現(xiàn)出來的思想。在這種情況下，學(xué)生需要對海量的信息進行正確篩選，否則在接觸不良信息的時候，很容易產(chǎn)生錯誤的價值觀念及負面情緒，不利于學(xué)生的心理健康成長?？傊?，雖然網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)容更加豐富，但是其中存在大量的不良信息，教師要幫助學(xué)生對其進行正確篩選，對其中正面的信息進行學(xué)習(xí)，排除網(wǎng)絡(luò)中不良的信息[1]。

（二）價值取向多樣化

在互聯(lián)網(wǎng)還未普及的時候，學(xué)生都是在真實經(jīng)歷中形成自身的價值取向，但是在我國進入信息化時代后，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，很容易產(chǎn)生錯誤的價值觀念。同時，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，對網(wǎng)絡(luò)信息的好壞缺乏足夠的辨識能力，常常出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)不良思想和行為的情況，嚴重影響到學(xué)生的健康發(fā)展。對于網(wǎng)絡(luò)輿情中多樣化的價值取向，教師必須要采取有效的引導(dǎo)措施，使學(xué)生能夠辨別網(wǎng)絡(luò)信息，樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情對高校思政教學(xué)的影響分析

（一）促進高校思政教學(xué)定位的創(chuàng)新

將網(wǎng)絡(luò)輿情融入高校思政教學(xué)中，能夠促使教師對自身的思維進行轉(zhuǎn)變，為教學(xué)改革提供新的方向，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，使高校思政教學(xué)定位得以創(chuàng)新。同時，網(wǎng)絡(luò)輿情的變化較快，通過網(wǎng)絡(luò)輿情來反哺高校思政教學(xué)，充分了解學(xué)生對社會文化及主流意識形態(tài)的認知，結(jié)合學(xué)生受到虛擬環(huán)境、現(xiàn)實環(huán)境、社會文化、主流意識形態(tài)等因素的影響，對高校思政教學(xué)進行重新定位，促進高校思政教學(xué)朝著良好的方向不斷發(fā)展。

（二）引領(lǐng)高校思政教學(xué)環(huán)境的導(dǎo)向

就當(dāng)前情況來看，由于受到網(wǎng)絡(luò)輿情的推動，高校思政教學(xué)的方式、技巧和內(nèi)容都出現(xiàn)了較大變化，能夠引領(lǐng)高校思政教學(xué)環(huán)境的導(dǎo)向。若是網(wǎng)絡(luò)輿情是消極的，學(xué)生的價值觀判斷將會受到誤導(dǎo)，這就需要及時對其進行引導(dǎo)，使高校思政教學(xué)更加有效[2]。若是網(wǎng)絡(luò)輿情是積極的，那么學(xué)生追求心理的心理訴求及認知過程能夠被充分反映出來，對其進行合理利用，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，促進學(xué)生的健康發(fā)展。在信息化時代的快速發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)輿情在高校思政教育中的重要性顯著提升，教師需要充分認識到這一現(xiàn)狀，將其合理運用到高校思政教學(xué)中，使高校思政教學(xué)能夠得到學(xué)生的認可和支持。

三、網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高校思政教育定位創(chuàng)新的具體措施分析

（一）落實以人為本的教育理念

高校思政教育是一個長期且艱難的過程，需要針對學(xué)生思想和心理上的變化進行針對性的教學(xué)，以此提高教學(xué)效果，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)及個人素養(yǎng)的目的。為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿情的變化，教師必須要堅持以人為本的教育理念，將其貫徹到高校思政教育的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠充分認識到思想教育的重要性，主動接受正確的思想觀念和政治觀念，促進學(xué)生的健康發(fā)展。同時，教師對教學(xué)資金、教學(xué)技巧、教學(xué)方法、教學(xué)理念的運用，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及對所學(xué)知識的內(nèi)化程度。在網(wǎng)絡(luò)輿情下進行高校思政教學(xué)的重新定位和創(chuàng)新，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，扮演好教師自身的角色，樹立開放、平等的教學(xué)觀念，以學(xué)生角度去網(wǎng)絡(luò)輿情的傾向，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情進行針對性的教學(xué)，使高校思政教學(xué)的有效性得以提升[3]。

（二）不斷優(yōu)化思政教學(xué)的內(nèi)容

通過對高校思政教學(xué)的內(nèi)容進行合理優(yōu)化，在提高教學(xué)效果的同時，使高校思政教育的定位和創(chuàng)新得以順利實現(xiàn)。雖然網(wǎng)絡(luò)輿情給高校思政教學(xué)帶來諸多挑戰(zhàn)，但是也能夠為優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容提供良好的導(dǎo)向，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解教學(xué)內(nèi)容存在的不足和優(yōu)勢，進而對教學(xué)內(nèi)容進行合理有效的優(yōu)化，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)輿情，能夠降低教師在調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及思想動態(tài)上的時間消耗，提高對學(xué)生學(xué)習(xí)及行為外化的關(guān)注度，進而找出其中存在的問題，并采取有效措施進行處理，實現(xiàn)高校思政教學(xué)的定位和創(chuàng)新。

（三）建立新媒體思政教育宣傳欄

通過建立新媒體思政教育宣傳欄，能夠幫助學(xué)校占領(lǐng)新媒體思政教育陣地，為高校思政教學(xué)的定位和創(chuàng)新提供更加有力的保障。例如在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輿情進行教學(xué)定位和創(chuàng)新時，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行官方微博、宣傳公眾號、思政網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計，將其與高校思政教學(xué)相結(jié)合，使高校思政教育宣傳的渠道更加豐富，從而強化宣傳效果，使學(xué)生能夠隨時接受高校思政教育，參與到網(wǎng)絡(luò)輿情在高校思政教育的應(yīng)用活動中。

四、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)輿情對高校思政教學(xué)的影響較大，為促進高校思政教育的有效進行，需要重視對網(wǎng)絡(luò)輿情的有效利用，采取合理有效的方法進行教學(xué)創(chuàng)新，對其中的負面因素進行消除，將網(wǎng)絡(luò)輿情的正面作用發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)高校思政教學(xué)的定位與創(chuàng)新，為高校思政教育的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。