趙冬梅 杜妍 西安文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

創(chuàng)意文化是社會(huì)文化的子文化，更是社會(huì)文化的重要組成部分；因此高校創(chuàng)新與創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展承載著學(xué)校豐厚的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵，對(duì)于時(shí)尚、前衛(wèi)、活躍的大學(xué)生們，高校創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的挖掘塑造與創(chuàng)新推廣，有利于同學(xué)們?cè)谖幕a(chǎn)品中感受到強(qiáng)大的學(xué)校文化魅力，這不僅對(duì)增強(qiáng)高校文化、提高高校的知名影響力有著一定的積極引導(dǎo)作用，更是為廣大學(xué)子感恩感懷母校，心系母校提供一種途徑。

一、高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法

（一）挖掘高校校園文化元素

高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是對(duì)校園文化的設(shè)計(jì)，深入挖掘校園文化元素，尋找合適的切入點(diǎn)是高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的必要因素。大學(xué)通常是區(qū)域的文化代表，校園的精神文化內(nèi)涵，豐富的歷史傳承。為了使高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品能夠獲得消費(fèi)者喜愛，需要挖掘校園特色文化，從中提取能夠有效地與消費(fèi)者產(chǎn)生共鳴的設(shè)計(jì)元素，提高設(shè)計(jì)過程的效率，突出其文化價(jià)值和審美價(jià)值。

提煉高校傳統(tǒng)元素，可以用現(xiàn)代藝術(shù)手法再現(xiàn)。對(duì)高校傳統(tǒng)文化的繼承不是簡(jiǎn)單地復(fù)制過去，而是為了給受眾提供更好的服務(wù)，為當(dāng)代設(shè)計(jì)提供文化支撐和發(fā)展空間。可以選取高校具有代表性的特征符號(hào)，或拆分重構(gòu)或與其他元素重新組合再設(shè)計(jì)，在這樣的設(shè)計(jì)中，不會(huì)一眼看到高校傳統(tǒng)元素，卻又能強(qiáng)烈感受到作品中的高校文化氣息，要善用高校（本土）元素，以西安文理學(xué)院為例，校園標(biāo)志性建筑有：明德樓、鏡湖、體育館、圖書館、南門、大禮堂等，將這些標(biāo)志性建筑與高線的歷史文化、校訓(xùn)相組合，可以設(shè)計(jì)和開發(fā)出文氣十足，具有高校特色的校創(chuàng)意商品。設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)以西安文理學(xué)院標(biāo)志性的建筑出發(fā)，通過調(diào)研，總結(jié)出代表高校校園的文化符號(hào)，設(shè)計(jì)出T 恤、徽章、水杯、抱枕、手提袋、書簽、鑰匙扣、鼠標(biāo)墊、圍巾等幾款系列高校文化產(chǎn)品[2]。并在設(shè)計(jì)過程中選擇相應(yīng)的材質(zhì)。

（二）高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)系列化

高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品是文化與物質(zhì)載體的結(jié)合，優(yōu)秀的文化創(chuàng)意產(chǎn)品必須是文化與物質(zhì)載體的有機(jī)結(jié)合。在詳細(xì)挖掘梳理高校校園文化資源后，有必要確定產(chǎn)品體系，即產(chǎn)品使用的環(huán)境。不同環(huán)境的產(chǎn)品體系是不一樣的。構(gòu)建產(chǎn)品體系是傳達(dá)價(jià)值和生活方式的有效手段，也是確定產(chǎn)品功能定位的最好途徑。通過產(chǎn)品體系的構(gòu)建，使整個(gè)高校文化更加連貫、系統(tǒng)化，不同系列的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)不同的功能定位，使產(chǎn)品功能劃分更加清晰。

（三）打造高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品品牌化

高校文化產(chǎn)品是高校文化品牌推廣的重要載體和媒介，也是高校與外界交流的重要途徑。結(jié)合高校校園文化，通過校園創(chuàng)意產(chǎn)品的幫助提升校園品牌的影響?！捌放频囊话胧俏幕?，品牌是文化的載體，文化是品牌的靈魂”。高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)不僅可以極大地促進(jìn)學(xué)校精神文化建設(shè)，而且可以成為高校品牌文化傳播的重要手段，有利于提升高校的影響力和品牌價(jià)值。

二、高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則

（一）創(chuàng)新性與市場(chǎng)需求相結(jié)合的原則

在進(jìn)行高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，為了滿足學(xué)校參觀者的購(gòu)物需求，必須重視對(duì)人們思維方式和生活方式的調(diào)查，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)趨勢(shì)和顧客購(gòu)買心理的研究，了解受眾群體的需求和偏好，調(diào)查分析市場(chǎng)，精準(zhǔn)市場(chǎng)定位，進(jìn)而設(shè)計(jì)和開發(fā)滿足購(gòu)買者實(shí)際需求的產(chǎn)品，這是高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須遵循的原則。

（二）紀(jì)念性與實(shí)用性相結(jié)合的原則

藝術(shù)遵循風(fēng)格，設(shè)計(jì)遵循功能，設(shè)計(jì)不同于純藝術(shù)，設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是需求，因此設(shè)計(jì)不僅要考慮藝術(shù)性和工藝性，還要考慮功能性。高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：紀(jì)念性和實(shí)用性。大多數(shù)人想要購(gòu)買具有紀(jì)念和實(shí)用功能的高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品。產(chǎn)品紀(jì)念性背后的本質(zhì)是情感共鳴和文化認(rèn)同[3]。只有當(dāng)消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生共鳴并認(rèn)同產(chǎn)品所傳達(dá)的文化內(nèi)涵時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品地紀(jì)念功能。設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到紀(jì)念與實(shí)用的結(jié)合，使高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品更具吸引力。

（三）藝術(shù)美與便攜性相結(jié)合的原則

高校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品首先讓消費(fèi)者購(gòu)買產(chǎn)品，進(jìn)一步享受產(chǎn)品的藝術(shù)美感。因此，在設(shè)計(jì)過程中，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品應(yīng)追求形式美，注重審美價(jià)值的表達(dá)。大多數(shù)高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品以禮品的形式出現(xiàn)。自用和紀(jì)念功能等特定屬性外，便攜性也是買家在購(gòu)物時(shí)應(yīng)考慮的因素。因此，美觀性和便攜性應(yīng)該在高校校園創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)中相互補(bǔ)充。在滿足文化和創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，產(chǎn)品的形狀，結(jié)構(gòu)，顏色，裝飾等方面的藝術(shù)加工是高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

三、高校文創(chuàng)產(chǎn)品的主要設(shè)計(jì)價(jià)值

（一）精神文化

高校文創(chuàng)產(chǎn)品作為高校的文化創(chuàng)意代表，必須足夠大氣或者足夠?qū)嵱?，才能夠帶來商業(yè)上的價(jià)值。

高校文創(chuàng)產(chǎn)品的本質(zhì)意義在于以獨(dú)特的方式創(chuàng)造文化，所以高校文創(chuàng)產(chǎn)品也應(yīng)該突出高校的文化與創(chuàng)意價(jià)值，在設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)融入高校的精神元素，突出獨(dú)特的精神文化，使高校文創(chuàng)產(chǎn)品更加具有代表性，也能夠提醒高校師生牢記校園精和文化精神，秉承高校的教育指導(dǎo)。

（二）理念凝聚

高校文創(chuàng)產(chǎn)品作為高校文化的體現(xiàn)，對(duì)高校精神的解讀具有舉足輕重的作用。

每一個(gè)高校都有支撐其發(fā)展的辦學(xué)理念，高校文創(chuàng)產(chǎn)品作為高校的文化產(chǎn)物的代表之一，不僅需要為高校帶來商業(yè)價(jià)值，更要體現(xiàn)高校的辦學(xué)理念。用獨(dú)特的文創(chuàng)產(chǎn)品代表高校的辦學(xué)理念，并將之發(fā)揚(yáng)光大，使更多的人能夠?qū)Ω咝５木駜?nèi)涵進(jìn)行了解，提升高校的知名度。

（三）傳播價(jià)值

高校創(chuàng)產(chǎn)品對(duì)于高校而言，能夠?yàn)榇髮W(xué)文化傳播起到積極地推動(dòng)作用。

高校文創(chuàng)產(chǎn)品是高校教學(xué)成果的體現(xiàn)，也是高校用來傳播自身的通道，如果高校的文創(chuàng)產(chǎn)品沒有特殊的代表意義，那么也就失去了文創(chuàng)產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)作用。所以，高校在設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品的時(shí)候，要擴(kuò)大高校文創(chuàng)產(chǎn)品的使用范圍，使高校文創(chuàng)產(chǎn)品可以用于校園的各種交際場(chǎng)合，這樣才能夠?yàn)楦咝韽?qiáng)大的傳播價(jià)值。在設(shè)計(jì)高校文創(chuàng)產(chǎn)品的時(shí)候，通常會(huì)將有代表性的事物和名稱刻印上去，可以使文創(chuàng)產(chǎn)品具有明顯的特殊性，突出高校文創(chuàng)產(chǎn)品的意義，強(qiáng)化高校文創(chuàng)產(chǎn)品的整體作用與價(jià)值。

（四）紀(jì)念價(jià)值

高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的受眾群體主要分為以下幾類：

一是學(xué)校官方，高校在進(jìn)行對(duì)外交流或舉辦大型活動(dòng)時(shí)，文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為校園文化的傳播載體對(duì)校園形象的宣水平地提高有著十分重要的意義；

二是教職工，即長(zhǎng)期在校的工作人員，功能性強(qiáng)的辦公用品類文化創(chuàng)意產(chǎn)品更容易受到這一群體的青睞；

三是學(xué)生，設(shè)計(jì)者可以針對(duì)不同年級(jí)分別設(shè)計(jì)新生季主題產(chǎn)品，如實(shí)用的日常生活品、學(xué)習(xí)用品以及畢業(yè)季主題產(chǎn)品等；

四是往屆校友，對(duì)昔日校園生活的回憶使他們更注重校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的情感內(nèi)涵；

五是來訪游客，知名度高的學(xué)校每年都會(huì)吸引許多參觀高校文化創(chuàng)意者。高校在設(shè)計(jì)產(chǎn)品之初就應(yīng)該明確受眾群的定位，并結(jié)合學(xué)校自身狀況深入分析消費(fèi)者的需求。產(chǎn)品是以本校獨(dú)特的文化創(chuàng)意為根源，再賦予創(chuàng)意開發(fā)的文創(chuàng)類產(chǎn)品，極具濃郁的校風(fēng)精神。

我國(guó)高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀較好，對(duì)于部分學(xué)生而言，他們對(duì)學(xué)校存在依戀之情，因此高校文創(chuàng)產(chǎn)品就能夠代替紀(jì)念品成為高校生的思想寄托。還可以滿足學(xué)校官方饋贈(zèng)、作為高校校友個(gè)人收藏，新生入校、畢業(yè)季及師生日常生活、學(xué)習(xí)、辦公等所必需的特殊商品。高校文創(chuàng)產(chǎn)品的價(jià)值在于“文創(chuàng)”二字，即有獨(dú)特的文化與創(chuàng)意[4]。在高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中，將高校的文化元素融入其中，利用師生的創(chuàng)意使文創(chuàng)產(chǎn)品具有特殊代表性，能夠完整地呈現(xiàn)高校的文化，突出創(chuàng)意的價(jià)值。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展和文化水平的提高，各大高校紛紛注重校園文化建設(shè)，其呈現(xiàn)的文化資源與內(nèi)涵豐富多彩。高校校園文化產(chǎn)品創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)必須與優(yōu)秀高校傳統(tǒng)文化的推廣相結(jié)合，以符合現(xiàn)代人的行為習(xí)慣和審美體驗(yàn)，增強(qiáng)群眾的文化歸屬感為準(zhǔn)側(cè)，要堅(jiān)持多元互動(dòng)，互利共贏，特色發(fā)展的價(jià)值取向，充分利用大學(xué)所蘊(yùn)含的文化創(chuàng)意資源，將其與新的營(yíng)銷模式相結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，結(jié)合高校特色，將創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)與新技術(shù)完全融合，有效促進(jìn)大學(xué)文化的傳承和發(fā)展。