王 聃

(哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱 150025)

OBE教育理念也稱成果導(dǎo)向教育，主要是積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)導(dǎo)向教育的理念。在OBE 教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷提高，學(xué)習(xí)效率明顯提升，保證了教學(xué)效果。

1 基于OBE理念下的計算機專業(yè)課程體系建設(shè)目標

OBE教育理念的應(yīng)用解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的主要問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證了學(xué)習(xí)效果，促進了計算機專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。分析高校計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)工作體系，能夠調(diào)動教師和學(xué)生的參與熱情，突出展示學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為學(xué)生終身發(fā)展提供重要支持。可以參照使用反向教學(xué)體系模式，改變當(dāng)前教學(xué)中常用的應(yīng)試教學(xué)計劃，科學(xué)制定合理的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，運用OBE 教育理念強化高校教學(xué)實質(zhì)內(nèi)容，為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。OBE 理念的創(chuàng)新思想，是引入一種全新的反向教學(xué)思路，為學(xué)習(xí)提供一種全新的指導(dǎo)。應(yīng)用OBE理念，使計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)模式發(fā)生極大變化，解決了長期困擾課堂教學(xué)發(fā)展的實際困難，形成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的全新模式，這種反向教學(xué)體系的使用，可以科學(xué)謀劃相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，促進高校計算機專業(yè)教學(xué)的全面發(fā)展，解決教學(xué)中存在的突出問題。

2 OBE理念下計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展路徑

2.1 運用全新的教育理念進行引導(dǎo)

OBE 理念下計算機專業(yè)的教學(xué)使用了全新的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，新的考評機制也提高了學(xué)生成績。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于重視成績和分數(shù)，忽視了考核綜合成績。教學(xué)模式過于注重理論教學(xué)和考核，這就導(dǎo)致對實踐技能的考核較少，學(xué)生掌握理論技能知識過多，而應(yīng)用型本科院校的計算機專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生對計算機綜合系統(tǒng)的應(yīng)用能力，實現(xiàn)對各項移動終端數(shù)據(jù)技術(shù)的開發(fā)研究。OBE理念主要是將教育思想引入計算機領(lǐng)域的人才培養(yǎng)過程中，以建立符合OBE教育理念的人才培養(yǎng)模式。應(yīng)形成一種正確的“學(xué)生---教師”主體關(guān)系，這樣才能創(chuàng)建良好的雙向教育模式。打造以創(chuàng)新知識點為主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)評價模式。擺脫落后評價方式對學(xué)生的影響，利用更加全面系統(tǒng)的考評方案，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，不能使用單一的卷面分數(shù)作為考核結(jié)果。應(yīng)加快教學(xué)創(chuàng)新，運用OBE 理念進行評價，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 使用彈性的教學(xué)模式

OBE 理念在計算機專業(yè)中的運用可以讓教師運用彈性教學(xué)模式，這樣能夠為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)方式，讓計算機專業(yè)課程的教學(xué)體系設(shè)計更加符合教學(xué)要求，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，結(jié)合實踐內(nèi)容和理論知識進行教學(xué)，完善教學(xué)內(nèi)容，利用彈性教學(xué)模式整合相關(guān)理論知識。舉辦專業(yè)技能展示活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的知識運用能力。要加強學(xué)生對計算機專業(yè)知識的理解與創(chuàng)新，獲得廣闊的思維能力。可以利用學(xué)生的專業(yè)特長，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，在線上和線下同步教學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢達到預(yù)期教學(xué)目的，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生、自由選擇時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能實現(xiàn)彈性教學(xué)的任務(wù)。教師還應(yīng)該積極利用正確的學(xué)習(xí)模式，特別是使用小組學(xué)習(xí)方式，讓每組根據(jù)實際情況選擇合適的教學(xué)任務(wù)，分階段、分層次的開展教學(xué)，重點講解不易理解的知識點，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)模式的優(yōu)勢，讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。利用移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以將所有的問題都反映出來，運用先進的電教技術(shù)解決不懂的問題，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的突破。

2.3 樹立計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)目標

計算機本科專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是培育具有較強實踐能力的創(chuàng)新人才，為行業(yè)的發(fā)展提供動力。這些人才應(yīng)具有超強的國際眼光，具有豐富的理論功底和強烈的社會責(zé)任感，具有扎實的數(shù)學(xué)知識和高科技應(yīng)用能力。該理念的內(nèi)涵是重視綜合考慮實際學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)制訂學(xué)習(xí)方案，不能盲目追求速度和質(zhì)量，應(yīng)認真開展學(xué)習(xí)活動，滿足計算機教學(xué)需求。為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，應(yīng)制訂特殊的教學(xué)計劃，如可以考慮設(shè)計一些探究式的活動內(nèi)容，讓學(xué)生自主分析和研究問題，尋找答案，體驗獲取知識的過程，這樣就形成了自主學(xué)習(xí)的意識和方法，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。部分高校對計算機專業(yè)不夠重視，忽視了營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，無法培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)精神。高校應(yīng)重視使用新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備和全新教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)計算機專業(yè)課程，登陸有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行自主學(xué)習(xí)。還要重視對課外知識的傳授，教師應(yīng)結(jié)合教材中的知識進行延伸，找到其中的重點內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)中常見的疑難問題進行講解，及時補充更多的內(nèi)容， 刪除陳舊知識點，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣才能保證培養(yǎng)的人才具有足夠的知識儲備和專業(yè)能力。

2.4 完善專業(yè)評價機制

使用OBE 教育理念能夠?qū)τ嬎銠C專業(yè)的教學(xué)體制進行改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全程參與教學(xué)活。應(yīng)建立科學(xué)的評價機制，客觀公平地評價學(xué)生成績。改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價機制，不能只憑單一的卷面成績衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)該建立一種靈活多變的教學(xué)考核機制，將計算機專業(yè)的每項學(xué)習(xí)內(nèi)容都列為考核基數(shù)，最后結(jié)合所有成績進行統(tǒng)計，建立能夠滿足教學(xué)結(jié)構(gòu)的評價考核機制。重點從學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績進行全面考核，建立符合實際的評價結(jié)構(gòu)設(shè)計，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣才能達到學(xué)習(xí)的目標，可以全面激發(fā)學(xué)生的獨立思維意識。要緊密結(jié)合實際教學(xué)目標,大膽創(chuàng)設(shè)各種假設(shè)?？梢怨膭顚W(xué)生在每學(xué)期前樹立一個成績目標，通過自身努力，期末考試達到目標，給予相應(yīng)的鼓勵和分數(shù)，這樣學(xué)生才能激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志，提高學(xué)習(xí)成績。

3 結(jié)語

運用傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會和專業(yè)單位的用人要求，可以利用OBE理念對應(yīng)用型計算機專業(yè)人才進行培訓(xùn)，培養(yǎng)大批有能力、有素質(zhì)的計算機人才。這樣才能有效地化解各種矛盾，使大學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，在掌握專業(yè)理論知識的同時，還能處理各種計算機專業(yè)問題，具備實踐和解決復(fù)雜計算機問題的能力。