王立雪 王相紅

(1.湖北大學,湖北 武漢 430062;2.湖北省社會主義學院,湖北 武漢 430062)

大學生是國家的未來、民族的希望,是思想政治教育的重點對象。當前,日益火爆的短視頻受到大學生的熱捧。運用網(wǎng)絡短視頻開展大學生思想政治教育是順應時代要求,增強工作實效的必然要求。

一、運用網(wǎng)絡短視頻開展大學生思想政治教育的必要性

移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展對大學生思想政治教育工作帶來機遇和挑戰(zhàn)。大學生對網(wǎng)絡非常依賴,喜歡互動性強的網(wǎng)絡產(chǎn)品,其認知方式和思維方式越來越受到網(wǎng)絡的影響。而網(wǎng)絡短視頻的出現(xiàn)和發(fā)展,適應大學生思想行為特點,能滿足大學生的需求,是開展大學生思想政治教育的有效且必要的載體。

(一)大學生對網(wǎng)絡環(huán)境極度依賴

思想政治教育環(huán)境是指對教育對象思想和品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。[1](P101)網(wǎng)絡環(huán)境是思想政治教育環(huán)境的重要組成部分。第45次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展統(tǒng)計報告顯示:我國網(wǎng)民規(guī)模達到9.04億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達到64.5%。從年齡結(jié)構來看,20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高,為21.5%;從職業(yè)結(jié)構來看,學生群體依然是中國網(wǎng)民中最大的群體,占比26.9%。[2]在網(wǎng)絡環(huán)境中,除即時通訊以外,短視頻成為用戶用時最長的移動端應用。大學生在學習生活中對短視頻表現(xiàn)出依賴傾向。以抖音為例,企鵝調(diào)研平臺對1104名抖音用戶進行調(diào)研得知,?？萍耙陨蠈W歷的用戶占67.8%,本科及以上學歷用戶占41.9%。[3]

思想政治教育應當適應大學生對短視頻依賴的特點,發(fā)揮短視頻教育功效。要讓大學生從為了消遣而“刷”視頻,過渡到刷視頻時就能廣泛接觸到主流的政治觀點、思想觀念、道德規(guī)范,再到主動搜索內(nèi)含思想政治教育內(nèi)容的短視頻。

(二)大學生對視覺文化有強烈需求

隨著我國網(wǎng)絡文化的發(fā)展,大學生越來越容易接受圖像、影像、符號等視覺信息,視覺文化已滲透到他們生活的各領域各方面,其認知方式和思維方式日益視覺化,對生動性、直觀性、視覺化的網(wǎng)絡產(chǎn)品表現(xiàn)出強烈喜愛。美國學者丹尼爾·貝爾認為,“當代文化正逐漸成為視覺文化,而不是印刷文化。這是千真萬確的事實”“目前居統(tǒng)治地位的是視覺觀念、聲音和景象,尤其是后者組織了美學、統(tǒng)率了觀眾。在一個大眾社會里,這幾乎是不可避免的”[4](P173)。

網(wǎng)絡短視頻契合了大學生對生動、直觀、視覺化網(wǎng)絡產(chǎn)品的需求。短視頻創(chuàng)作者通過對所錄制素材按照一定的邏輯進行剪輯,并配合恰當?shù)囊魳?添加作者想要表達的內(nèi)容字幕,再加上轉(zhuǎn)場、特效等,會給受眾一定的甚至是強烈的視覺沖擊,增加受眾對短視頻的興趣,抓住受眾的注意力。運用短視頻開展大學生思想政治教育有助于增強吸引力。

(三)大學生需在互動交流中促進自我教育

傳統(tǒng)的思想政治教育多是“我說你聽”“我灌輸你接受”的教育方式,互動交流有限,教師教授的內(nèi)容很難真正內(nèi)化到教育對象心里,更難外化為行為。

網(wǎng)絡短視頻為思想政治教育提供了很好的互動手段。比如,短視頻可以通過點贊、發(fā)彈幕、評論的互動方式,讓教育對象自由地表達自己的觀點和看法,及時與教育者進行溝通交流,化解思想矛盾和沖突。教育對象也可將短視頻進行轉(zhuǎn)發(fā)或分享,加深對短視頻內(nèi)容的理解。一些教育對象還會主動制作一些內(nèi)含思想政治教育內(nèi)容的短視頻,發(fā)布到短視頻平臺上,這實際上是運用短視頻進行教育和自我教育的過程。

二、網(wǎng)絡短視頻對大學生思想政治教育的影響

網(wǎng)絡短視頻對大學生思想政治教育存在雙重影響,要發(fā)揚積極影響,克服消極影響。

(一)積極影響

1、有助于提升大學生學習興趣。網(wǎng)絡短視頻是科技進步和時代發(fā)展的產(chǎn)物,它短小精悍、方便快捷。短視頻信息獲取的便捷性、傳播的即時性、內(nèi)容的生動性、覆蓋的廣泛性等特點,符合大學生接受信息的習慣和期望,可以提升大學生學習的興趣。利用短視頻進行思想政治教育,大學生接受信息、學習可以不受時空限制。短視頻信息傳播具有即時性特點,可在事件發(fā)生的第一時間獲取信息,這符合大學生喜歡接受新事物的心理。短視頻內(nèi)容聲色俱全、圖文并茂、生動通真,可以大大增強其吸引力。短視頻可以方便地實現(xiàn)思想情感的交流互動,讓每個大學生發(fā)表自己見解的同時,促進師生間交流互動。

2、有利于提高大學生思想道德素質(zhì)。隨著網(wǎng)絡短視頻越來越受到大眾的喜歡,成為巨大的流量池,許多權威媒體、政府機構都在各個短視頻平臺上開設官方賬號,發(fā)布相關內(nèi)容的短視頻。這些短視頻,可以開拓大學生的眼界,豐富精神世界,深化思想認識,培養(yǎng)堅韌品格,提高道德素養(yǎng)。央視新聞在抖音APP上開設賬號,以“短平快”的視頻內(nèi)容反映國際新聞,可以讓大學生直觀、及時了解我國國情及國際國內(nèi)形勢,掌握黨的路線、方針、政策。如對中美應對新冠肺炎疫情同一張考卷不同決策、不同結(jié)果的反映,中國老百姓發(fā)出“有幸生而入華夏、來世還做中國人”的感嘆,會讓大學生產(chǎn)生共情、共識、共鳴。

3、有利于解決大學生心理情感困惑。大學生是社會精英的代表,承擔重大社會責任,社會對大學生也寄予很高的期望,這不可避免地給大學生帶來一些壓力,產(chǎn)生一些心理困惑和自我難以釋懷的問題。這些心理困惑和難以釋懷的問題如果不能得到及時解決,會給大學生的身心健康造成危害。因此,方便快捷地獲得心理上的疏導對大學生來說尤為重要。一些短視頻創(chuàng)作人將自己的生活情感經(jīng)歷、心路歷程發(fā)布在短視頻平臺上,視頻博主會對學習、工作、生活中的問題發(fā)表自己的看法,給出中肯且合乎情理的建議。大學生通過搜索關鍵詞,找到與自己的心理問題相關的短視頻。比照同樣境遇、參照同類問題的解決,會啟發(fā)大學生解答困惑、疏導情緒、釋放壓力、解開糾結(jié),保持健康心理,培養(yǎng)積極面對問題的能力。

(二)消極影響

1、致使大學生沉溺于短視頻。Fastdata基數(shù)發(fā)布的2019年中國短視頻行業(yè)分析報告顯示,2019年6月,用戶每日啟動短視頻APP超27億次,用戶平均每天觀看短視頻超過三小時。由此可知,大部分用戶在短視頻上花費大量時間。而大學生作為短視頻用戶的主力軍,必然會為短視頻應用貢獻大部分使用時長及頻率。由于部分大學生時間觀念不強且自控能力較差,出于對未知的好奇,很難主動停止“刷”短視頻,沉弱于網(wǎng)絡虛擬世界,從而浪費大量時間,荒廢學業(yè),影響學習狀態(tài)和目標追求。

2、導致大學生思維碎片化、固化。由于短視頻有時長限制,一般不能超過5分鐘,這使得視頻內(nèi)容傾向于娛樂式、簡單化,視頻發(fā)布者只能簡化知識體系,很難呈現(xiàn)知識原有的復雜關系,受眾也往往只能獲得碎片化的信息,長此以往,便會形成思維定勢,使思維碎片化,影響深入思考和系統(tǒng)思考的能力。其次,熱門短視頻往往會被很多人抄襲、模仿,用戶接收到的都是大量同質(zhì)化、重復的視頻內(nèi)容,這不利于大學生創(chuàng)新思維方式,豐富知識體系。此外,許多短視頻APP有軟件自身的邏輯算法,按照“算”出的個人興趣推送內(nèi)容,個人獲取的信息便會被自己的興趣“引導”,很難刷到其他對自身也可能有用的信息,從而形成信息“繭房”,導致思維固化。

3、侵蝕大學生的價值觀。為抓住用戶眼球,短視頻多以唱歌、跳舞、美食、美妝、搞笑段子、購物等泛娛樂化的內(nèi)容為主,甚至存在色情、暴力等視頻內(nèi)容。大學生由于價值觀還不夠成熟,自制力較弱,容易受到娛樂至上思想的影響,也極易跟風、模仿。如果長期處于泛娛樂化的短視頻環(huán)境中,深受物質(zhì)主義、拜金主義、享樂主義、功利主義等不良思想的影響,容易迷失自我,失去價值判斷。如大學生受到炫富短視頻的影響,追求物質(zhì)享受,不僅會給父母造成負擔,而且可能會向“校園貸”伸手,最終毀掉自我。同時,一些本不該被娛樂的事物卻也成為了娛樂化的產(chǎn)物,不敬英雄,調(diào)侃名人,歪曲歷史,褻瀆傳統(tǒng)文化的負面例子不在少數(shù),這些違背社會道德底線和基本價值準則的視頻內(nèi)容,會嚴重削弱大學生對社會主流價值觀的認同和接受度。[5]

三、運用網(wǎng)絡短視頻開展大學生思想政治教育的路徑探索

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“要運用新媒體新技術使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合,增強時代感和吸引力。”[6]要發(fā)揮短視頻優(yōu)勢,克服短視頻劣勢,積極運用短視頻開展大學生思想政治教育。

(一)加強平臺監(jiān)管,營造健康的網(wǎng)絡環(huán)境

網(wǎng)絡平臺面向社會,影響思想觀念和價值觀念。因此,國家網(wǎng)絡監(jiān)管部門、網(wǎng)絡平臺必須肩負社會責任,加強監(jiān)管,加大網(wǎng)絡違規(guī)違法的懲處力度。一方面,網(wǎng)絡平臺要從技術層面堵住打擦邊球視頻內(nèi)容出現(xiàn)的漏洞,肩負好自身在社會思想、價值觀引導方面的社會責任。比如,推出身份認證功能,對大學生多推送國家大事、法律法規(guī)、文學歷史、科學藝術、生活情趣等正能量的、健康的內(nèi)容;推出時間限制功能,大學生一旦進入短視頻應用,時間限制功能即啟用;標明“軟”廣告視頻,讓大學生容易辨別內(nèi)容,避免陷入消費主義、物質(zhì)主義陷井。另一方面,網(wǎng)絡監(jiān)管部門對發(fā)布打擦邊球視頻內(nèi)容的平臺從重處罰,督促網(wǎng)絡平臺自覺凈化網(wǎng)絡空間,為大學生營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境。

(二)增強陣地意識,建好短視頻教育新陣地

盡管現(xiàn)在的短視頻APP這類國家機構已經(jīng)獲得廣泛支持,然而一些地方類官媒的受關注度較低,粉絲數(shù)量寥寥無幾。為此,地方各相關部門要建好短視頻教育陣地。

首先,地方官媒要守好陣地。重視大學生的成長,整合當?shù)馗咝＜靶麄髻Y源,共同制作短視頻,展示大學生活動及風貌,將大學生再深造、大學生就業(yè)、大學生與社會、大學生與祖國等內(nèi)容相融合,吸引大學生關注。其次,高校官媒要守好本校陣地。學生一般都會非常關注本校官方媒體,高校應該成立專門的短視頻官方媒體機構,培養(yǎng)專門的制作團隊,將國家新聞、社會新聞和校園文化相結(jié)合,積極利用短視頻進行宣傳,潛移默化影響大學生思想情感。再次,要激勵學生成為陣地守衛(wèi)人。由于短視頻創(chuàng)作門檻低,高?？梢蚤_設專門的視頻制作選修課,教會學生剪輯、攝影等相關技巧,鼓勵、獎勵大學生制作體現(xiàn)社會主義核心價值觀的短視頻,形成人人宣傳正能量的氛圍,實現(xiàn)學校教育與自我教育相結(jié)合。

(三)加強人才隊伍建設,打造短視頻網(wǎng)紅

網(wǎng)絡時代是一個網(wǎng)紅頻出的時代,網(wǎng)紅在引領社會風尚方面發(fā)揮著重要作用。應當破除思想樊籬,在思想政治教育中引入網(wǎng)紅機制,有意識地打造思想政治教育網(wǎng)紅,發(fā)揮其引領作用。

首先,鼓勵黨政機關相關工作人員開設思想政治教育個人短視頻賬號?？稍诙桃曨l中結(jié)合社會熱點、社會事件對政治理論、思想意識進行解析,對大學生價值觀進行引導。其次,鼓勵高校馬克思主義學院的教師開設思想政治教育個人短視頻賬號?？梢园l(fā)布教師對某一教學內(nèi)容的生動形象的講授,視頻要注重趣味性、互動性。再次,高校心理學專業(yè)的老師或從事心理工作的專業(yè)人員積極開設思想政治教育短視頻賬號。針對學生容易出現(xiàn)的心理情感困惑作出講解,給出有參考價值的應對策略和解決方法,幫助大學生培育健康的心理。

(四)提升媒介素養(yǎng),自覺抵制不良內(nèi)容

媒介素養(yǎng)是指批判性認識和應用大眾傳播資源,充分利用媒介資源提高自己參與社會進步的能力。高校應利用選修課、知識競賽、學生干部培訓等多種形式,對大學生進行媒介素養(yǎng)教育,幫助學生提升媒介素養(yǎng),培養(yǎng)媒介自律性,提升短視頻內(nèi)容鑒別力。同時,高校思想政治理論課要繼續(xù)對大學生加強世界觀、人生觀、價值觀教育,引導大學生辨別短視頻內(nèi)容,抵制錯誤價值觀的影響。要倡導大學生理性觀看短視頻,鼓勵大學生積極投訴違規(guī)內(nèi)容。