熊佳佳

春暖花漸開，寢室樓前的那一棵玉蘭樹，是否已經(jīng)迎著還帶有微涼寒意的春風(fēng)盛開？無數(shù)次幻想著那潔白中帶著些許粉紅的花瓣迎著陽光綻放的模樣，希望那棵玉蘭樹盛開出第一朵花。

遇 見

“佳佳，你在這里等我會兒，我上去拿書！就在這兒，我馬上就回來！”話音剛落，原本與我同行的室友已經(jīng)將手中的課本塞給我，匆匆忙忙奔回寢室拿書。

望著室友狼狽離去的身影，我微微嘆了口氣，站在寢室二樓的過道里，將目光轉(zhuǎn)向?qū)嬍仪胺健?/p>

忽然，寢室樓前方一棵沒有綠葉、只有滿樹花苞的小樹闖進(jìn)了我的視野，與周圍的環(huán)境有些格格不入。之所以說它與周圍的環(huán)境格格不入，一是因為學(xué)校里栽種的大部分樹都是常青類樹木，枝繁葉茂，四季常青。所以現(xiàn)在雖然才剛剛步入春天，但入目已是一片蔥郁的綠色，而這么一棵光禿禿的只有花苞的樹，著實有些顯眼；二是這棵小樹周圍的樹木全都有大約兩三米高，這么一棵只有一米多高的小樹，確實很難發(fā)現(xiàn)。

再次仔細(xì)打量，我才發(fā)現(xiàn)這棵樹與我家樓下的那棵樹是同一個品種，之前爸爸曾給我說過，那是一棵玉蘭樹。那么，這也是一棵玉蘭樹了。盯著這棵玉蘭樹，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)了，突然就有些想家了，好想知道弟弟在做什么，爸爸媽媽是不是正在追著他喂飯呢……

傾 訴

自從發(fā)現(xiàn)了這棵玉蘭樹，我便喜歡坐在它下面的木質(zhì)長椅上，或看書，或等人，或沉思……今天，我又坐在這張木質(zhì)長椅上，只是不同前幾次愉悅的心情，這次我破天荒地孤身一人來了，而且有些沉默。

我和朋友吵架了。之前我倆不是沒吵過架，但是，這是我們第一次開始冷戰(zhàn)，而且我們似乎都不打算很快和解。作為學(xué)校播音站的一員，我很清楚播音站現(xiàn)在需要新鮮的血脈，于是，我拉著朋友去播音站應(yīng)聘。她音質(zhì)還不錯，她也向往播音這份工作很久了。我?guī)еp車熟路地來到播音站，可是，朋友卻沉默了，不再像來前那般興致勃勃。我之前就和站長說好了，讓朋友來試一試，可是，她現(xiàn)在沉默地站在門邊。站長看向她，微微笑了笑，簡單地自我介紹后，讓她也介紹一下自己。她只是微微抿了抿唇，一瞬間氣氛有些尷尬。我正欲開口緩和一下氣氛，朋友卻突然跑了出去，我沖站長露出了歉意的微笑，說了句“對不起”，便追出門去。

朋友在播音站樓下。我有些氣惱，不明白她為什么不試一下，而且就這么突然跑了出來?！澳阍趺床辉囈幌戮统鰜砹?，讓我很尷尬耶?！薄拔也蝗ゲヒ粽玖耍　薄盀槭裁?？之前不是說好了去試一下，就算選不上也沒關(guān)系的，可現(xiàn)在你連試都不試就……”“對不起！”她只是給了我一句對不起，就向著教室的方向跑去了。我有些氣憤，卻只能先去跟站長解釋和道歉。

我不打算去找朋友了，我想讓她自己先靜一靜，讓自己也靜下來。因為中午的時候她還和我一起練習(xí)廣播通知的注意事項，現(xiàn)在卻臨陣退縮了，這讓我有些生氣。于是，我回寢室，她去教室，我們?nèi)チ藘蓚€相反的方向。

可是，直到下了晚自習(xí)，她都沒有跟我說過一句話，她似乎有意在躲我。我不明白為什么，郁悶之下，我又來這里了。

看著如墨的夜色，我竟覺得有些孤獨。小玉蘭，你是不是也很孤獨，像我現(xiàn)在這樣呢？

不知為什么，我覺得這玉蘭花似乎有了些許變化呢，只是夜色沉重，看不太真切。

開 花

后來，我習(xí)慣在走出寢室的時候看一下這棵孤單的玉蘭樹，像是與相熟的朋友打招呼一樣。直到這一天，我看見那原本滿樹的碧綠中有了些許變化，因為里面摻雜了幾抹粉紅。我有些欣喜，不曾想到這玉蘭竟快要開花了呢。

我抱著書，坐在椅子上，不久，身邊多了一個人，是朋友。我們冷戰(zhàn)了這么久，沒有再像之前那樣形影不離，這么久以來，我們總算又在一起了，只是往日的熱鬧變成了現(xiàn)在的沉默。許久之后，朋友開口了：“那天的事我感到很抱歉……”“算了，都已經(jīng)過去了，何必再提，只是現(xiàn)在播音站已經(jīng)不打算招人了。”氣氛又一次變得沉默起來。

“我們和好吧！”朋友再次打破這次沉默。

不久，我們便真的和好了，像之前一樣，形影不離。離校返家的時候，我看了一眼這棵玉蘭樹，短短幾天的工夫，花苞就已經(jīng)盛開了大半，潔白中透著粉嫩，顯得分外素雅。

我和朋友背著包走遠(yuǎn)，我回頭看了一眼，玉蘭樹的花枝似乎在風(fēng)中向我招手，目送我走遠(yuǎn)……

指導(dǎo)老師 劉萬順

名師點評

小作者通過描寫玉蘭樹的變化，來襯托自己與朋友關(guān)系的發(fā)展變化，以物喻人。本文描寫生動，從發(fā)現(xiàn)—傾訴—開花來描寫與朋友關(guān)系的變化，心理描寫突出，文字生動流暢。