孫秀霞

小學(xué)是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生行為習(xí)慣、品德習(xí)慣、生活態(tài)度和認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而課程資源不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，還能幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操。教師合理有效地開(kāi)發(fā)與利用各種課程資源，道德與法治課將發(fā)揮更加重要的作用。

一、穩(wěn)步開(kāi)發(fā)教材中的課程資源

教材是我國(guó)學(xué)校教育的主要課程資源，是教學(xué)的基本內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，是為教師的教學(xué)服務(wù)，為教師精心打造的課程資源。教材中所涉及的內(nèi)容和提示的活動(dòng)案例，都力圖體現(xiàn)新課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是我們可利用的最基本的課程資源。新課程的教材觀強(qiáng)調(diào)，師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目的不是記住“話題”本身，而是借助“話題”這個(gè)中介進(jìn)行交往，在互動(dòng)交往中，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新意義。因此，每位教師都需要積極開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間。同時(shí)，每位教師還要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，有效拓展課堂教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的目的，為學(xué)生提供實(shí)踐與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生更好地掌握與運(yùn)用教材中的知識(shí)點(diǎn)。

二、借機(jī)開(kāi)發(fā)學(xué)生生活中的課程資源

新課程理念告訴我們：學(xué)生不僅是教育對(duì)象，更是最重要的教育資源，是動(dòng)力之源、能量之庫(kù)。他們有一顆熱愛(ài)生活的心，他們熱情迎接新的事物，接受新的知識(shí)，大膽表達(dá)自己的感受與心情，探索與創(chuàng)造新的世界，洞察世界的真善美。從學(xué)生的興趣著眼開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程資源，是學(xué)生自己的課程資源，從某種程度上說(shuō)也是最適合他們的。這樣的教學(xué)資源讓學(xué)生感到親切，能使他們更好地融入教育教學(xué)之中。

新課程下的道德與法治課，體現(xiàn)了“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的教育理念。這就要求教師在教學(xué)中將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂，把生活世界提供給學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)生活的過(guò)程中掌握知識(shí)、發(fā)展能力。為此，課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活事例切入，增強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性。

三、順勢(shì)開(kāi)發(fā)課外的課程資源

1.鄉(xiāng)土資源

在眾多的課程資源中，鄉(xiāng)土資源最貼近學(xué)生的生活，學(xué)生容易獲得直接體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。不僅如此，鄉(xiāng)土文化資源還具有“近、熟、親”的特點(diǎn)，將貼近學(xué)生的鄉(xiāng)土文化資源與《道德與法治》課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐生活能力，使課堂教學(xué)充滿新意，生機(jī)盎然。

2.時(shí)政資源

時(shí)事政治作為近期發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件，具有及時(shí)、鮮活、真實(shí)等特點(diǎn)。它與學(xué)生的生活息息相關(guān)，與道德與法治課程有著密切的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用時(shí)政資源，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

通過(guò)開(kāi)發(fā)運(yùn)用時(shí)事資源，將教材的理論知識(shí)與學(xué)生的社會(huì)生活相聯(lián)系，可以讓學(xué)生通過(guò)事例體驗(yàn)社會(huì)生活，有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的道德觀念和法律素養(yǎng)。

3.影視資源

在社會(huì)生活中，大量的文學(xué)作品、影像資料充實(shí)著我們的生活，豐富著我們道德與法治教育的內(nèi)容。而影視資源具有直觀、形象、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，能夠讓德育寓教于樂(lè)、寓教于境、寓教于情，已經(jīng)成為提升教學(xué)效果、助力德育入腦入心的重要教學(xué)資源。

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，不僅有利于豐富課程及教材內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣而有效的教學(xué)活動(dòng)，增添教學(xué)活力，還有利于轉(zhuǎn)變教師的角色，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師開(kāi)發(fā)課程資源的整體素質(zhì)，更有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與探索的能力和愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的情感。因此，教師必須樹(shù)立正確的課程觀，善于從多方面挖掘和運(yùn)用多種資源開(kāi)展教學(xué)，必須認(rèn)真研究實(shí)施策略，幫助學(xué)生形成良好的品德，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。