作文要審題。所謂審題，就是看到題目，要知道自己應該寫什么，或者圍繞一個中心思想，知道自己要寫什么、說什么、表達什么。所謂“中心思想”，就是作文里的核心觀點、基本態(tài)度，如果這個核心觀點和基本態(tài)度不對頭，就等于沒有理解作文題，寫起來就會偏題、跑題。

經(jīng)常有人寫作文時跑題。比如語文老師布置寫《愛》，很多同學不是圍繞“愛”來寫，而是寫爸爸媽媽優(yōu)秀、寫同學學習好、寫老師認真負責任。這樣就跑題了。事實上，《愛》這個題目如果要寫老師，通常要寫一個老師愛學生、認真負責地教書育人，還要舉出實例證明這個老師的確愛學生，然后告訴讀者，老師愛學生，也贏得了學生的愛。

根據(jù)我的經(jīng)驗，作文跑題通常因為考試時間緊，加上心理緊張，導致思考不充分而把題目想歪，結果寫出來的作文內容與主題不太契合，最后寫跑題了。

中考和高考考試壓力大，時間特別緊張，有些學生很容易在寫作文時跑題。舉個例子，江蘇省曾經(jīng)出過一道高考模擬作文題：

說與做

對待學習和工作，有人光說不做，有人只做不說，有人既說又做，還有人……請以“說與做”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體自定。

看到這篇作文題，我們分析一下，一般來說，出題人希望考生從以下三個方面來寫：

第一，要對“說”與“做”哪個重要做出選擇，比如，考生是認同“要多做實事，不能光說不做”，還是認同“既要說，還要做”，或者認同“多說少做或不做”？考生要有自己明確的態(tài)度。但從價值觀這個角度考慮，考生可以確立“少說多做，把思想付諸實踐”的觀點和立場。如果考生確定的主題是“既要說，還要做”“多說少做”或者“只要埋頭做就行”，就會偏題甚至跑題了。可能有人會說，“既要說，還要做”也是切題的，但一般情況下，出題者的意圖不在于此，其倡導的就是“少說多做，多做實事，要有實干精神”。

第二，確定了主題，確立了態(tài)度，就要舉切合主題的例子。既要舉那些實干家的例子，也要聯(lián)系今天的現(xiàn)實，為了建設新時代、過上美好的生活，少說多做，做實干家，做求真務實的人。

第三，舉例說明少說多做、實干就有收獲，有利于自己，有利于集體，有利于國家和社會之后，還要進一步肯定實干、巧干，這樣主題就深化了，態(tài)度也更明確了。

材料作文實際上考查的是考生對材料的理解力，能夠理解材料、讀懂出題人的用意，就成功了一半。如果沒有讀懂材料，只是從材料里拿出一個句子來說事，那你舉的事例再生動、故事講得再好、觀點再鮮明，也很難得高分，因為尋章摘句往往難切主題。

作者簡介

譚旭東，文學博士、藝術學博士后，主要研究兒童文學、童書出版與創(chuàng)意寫作。上海大學文學院創(chuàng)意寫作教授、博士生導師，上海大學文化創(chuàng)意出版中心副主任、兒童文學研究中心主任、語文教育研究中心主任。中國作家協(xié)會會員，出版詩歌、散文、童話等90余部，譯著60余部。著有《童年再現(xiàn)與兒童文學重構》《兒童文學的多維思考》《兒童文學概論》《語文教育小論》和《讀寫童年》等。