譚天偉

黨的十九屆四中全會(huì)要求，“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度”。高等學(xué)校思想政治課程是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域爭(zhēng)奪下一代的主戰(zhàn)場(chǎng)。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)理論。新時(shí)代的中國(guó)高校要將科學(xué)精神、科學(xué)思維、科學(xué)前沿、科學(xué)手段更深地融入思政課程，建設(shè)有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的思政“金課”。

思政課程要塑造科學(xué)精神。科學(xué)精神是人們?cè)陂L(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中形成的共同信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總和，是我們時(shí)代的最強(qiáng)音。自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)重要成果的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，無(wú)不是科學(xué)精神的集中體現(xiàn)。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的產(chǎn)生和發(fā)展充分體現(xiàn)了求真、求實(shí)、創(chuàng)新等科學(xué)精神。很多高校學(xué)生把我們黨的調(diào)查研究?jī)?yōu)良傳統(tǒng)同社會(huì)科學(xué)研究方法進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)二者有很大的相似性，都崇尚實(shí)事求是的科學(xué)精神。毛澤東同志對(duì)湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的考察和習(xí)近平總書(shū)記對(duì)扶貧工作的調(diào)查研究，都是科學(xué)精神的集中體現(xiàn)。塑造科學(xué)精神，就是要讓學(xué)生信仰思想的力量、建立正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)、完善運(yùn)用社會(huì)科學(xué)的行為規(guī)范。

思政課程要培養(yǎng)科學(xué)思維。用科學(xué)的方法來(lái)研究社會(huì)現(xiàn)象，是馬克思主義者和中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)。在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，馬克思主義科學(xué)理論猶如壯麗的日出，照亮了人類探索歷史規(guī)律和尋求自身解放的道路。馬克思主義哲學(xué)基本原理課程關(guān)于剩余價(jià)值理論的教學(xué)中，很多大學(xué)生對(duì)剩余價(jià)值的科學(xué)推理和科學(xué)思維方法充滿興趣，認(rèn)為《資本論》中的推導(dǎo)過(guò)程“像數(shù)學(xué)一般嚴(yán)謹(jǐn)”。要綜合運(yùn)用社會(huì)科學(xué)的量化研究和質(zhì)性研究方法，把思政原理科學(xué)性的回溯性證明作為教學(xué)重點(diǎn)。要以科學(xué)性作為學(xué)深悟透思政原理的基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

思政課程要引入科學(xué)前沿。當(dāng)今世界正在孕育新一輪科技革命，物質(zhì)結(jié)構(gòu)、宇宙演化、生命起源、意識(shí)本質(zhì)等重大科學(xué)問(wèn)題即將取得突破，信息技術(shù)、生物技術(shù)、制造技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)等重大顛覆性技術(shù)正在催生新業(yè)態(tài)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)融合的步伐正在加速。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，科技革命會(huì)深刻改變世界格局。因此，大學(xué)課堂要適應(yīng)科技革命，大學(xué)思政課堂更要適應(yīng)科技革命。要結(jié)合思政原理、從思政教育的角度把這些最新科技成果引入課堂。實(shí)踐表明，高鐵、載人航天、超級(jí)計(jì)算機(jī)等我國(guó)科技領(lǐng)域的最新成就引入思政課程中，不僅能更形象地講清科技前沿，還能激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

思政課程要用好科學(xué)手段。新時(shí)代的大學(xué)課堂本身也在向科學(xué)化的方向持續(xù)改進(jìn)，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念和技術(shù)日趨成熟。以校園內(nèi)課外活動(dòng)為主的第二課堂和以網(wǎng)絡(luò)空間為主的第三課堂，對(duì)思政教育的實(shí)效正產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。因此，思政課程要采取更豐富、更多元的教學(xué)形式，要用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的技術(shù)手段，要培養(yǎng)思政課程教師掌握好新的教學(xué)方法、教學(xué)工具。

向科學(xué)要含金量、建設(shè)思政“金課”，是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)、久久為功的系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性工程。新時(shí)代的中國(guó)大學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)，也必能實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)。