方嵐 唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的出臺(tái)，明確指出了職業(yè)教育校企合作的方向，即建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制；推行產(chǎn)教融合的職業(yè)教育模式，推進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)；加大對(duì)課程建設(shè)、教學(xué)改革的常態(tài)化投入，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)；建立高校與企業(yè)、行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)等合作育人機(jī)制，全面提升高等學(xué)校教學(xué)水平[1-2]。用10年左右時(shí)間，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、形成良性互動(dòng)的總體發(fā)展格局?？傊a(chǎn)教融合發(fā)展成為了職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的核心，產(chǎn)教融合也是為了發(fā)揮職業(yè)教育在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更為重要的作用。按照如此邏輯，我們從校方視角出發(fā)，以唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系為例，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，提升職業(yè)教育人才供給質(zhì)量，對(duì)微觀路徑進(jìn)行了如下思考。

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于美麗的渤海之濱、京津冀協(xié)同發(fā)展的中心城市之一河北省唐山市，為全國(guó)優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校。2016年該系會(huì)計(jì)專業(yè)被首批立項(xiàng)為河北省骨干建設(shè)專業(yè)，2019年被立項(xiàng)為河北省會(huì)計(jì)骨干專業(yè)群。會(huì)計(jì)骨干專業(yè)群建設(shè)以服務(wù)京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本任務(wù),已成為區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)財(cái)會(huì)技能人才的重要輸出陣地。

一、專業(yè)群與區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的映射關(guān)系分析

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)、專業(yè)背景關(guān)聯(lián)、教學(xué)資源共享以會(huì)計(jì)專業(yè)為核心，協(xié)同財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)信息管理（正在申報(bào)）、證券與期貨和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)組建的會(huì)計(jì)專業(yè)群直接對(duì)接京津冀地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的高端商務(wù)服務(wù)業(yè)，并間接服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等。以滿足管理會(huì)計(jì)崗位群、財(cái)稅會(huì)計(jì)崗位群、金融營(yíng)銷崗位群的職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力要求為中介，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)釋放數(shù)據(jù)服務(wù)、財(cái)稅服務(wù)、金融服務(wù)、營(yíng)銷服務(wù)四類服務(wù)功能。

會(huì)計(jì)專業(yè)群較好的實(shí)現(xiàn)了宏觀層面人才培養(yǎng)匹配產(chǎn)業(yè)需求，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效；中觀層面專業(yè)融合對(duì)接服務(wù)功能，順應(yīng)財(cái)會(huì)職能升級(jí)轉(zhuǎn)型；微觀層面跨界融合、資源共享，提升教育產(chǎn)出效應(yīng)。

圖 專業(yè)群與崗位、產(chǎn)業(yè)映射關(guān)系

二、人才培養(yǎng)是服務(wù)區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的根本路徑

多年來(lái)，財(cái)經(jīng)系服務(wù)社會(huì)需求，一方面不斷提升會(huì)計(jì)高端技能型人才供給質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大批會(huì)計(jì)技能型人才，畢業(yè)生成為京津冀各行業(yè)企業(yè)財(cái)會(huì)工作的中流砥柱，具有較高的社會(huì)認(rèn)可度。財(cái)經(jīng)系近三年共計(jì)招收會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生996人，省內(nèi)生源占97.8%，省外生源占2.2%，其中對(duì)口生源占14.3%，2017年錄取分?jǐn)?shù)超專科分?jǐn)?shù)線近20%，穩(wěn)定且質(zhì)量較高的生源決定了會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供更好的持續(xù)的服務(wù)。

根據(jù)對(duì)近三年的生源分布與就業(yè)地域流向的對(duì)比，畢業(yè)生就業(yè)地域主要為河北省和京津地區(qū)，京津冀地區(qū)就業(yè)人數(shù)比例達(dá)到97.38%，人才培養(yǎng)根植唐山，服務(wù)京津冀。就業(yè)單位性質(zhì)多以中小型企業(yè)為主，就業(yè)行業(yè)多為第三產(chǎn)業(yè)，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。畢業(yè)生扎根第二、三產(chǎn)業(yè)財(cái)務(wù)、管理部門(mén)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)及健康發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，深受用人單位好評(píng)。

為更好地服務(wù)區(qū)域發(fā)展需要，要充分應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，改革教學(xué)方法，建設(shè)在線課程。進(jìn)一步加大校企合作力度，改革實(shí)踐課程體系。加大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，建立“校中廠”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，“將企業(yè)搬進(jìn)校園”，為學(xué)生在校提供真實(shí)案例、真實(shí)數(shù)據(jù)、真實(shí)環(huán)境、真實(shí)工作任務(wù)。采用前沿的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的崗位專業(yè)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，修訂配套教材，全面提高會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)教育水平，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、社會(huì)服務(wù)是服務(wù)區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑

逐步建立與行業(yè)企業(yè)的良性互動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)教融合體系，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)和實(shí)訓(xùn)資源，為區(qū)域性行業(yè)企業(yè)提供先進(jìn)技術(shù)技能支持，不斷提升服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力。

（一）校企協(xié)同創(chuàng)新

與企業(yè)、第三方組織合作共建會(huì)計(jì)類業(yè)務(wù)服務(wù)工作室，政企校共建唐山CMAC認(rèn)證中心及納稅實(shí)務(wù)培訓(xùn)中心、唐山市財(cái)稅服務(wù)高端人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心、唐山市財(cái)稅咨詢服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)研究中心。與原有的ERP實(shí)訓(xùn)、金檳實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室、VBSE綜合實(shí)訓(xùn)室，建成服務(wù)京津冀的會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)服務(wù)園。

（二）為企業(yè)提供知識(shí)講座

擬與財(cái)政局、稅務(wù)局聯(lián)系，定期開(kāi)辦財(cái)會(huì)類專題知識(shí)講座。從企業(yè)需求出發(fā)，結(jié)合最新政策文件及專業(yè)特色，提供以下三個(gè)方面的知識(shí)講座：與崗位有關(guān)的專業(yè)技能講座，如出納、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)等內(nèi)容；與企業(yè)、職工長(zhǎng)期發(fā)展相關(guān)的知識(shí)講座，如財(cái)務(wù)管理、理財(cái)規(guī)劃、納稅籌劃等內(nèi)容；與職業(yè)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)學(xué)習(xí)講座，如會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范等內(nèi)容。

（三）提高信息化建設(shè)與應(yīng)用水平

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。會(huì)計(jì)專業(yè)教師具備豐富的職業(yè)資格考試指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源的共享，服務(wù)行業(yè)企業(yè)職工的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，擬開(kāi)發(fā)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程學(xué)習(xí)平臺(tái)(手機(jī)APP)。主要功能為通過(guò)智能移動(dòng)終端設(shè)備，學(xué)習(xí)者能夠?yàn)g覽教學(xué)講義、觀看教學(xué)視頻，完成測(cè)試等，體現(xiàn)移動(dòng)終端的便利性和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。每年至少建設(shè)2門(mén)會(huì)計(jì)專業(yè)在線開(kāi)放課程，為財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育和終身教育服務(wù)。

（四）技術(shù)技能培訓(xùn)

校企共同開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。由于企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、結(jié)算制度、稅收政策經(jīng)常變更修訂，企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須嚴(yán)格依照最新會(huì)計(jì)、稅收政策開(kāi)展工作。這就產(chǎn)生了企業(yè)會(huì)計(jì)人員及時(shí)了解并解讀相關(guān)政策條例的需求。另一方面，財(cái)政局、稅務(wù)局等部門(mén)業(yè)務(wù)繁雜，很難有內(nèi)部人員能兼顧大量的面向行業(yè)企業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)，這就產(chǎn)生了與高職院校合作對(duì)行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)的需求。

四、職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展路徑的深入思考

（一）校企共建的人才培養(yǎng)機(jī)制

職業(yè)教育是特種教育，攜手“企業(yè)、行業(yè)”，共同打造特色專業(yè)。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指引下，校企共同制定人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)路徑，共同實(shí)施人才培養(yǎng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)落地到業(yè)務(wù)，達(dá)成人才供需同向，打造特色專業(yè)，創(chuàng)立專業(yè)品牌。辦好校企訂單班，探索符合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的高素質(zhì)人才培養(yǎng)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制，直接對(duì)接企業(yè)需求。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)接納能力，契合職業(yè)教育本質(zhì)，緊跟行業(yè)工作和人員素質(zhì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（二）重視招生與就業(yè)工作

提高就業(yè)層次質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的聯(lián)系，建立企業(yè)和畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)工作的反饋機(jī)制，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率、高滿意度的辦學(xué)效益，更好的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。構(gòu)建就業(yè)教育體系。建立健全“堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向、依托政府力量、擴(kuò)大學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，構(gòu)建就業(yè)教育體系，校企文化深度融合，增加專業(yè)限定與任意選修課模塊與就業(yè)中，學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)后，以企業(yè)實(shí)踐、各類技能大賽、選修課等為載體，強(qiáng)化發(fā)展應(yīng)用能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

（三）提升校內(nèi)資源的輻射作用

以企業(yè)實(shí)際需要和真實(shí)業(yè)務(wù)為依據(jù)，設(shè)計(jì)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教學(xué)案例和工作任務(wù)，讓學(xué)生所學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)。對(duì)于教學(xué)資源除配套習(xí)題、案例、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)資源外，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)動(dòng)畫(huà)和微課，實(shí)現(xiàn)電腦端和移動(dòng)手機(jī)端數(shù)據(jù)庫(kù)同步，與智能移動(dòng)設(shè)備普及的時(shí)代特征相契合，促進(jìn)高校信息化建設(shè)，助力企業(yè)需求，將校內(nèi)資源有效轉(zhuǎn)換成企業(yè)繼續(xù)教育的第二課堂，提升職業(yè)教育的輻射作用。

（四）深度融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)。以轉(zhuǎn)變教育思想和觀念為先導(dǎo)，以構(gòu)筑各類人才知識(shí)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，以優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容為手段。注重學(xué)生基本理論和基本技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐及孵化基地，擁有一批高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的了解，塑造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，建立實(shí)踐及孵化基地，鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，給予一定場(chǎng)地及資金的支持，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)新的就業(yè)，形成良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系。