李翠連

（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007）

習(xí)近平總書記在南開大學(xué)考察調(diào)研時指出：“高校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作和思想政治工作作為辦學(xué)治校的基本功?！保?］思想政治理論課是對學(xué)生開展馬克思主義理論、中國特色社會主義理論及其核心價值觀教育的主陣地，學(xué)生黨建工作是對學(xué)生進行黨的路線、政策和方針等基本知識教育，保證社會主義事業(yè)接繼有人的戰(zhàn)略性工程，兩者是高?！傲⒌聵淙恕⒔虝恕钡闹匾?，是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的生動解答。高職院校必須把握時代脈搏，充分發(fā)掘兩者協(xié)同的現(xiàn)實性，有效發(fā)揮其同向同行、協(xié)同發(fā)展的作用，積極探索協(xié)同育人新路徑。

一、高職院校思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作協(xié)同的現(xiàn)實性

（一）思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作協(xié)同的必要性

思想政治理論課和學(xué)生黨建是全面開展思想政治教育的主要陣地。通過思想政治理論課的理論教學(xué)，學(xué)生可進一步豐富理論知識儲備，提高思想政治素養(yǎng)和對黨的認識水平，為學(xué)生黨建工作提供思想引導(dǎo)和理論支持；學(xué)生黨建工作的培養(yǎng)對象是思想進取、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，通過他們可帶動更多學(xué)生參與思想政治理論課的課堂教學(xué)，提升課堂活躍度及教學(xué)實效性。思想政治理論課的課堂質(zhì)量和學(xué)生黨建的工作水平直接體現(xiàn)學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀及其成效。兩者的協(xié)同，不僅可提升課堂教學(xué)實效、強化思想政治教育創(chuàng)新，而且能推進學(xué)生黨建縱深發(fā)展、強化思想政治理論和正確價值引領(lǐng)，有利于思想政治教育這一總目標的順利達成。

（二）學(xué)生黨建工作和思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一

從廣義上講，學(xué)生黨建工作是高職院校對廣大學(xué)生進行的較高層次的思想政治教育，它與思想政治理論課教學(xué)極具內(nèi)在統(tǒng)一性：在教育目標上，兩者以馬克思主義為指導(dǎo)、立德樹人為總目標；在教育內(nèi)容上，雖然兩者教育對象不同，但兩者的教育內(nèi)容本質(zhì)上是“立德樹人”根本任務(wù)的具體化，主要圍繞黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的基本理論知識、馬克思主義理論、中國特色社會主義理論、中國夢、核心價值觀、思想品德修養(yǎng)、形勢與政策等方面進行教育教學(xué)；在教育方法上，兩者均是以學(xué)生為本，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，側(cè)重強化思想政治教育的針對性和行為養(yǎng)成教育的感染性，引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治立場和方向。

二、高職院校思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作協(xié)同面臨的挑戰(zhàn)

（一）認知尚未達成統(tǒng)一

當前，高職院校一定程度上對學(xué)生黨建工作的教育和引領(lǐng)價值，尤其對思想政治理論課與學(xué)生黨建有機協(xié)同進行思想政治教育的認識尚未達成統(tǒng)一。部分學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)、思想政治理論課教師及輔導(dǎo)員主觀認為學(xué)生黨建工作不屬于思想政治教育范疇，認為它不能充分發(fā)揮“立德樹人”育人功能，常將學(xué)生黨建工作和輔導(dǎo)員日常行政工作混為一談，甚至用行政工作取代；也沒有意識到思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作間的內(nèi)在必然統(tǒng)一性，未理解將兩者協(xié)調(diào)結(jié)合對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)及學(xué)校發(fā)展的重要性，組織開展的學(xué)生黨建工作和思想政治理論課幾乎沒有關(guān)聯(lián)性，割裂了與思想政治理論課教學(xué)間的“紐帶”，造成兩者工作出現(xiàn)脫節(jié)局面。

（二）協(xié)同融合不夠充分

思想政治理論課教學(xué)和學(xué)生黨建工作因教育目標、內(nèi)容和方法的內(nèi)在統(tǒng)一，在實踐中完全可以互相融合，但兩者在高職院校中還沒有形成相互融合、協(xié)同發(fā)展的雙贏態(tài)勢。目前，多數(shù)學(xué)校思想政治理論課和學(xué)生黨建由不同部門管理：學(xué)生黨建由組織部門負責開展學(xué)生組織發(fā)展、培訓(xùn)、考察等黨建工作；思想政治理論課歸屬于馬克思主義學(xué)院管理，主要由思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員開展。學(xué)生黨建是工作更多按照既定程序完成組織部門布置的工作即可，導(dǎo)致許多工作流于形式，黨建工作的引領(lǐng)性作用還不夠突出，造成兩者融合促進、協(xié)同育人不夠充分。部分思想政治理論課教師將大量時間投入科研領(lǐng)域，多數(shù)輔導(dǎo)員忙于處理日常事務(wù)性工作，對思想政治教育教學(xué)投入不足，兩者融合缺少有效條件。

（三）協(xié)同機制不夠健全

部分高職院校認識到學(xué)生黨建工作與思想政治理論課教學(xué)協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實必要性，但兩者分別由組織部門和馬克思主義學(xué)院負責，其協(xié)調(diào)合作，并沒有明確的規(guī)定和分工，協(xié)調(diào)兩個部門的工作機制欠缺。黨建工作者有大量實踐經(jīng)驗，掌握著學(xué)生思想動態(tài)和大部分信息；思想政治理論課教師有較強理論功底和學(xué)生黨建研究及實踐能力，但雙方平時忙于各自業(yè)務(wù)，沒有時間、責任和義務(wù)將自己工作內(nèi)容向?qū)Ψ酵▓蠡蚺c對方共享，信息資源共享機制還很缺乏。同時，學(xué)校激勵機制還不夠健全，無法保障思想政治理論課教師和學(xué)生黨建工作者參與到對方工作中去，導(dǎo)致學(xué)生黨建工作與思想政治理論課教學(xué)協(xié)同融合缺乏內(nèi)生動力。

三、新時代高職院校思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作協(xié)同育人新路徑

（一）樹立協(xié)同育人理念，打造協(xié)同一體的工作模式

新時代思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作的協(xié)同發(fā)展，須以強調(diào)協(xié)同和合作的育人理念為支撐。高職院校要打破過去各自為政的思想局限，樹立協(xié)同育人理念，并在協(xié)同育人理念的指導(dǎo)下創(chuàng)新發(fā)展思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作內(nèi)容、形式和方法，尤其著力發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生黨建的理論引領(lǐng)作用以及學(xué)生黨建對思想政治理論課教學(xué)的帶動促進作用，促進兩者協(xié)同發(fā)展。要使學(xué)生黨建和思想政治教育工作同謀劃、同部署、同推進、同考核，打造由職能部門、教學(xué)院（部）和思想政治理論課協(xié)同一體的工作模式，著力實現(xiàn)職能部門與思想政治理論課教學(xué)單位、全體教師與思想政治理論課教師、學(xué)生黨建工作與思想政治理論課同心同向，推動兩者協(xié)同效應(yīng)形成。

（二）強化頂層設(shè)計，建構(gòu)協(xié)同育人的工作機制

高職院校要強化頂層規(guī)劃和設(shè)計，把思政理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作協(xié)同融合作為學(xué)校落實“立德樹人”根本任務(wù)的重要抓手；優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建思想政治教育工作委員會，統(tǒng)籌和研究制訂思想政治理論課與學(xué)生黨建協(xié)同育人方案。定期召開協(xié)同育人聯(lián)席會，健全交流制度，通報進展情況，建立一個將黨建工作部門和思想政治理論課聯(lián)系起來的信息共享機制，打破多部門多頭管理壁壘，不斷把協(xié)同育人推向深入；優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建指標體系，完善考核評價機制；擴大學(xué)生黨建參與范圍，健全思想政治理論課教師參與機制，形成思想政治理論課與學(xué)生黨建工作目標明確、職責清晰和運轉(zhuǎn)順暢的長效協(xié)同育人機制。

（三）強化師資隊伍建設(shè)，打造協(xié)同育人的教師教育共同體

思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵在于，推進思想政治理論課教師與學(xué)生黨建工作者協(xié)同共建，發(fā)揮雙方合力育人的積極性。高職院校要以《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標準》《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》為標準，配足配強師資隊伍。要選聘理論素養(yǎng)較高、實踐經(jīng)驗豐富的思想政治理論課骨干教師兼職黨校教師、黨課教育及理論宣講，選拔信念堅定的思想政治理論課新進教師兼職輔導(dǎo)員或?qū)W生黨支部書記，著力提升他們對學(xué)生黨建的貢獻度；遴選符合條件的優(yōu)秀學(xué)生黨建工作者、優(yōu)秀輔導(dǎo)員兼任思想政治理論課教師，充實教學(xué)團隊，打造專職為主、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補和協(xié)同育人的教師教育共同體。

（四）強化保障措施，推動協(xié)同育人的有效實施

思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作協(xié)同育人的有效實施，必須落實相應(yīng)保障措施［2］。高職院校要設(shè)立大學(xué)生黨建工作專項基金，予以學(xué)生黨建及教研活動充足經(jīng)費支持。及時落實激勵政策，將兼職學(xué)生黨建工作的思想政治理論課教師的工作業(yè)績納入各類考核評價體系，在教學(xué)業(yè)績考核、職稱評定、評先評優(yōu)、教研立項等方面適當傾斜，激發(fā)他們參與學(xué)生黨建活動積極主動性。通過這些保障措施，健全思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生黨建工作常態(tài)化和長效機制，推動兩者協(xié)同育人。