周逸靈 繆興秀

（南通師范高等?？茖W(xué)校 學(xué)生工作處，江蘇 南通 226010）

高校公寓文化作為校園文化的重要一部分，是指以學(xué)生公寓為載體，以學(xué)生為主體，以學(xué)工教師為主導(dǎo)，以物業(yè)員工為輔助，反映學(xué)校特定風(fēng)貌的一種校園文化，涵蓋物質(zhì)、行為、制度和精神文化四方面［1］，在學(xué)生思想道德、行為規(guī)范、情感體驗(yàn)及能力養(yǎng)成上，發(fā)揮教育、導(dǎo)向、凝聚、感染作用。

一、“三全育人”視域下高校公寓文化建設(shè)的必要性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校必須堅(jiān)持立德樹(shù)人的中心環(huán)節(jié)，要把“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”作為高校思想政治工作的重要方式，從而實(shí)現(xiàn)“全員全過(guò)程全方位育人”（簡(jiǎn)稱“三全育人”）［2］。這就要求高校必須重視公寓育人作用，注重對(duì)高校公寓文化的建設(shè)，更好地完成立德樹(shù)人的使命。

全員育人，意味著高校全體教職員工乃至全社會(huì)都要樹(shù)立育人意識(shí)，履行育人之責(zé)、產(chǎn)生育人之效。學(xué)生公寓工作是一項(xiàng)綜合、復(fù)雜的工作，涉及學(xué)工系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)、院系班級(jí)等眾多單位和部門，這需要明確各部門的職責(zé)，樹(shù)立所有參與者的育人意識(shí)，形成育人合力。

全過(guò)程育人，意味著高校要將立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程。公寓文化建設(shè)同樣需要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的客觀規(guī)律，把握好學(xué)生入學(xué)、調(diào)整適應(yīng)、能力提升、畢業(yè)離校等各個(gè)關(guān)鍵期，既要常抓不懈、久久為功，也要抓住重點(diǎn)、精準(zhǔn)發(fā)力。

全方位育人，意味著育人工作應(yīng)將顯性育人與隱性育人相結(jié)合［3］，覆蓋課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外。立德樹(shù)人根本任務(wù)要求學(xué)生不僅學(xué)好專業(yè)、培養(yǎng)能力，更要具備良好的思想品德，而新時(shí)代學(xué)生公寓滲透學(xué)生生活、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社交等各個(gè)方面，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、鍛煉綜合能力、體現(xiàn)個(gè)人道德水平的透視鏡和演練場(chǎng)。

總體而言，公寓雖不是高校育人的主陣地、主渠道，但它是育人系統(tǒng)的重要組成部分，是高校思想政治教育的重要陣地。公寓作為非直接教育主體、非直接教育媒介，以日常服務(wù)與管理為載體，發(fā)揮著間接性和隱性的育人功能。

二、“三全育人”視域下高校公寓文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）物質(zhì)文化有待優(yōu)化

公寓物質(zhì)文化指高校公寓內(nèi)部設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施、周圍環(huán)境、布局結(jié)構(gòu)、衛(wèi)生狀況等［4］?，F(xiàn)有公寓物質(zhì)文化日漸完善，但良好的、舒適的硬件條件仍然缺乏。一方面，公寓居住環(huán)境有待優(yōu)化。隨著高校擴(kuò)招，公寓資源尚不能匹配激增的高校學(xué)生人數(shù)。另一方面，公寓設(shè)備配置有待完善。自修室、會(huì)客室、獨(dú)立衛(wèi)生間等的數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)生需要。

（二）制度文化尚不健全

公寓制度文化指高校公寓管理和服務(wù)中執(zhí)行的各類規(guī)章條例以及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為應(yīng)遵守的規(guī)范等。目前公寓制度文化尚不健全，這主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，制度不健全。公寓基礎(chǔ)設(shè)施的管理和使用制度、安全管理和檢查制度、獎(jiǎng)懲制度沒(méi)有完全建立。有些制度注重共性，未能考慮部分學(xué)生的個(gè)性化需要。另一方面，管理機(jī)制不完善。公寓管理和服務(wù)的責(zé)任機(jī)制、反饋機(jī)制未能很好建立，導(dǎo)致管理、服務(wù)和育人相脫離，出現(xiàn)空白地帶及薄弱環(huán)節(jié)。

（三）精神文化仍需建設(shè)

（四）行為文化缺乏自覺(jué)

公寓行為文化指學(xué)生在公寓生活中表現(xiàn)出的為人處世的方式和溝通行為特點(diǎn)。一方面，公寓內(nèi)學(xué)生文明習(xí)慣尚未形成，不良行為仍存在，交際禮儀欠缺，未形成和諧有序的住宿秩序；另一方面，部分學(xué)生畫地為牢，以宿舍為圈，交往面狹窄，缺乏與其他同學(xué)的情感交流。

三、“三全育人”視域下加強(qiáng)高校公寓文化建設(shè)的思考

公寓作為獨(dú)特的環(huán)境和空間，有其獨(dú)特的育人內(nèi)涵。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校公寓文化的建設(shè)，從育人主體、育人過(guò)程、育人空間上不斷探索創(chuàng)新，構(gòu)建整合、精準(zhǔn)、立體的公寓文化體系。

（一）從“單”到“全”，全員育人“大合唱”

育人工作是高校全體教職工的本職和使命。在高校公寓文化建設(shè)上，涵蓋物業(yè)管理中心、學(xué)生處、學(xué)生等眾多要素，將教育主體從“單”轉(zhuǎn)向“全”有助于實(shí)現(xiàn)教與育、管與育、服與育的融合貫通。

1.加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要形成公寓管理人員、輔導(dǎo)員和班主任、學(xué)生公寓自我管理委員會(huì)三方共同參與的隊(duì)伍。公寓管理人員作為專業(yè)人員，需要轉(zhuǎn)變管理理念，增強(qiáng)育人意識(shí)；輔導(dǎo)員和班主任作為兼職力量，應(yīng)定期進(jìn)駐宿舍，把對(duì)學(xué)生公寓管理和學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)及心理疏導(dǎo)等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生公寓自我管理委員會(huì)作為學(xué)生組織建設(shè)的重要力量，要發(fā)揮黨員、學(xué)生骨干的模范帶頭作用，從而提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力。

2.完善各項(xiàng)規(guī)章制度

學(xué)校要以《全國(guó)高校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓創(chuàng)建指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為指引，結(jié)合高校和學(xué)生實(shí)際，一方面明確責(zé)任機(jī)制，系統(tǒng)梳理歸納各個(gè)群體、各個(gè)崗位的職責(zé)；另一方面，完善考核機(jī)制，把加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作作為公寓考核的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)照任務(wù)清單把學(xué)生在公寓的表現(xiàn)與評(píng)價(jià)評(píng)優(yōu)相結(jié)合，從而推動(dòng)和落實(shí)各項(xiàng)公寓工作機(jī)制建設(shè)。

空間再造方面，上海圖書館推出“創(chuàng)·新空間”，讓更多的人走進(jìn)圖書館，實(shí)現(xiàn)“讓創(chuàng)新更容易”的價(jià)值理念［7］。

（二）從“分”到“合”，育人“一盤棋”

育人工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，全程意味著要貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的始終，從入學(xué)到畢業(yè)的各階段，甚至要發(fā)展終身教育。高校需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及不同階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有針對(duì)性地實(shí)施教育，從入學(xué)、適應(yīng)、熟悉、畢業(yè)等不同階段入手，采取漸進(jìn)式、針對(duì)性的宿舍文化建設(shè)。

1.低年級(jí)側(cè)重夯實(shí)基礎(chǔ)，培育物質(zhì)和制度文化

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對(duì)大學(xué)環(huán)境不太熟悉，部分學(xué)生適應(yīng)性較差，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法需要調(diào)整，人際關(guān)系容易出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)校要側(cè)重滿足學(xué)生日常物質(zhì)需求，提供良好舒適的硬件服務(wù)，從而幫助學(xué)生適應(yīng)，進(jìn)而培養(yǎng)其宿舍和校園認(rèn)同感。制度文化要入耳入心，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，并制定便于學(xué)生評(píng)估和反饋的管理和服務(wù)制度。

2.中年級(jí)側(cè)重提升層次，開(kāi)拓和創(chuàng)新行為文化

中年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，其思想意識(shí)及思維方法相對(duì)成熟，自我意識(shí)、自我傾向更為明顯，但反叛意識(shí)也較為強(qiáng)烈。一要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“互敬、互愛(ài)、互諒、互容”的精神境界；二要優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的軟環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮其對(duì)宿舍文化建設(shè)的創(chuàng)意與激情，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3.高年級(jí)側(cè)重凸顯高度，引領(lǐng)和打造精神文化

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，要解決“最后一公里”服務(wù)問(wèn)題［5］。側(cè)重于就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，明確自身的目標(biāo)定位。同時(shí)，要使學(xué)生形成愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的良好道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為規(guī)范意識(shí)。

（三）從“點(diǎn)”到“體”，全方位育人“同發(fā)力”

全方位育人，是指高校要豐富思政教育資源、拓展教育的傳播途徑，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到線、聚面成體，推進(jìn)公寓文化建設(shè)和立德樹(shù)人同向同行。

1.加強(qiáng)公寓內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，提升思想引領(lǐng)

思政空間入公寓，在公寓內(nèi)建立輔導(dǎo)員工作站、黨團(tuán)活動(dòng)室、心理咨詢室、社團(tuán)活動(dòng)室等；打造公寓文化品牌活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，樹(shù)立其正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，形成和諧的公寓氛圍。

2.加強(qiáng)課內(nèi)與課外互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

規(guī)范公寓黨團(tuán)組織建設(shè)，以黨建帶團(tuán)建，以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)，深化學(xué)習(xí)型公寓建設(shè)；建立學(xué)生自律組織，通過(guò)學(xué)習(xí)類社團(tuán)、早讀打卡小組等形式充分發(fā)揮學(xué)生組織的能動(dòng)作用；樹(shù)立典型和榜樣，表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生，將文明宿舍與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤。

3.加強(qiáng)線上與線下結(jié)合，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全宣講，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)；借助網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)更方便快捷地實(shí)現(xiàn)公寓報(bào)修、宿舍衛(wèi)生檢查等服務(wù)；搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成“一端兩網(wǎng)三微”公寓文化構(gòu)建和傳播的平臺(tái)，展示學(xué)生公寓風(fēng)貌。

總之，高校公寓作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與娛樂(lè)的重要場(chǎng)所，是開(kāi)展思想政治教育工作不可忽視的重要陣地，是展示學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要窗口。高校需要積極探求立德樹(shù)人與學(xué)生公寓文化建設(shè)的內(nèi)在邏輯，增強(qiáng)學(xué)生公寓文化建設(shè)與“三全育人”的適配性，在此基礎(chǔ)上，以高校公寓為載體，積極開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐，潛移默化地完成立德樹(shù)人根本任務(wù)。