閆國倫，胡 娜

(江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 江陰 214405)

縱觀世界歷史，可以發(fā)現(xiàn)每一次科技的創(chuàng)新、理念的創(chuàng)新、制度的創(chuàng)新都可能大大地促進(jìn)人類的發(fā)展?？萍歼M(jìn)步推動了世界發(fā)展，創(chuàng)新推動了科技進(jìn)步。創(chuàng)新對于發(fā)展中國家而言尤為重要，是發(fā)展中國家突破發(fā)達(dá)國家技術(shù)壟斷、實(shí)現(xiàn)國家跨越式發(fā)展的重要途徑。我國領(lǐng)導(dǎo)人也非常重視創(chuàng)新，習(xí)近平主席提出：創(chuàng)新是第一動力；李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上提出，“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”。高校作為高端人才集中地和搖籃，在創(chuàng)新型國家的建設(shè)過程中應(yīng)起到排頭兵和堡壘作用，在校大學(xué)生作為國家建設(shè)的接班人，其創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱在很大程度上影響著國家創(chuàng)新能力的水平。作為創(chuàng)新主陣地的高校，對國家和科技創(chuàng)新做出來很大貢獻(xiàn)，但是依然存在學(xué)生科研創(chuàng)新參與度較低，部分學(xué)生缺乏質(zhì)疑精神，缺乏創(chuàng)新精神和動手能力等瑕疵[1]。培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是實(shí)現(xiàn)國家“萬眾創(chuàng)新”目標(biāo)的重要步驟，大學(xué)教育作為個人在校學(xué)習(xí)的末端，更應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重?fù)?dān)。本文結(jié)合筆者多年擔(dān)任專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作經(jīng)驗，探討培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的途徑。

1 加強(qiáng)社團(tuán)組織“硬件”建設(shè)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅實(shí)基礎(chǔ)

就像計算機(jī)一樣，硬件水平?jīng)Q定了計算機(jī)的基本性能水平，社團(tuán)的“硬件”也決定了其創(chuàng)新基本能力。筆者認(rèn)為主要包括：成員組成、組織結(jié)構(gòu)、實(shí)驗條件等方面。

1.1 注重社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人的選拔和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.1.1 注重社團(tuán)成員的層次管理和年級比例

社團(tuán)的普通成員的來源應(yīng)該具有廣泛性，本著教育公平的原則，只要有興趣、并能遵守本社團(tuán)的工作章程和制度的同學(xué)，都應(yīng)該歡迎其成為社團(tuán)的一份子；社團(tuán)核心成員則要側(cè)重選擇專業(yè)知識扎實(shí)，實(shí)驗技能較強(qiáng)的同學(xué)；社團(tuán)負(fù)責(zé)人作為社團(tuán)的“靈魂”，更不能隨意指定，要在發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，選擇專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有一定創(chuàng)新意識，具備一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力的同學(xué)。社團(tuán)有了一個好的“領(lǐng)導(dǎo)班子”才能在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下很好地開展活動，完成項目。社團(tuán)負(fù)責(zé)人要注意年級上的比例，主要負(fù)責(zé)人可以安排高年級的同學(xué)擔(dān)任，次要負(fù)責(zé)人讓低年級同學(xué)擔(dān)任，因為高年級的同學(xué)知識更加完善，經(jīng)驗更加豐富，但是面臨著任職一段時間就要去實(shí)習(xí)、工作的問題，控制好社團(tuán)負(fù)責(zé)人年級上的比例，可以讓低年級的同學(xué)在高年級同學(xué)的傳幫帶作用下，盡快成長，順利完成新老社團(tuán)責(zé)任人的更替，保持社團(tuán)文化和創(chuàng)新能力的延續(xù)。

1.1.2 構(gòu)建合作關(guān)系，提高社團(tuán)成員在指導(dǎo)教師承擔(dān)科研項目中的參與度

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要知識、經(jīng)驗的累積，也需要教師的指引，所以社團(tuán)指導(dǎo)教師要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和科研能力，要積極申報科研項目，并從專業(yè)社團(tuán)中選擇合作伙伴，將科研項目的一部分工作交給學(xué)生完成，或者將科研項目的子項目交由學(xué)生完成。這樣，既可以減輕教師的科研工作負(fù)擔(dān)，也可以鍛煉學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。比如，筆者作為社團(tuán)指導(dǎo)老師，在研究印染廢水處理劑過程中，首先研究的是利用納米CdS的光催化降解來處理印染廢水[1]，但是該路線對實(shí)驗條件要求較高，后來采用了利用變性纖維的吸附脫除作用來處理印染廢水，在申報院級課題《雙變性淀粉的制備及應(yīng)用》的過程中，就將社團(tuán)的三位同學(xué)引入到項目成員中，將部分雙變性淀粉的制備及應(yīng)用[2]實(shí)驗交由學(xué)生負(fù)責(zé)完成，在此過程中，學(xué)生逐漸掌握了雙變性淀粉的制備原理、檢測原理、應(yīng)用領(lǐng)域，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，能不能找到和淀粉結(jié)構(gòu)類似的天然高分子物質(zhì)，用相似的方法制備出新型的雙變性物質(zhì)，經(jīng)過查找資料和討論，筆者和學(xué)生一起創(chuàng)新的提出制備雙變性纖維的設(shè)想，因為纖維素與淀粉具有相似的結(jié)構(gòu)，理論上應(yīng)該可以采用相似的方法制備出雙變性纖維，學(xué)生通過實(shí)驗驗證了設(shè)想，并申請了江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新項目并順利結(jié)題。

1.1.3 抓住和創(chuàng)造鍛煉社團(tuán)成員創(chuàng)新能力的機(jī)會

在日常社團(tuán)活動過程中，也可以在開展的活動基礎(chǔ)上引發(fā)成員的創(chuàng)新思維。比如，本社團(tuán)開展的植物營養(yǎng)劑的配制活動中，采取從草炭中提取腐殖酸，然后將腐殖酸用于植物營養(yǎng)劑的配制，但是在提取腐殖酸的過程中存在腐殖酸提取效率偏低的問題，針對此問題引發(fā)成員去尋找提升腐殖酸提取效率的方法，經(jīng)過查閱資料和討論，社團(tuán)成員創(chuàng)新地提出抗議利用超聲波的空化作用來提升腐殖酸從草炭中的溶出率，從而提升腐殖酸的提取率，社團(tuán)成員通過實(shí)驗驗證了設(shè)想，并申請了校級大學(xué)生創(chuàng)新項目并順利結(jié)題。

近年來，各級教育科技部門面向在校大學(xué)生提供了大量科研項目支撐，有全國大學(xué)生科研項目、省大學(xué)生創(chuàng)新項目、部分院校的校級大學(xué)生創(chuàng)新項目。這是國家和社會對培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重視，也為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了資金和平臺上的支持。專業(yè)社團(tuán)成員利用好國家、省、部、校提供的科研項目，結(jié)合社團(tuán)成員的個人專業(yè)特點(diǎn)和個人意愿，使之在各級項目中擔(dān)任主持人或者成員。比如，在日常開展的社團(tuán)活動中，有有關(guān)表面活性劑復(fù)配的內(nèi)容，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)不同類型的表面活性劑復(fù)配在一起往往會在某些方面有突出的表現(xiàn)，社團(tuán)指導(dǎo)老師就此引發(fā)社團(tuán)學(xué)生思考把陰離子表面活性劑、陽離子表面活性劑、非離子表面活性劑進(jìn)行合理組合，會不會取得意想不到的效果？從社團(tuán)成員中招募合作伙伴成立課題組，申報了全國大學(xué)生科研項目，并一起制定了實(shí)驗方案如表1。

本課題的負(fù)責(zé)人為化妝品專業(yè)的學(xué)生，具備表面活性劑的復(fù)配基礎(chǔ)理論知識，熟悉表面活性劑的性能測定方法，通過本課題既可以進(jìn)一步加深對表面活性劑復(fù)配知識的理解，也可以提升對本專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感、成就感和自豪感。

1.1.4 支持和幫助學(xué)生及時形成創(chuàng)新成果

學(xué)生參與課題，通過實(shí)驗，得到了創(chuàng)新成果，指導(dǎo)老師讓指導(dǎo)學(xué)生及時將成果論文化，讓學(xué)生體會到創(chuàng)新的愉悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，提升學(xué)生的科研興趣，形成創(chuàng)新能力提升的良性循環(huán)。社團(tuán)成員完成雙變性纖維制備及應(yīng)用的相關(guān)實(shí)驗后，指導(dǎo)其完成了論文《雙變性纖維印染廢水處理劑的制備與應(yīng)用》[3]，在表面活性劑復(fù)配課題的進(jìn)行過程中，指導(dǎo)項目負(fù)責(zé)人公開發(fā)表了論文一篇[4]，并完成了研究報告，順利結(jié)題，在腐殖酸的提取課題進(jìn)行過程中，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文一篇[5]。作為高職學(xué)生在校期間能夠以第一作者發(fā)表論文，是對學(xué)生專業(yè)知識的肯定，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也證明了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2 經(jīng)費(fèi)來源的多樣化

科研離不開經(jīng)費(fèi)的支撐，實(shí)驗器材、實(shí)驗試劑的購買、論文的發(fā)表都需要經(jīng)費(fèi)，所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也同樣離不開經(jīng)費(fèi)的支撐。目前而言，能夠?qū)W(xué)生科研創(chuàng)新提供經(jīng)費(fèi)的來源主要有以下幾種：

1)學(xué)校的配套活動經(jīng)費(fèi)，但一般數(shù)額不大，僅僅能夠滿足開展小型的社團(tuán)活動。

2)通過申報各級大學(xué)生創(chuàng)新項目獲得經(jīng)費(fèi)，此部分經(jīng)費(fèi)一般在1000到2000左右，是學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)的主要來源。

3)發(fā)展虛擬公司獲取利潤作為經(jīng)費(fèi)，學(xué)生社團(tuán)可以將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為具體的產(chǎn)品，并通過成立虛擬公司的方式，進(jìn)行網(wǎng)上或者校園內(nèi)售賣，獲取的利潤的一部分可以作為科研基金用于創(chuàng)新項目的開展。本專業(yè)社團(tuán)就開發(fā)了手工香皂、香水、香薰蠟片等產(chǎn)品，廣受師生歡迎。

4)企業(yè)贊助，與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過企業(yè)冠名活動或者橫向課題等形式獲得企業(yè)的資金支持，也是獲取經(jīng)費(fèi)的途徑。

1.3 注重實(shí)驗室的建設(shè)和安全管理

理工科的科研基本上都要在實(shí)驗室里才能完成，所以完備的實(shí)驗條件是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。但化工實(shí)驗室對于安全工作有較高的要求，所以在實(shí)驗室的建設(shè)過程中要著重實(shí)驗室的安全建設(shè)，使實(shí)驗室能夠較為放心地對社團(tuán)成員開放，方便學(xué)生利用課余時間完成自己的項目[6]。

2 加強(qiáng)社團(tuán)組織“軟件”建設(shè)，助力社團(tuán)更好地培養(yǎng)激發(fā)成員的創(chuàng)新能力

也像計算機(jī)一樣，好的軟件才能盡可能地發(fā)揮出硬件的水平，決定了計算機(jī)的基本性能水平，好的“軟件”也可以更好地助力提升社團(tuán)成員的創(chuàng)新能力。

2.1 打造社團(tuán)自己的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，可以更加發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)的創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)課程平臺(以泛雅平臺為例)具備提升專業(yè)社團(tuán)創(chuàng)新能力的巨大潛力，因為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺具備以下優(yōu)點(diǎn)：

1)教學(xué)資源豐富，獲取文獻(xiàn)資料方便，學(xué)生可以找到很多對創(chuàng)新項目有幫助的書籍和文獻(xiàn)資料；2)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的資源可以不受教學(xué)課時的限制，方便學(xué)生利用好碎片化時間；3)非常適合學(xué)生自學(xué)，方便學(xué)生利用課余時間去學(xué)習(xí)創(chuàng)新項目中所需的知識；4)師生交流方便，學(xué)生和老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間可以隨時交流。

2.2 依托專業(yè)社團(tuán)，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力為目的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程平臺的架構(gòu)

關(guān)于此部分內(nèi)容，有在其他論文[7]詳細(xì)闡述，此處簡略介紹。

1)從培養(yǎng)創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)去設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程平臺的基本框架

2)創(chuàng)新文化的宣傳滲透到整個網(wǎng)絡(luò)課程平臺內(nèi)容，尤其要利用好課程門戶進(jìn)行創(chuàng)新文化宣傳。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)專業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新技能

大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，途徑多種多樣，不是靠某一個教師，某一門課就能實(shí)現(xiàn)，而是一個系統(tǒng)工程，需要全體專業(yè)老師的參與，朝著有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方向去改革人才培養(yǎng)方案，改進(jìn)教學(xué)方式，形成合力，方能取得好的效果。本文僅僅從專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)方面去論述高職大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以期能對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到一定的參考價值。