周學(xué)兵

(江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003)

1 基層黨建與學(xué)生管理在高職院校中的融合問題

1.1 高職院校的基層黨建工作存在問題

當(dāng)前，我國高職院校在建立基層黨組織機(jī)構(gòu)的過程中，通常都是將教師、學(xué)生輔導(dǎo)員發(fā)展成為黨員，借此開展黨建工作。而對(duì)于教師以及學(xué)生輔導(dǎo)員而言，他們從事的工作與黨建工作有著較大的區(qū)別，在工作內(nèi)容、中心以及側(cè)重點(diǎn)等方面都不一樣，這也使得基層黨組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部成員的黨建水平相對(duì)較低，其自身的黨建能力以及素養(yǎng)都需要提升，這樣才能夠保障基層黨建工作的質(zhì)量。隨著科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛，全球化發(fā)展也更加深入，在這種情況下，社會(huì)思想價(jià)值觀也變得多樣化，導(dǎo)致高職院校學(xué)生的思想觀念受到較大的沖擊[1]。

學(xué)生本身對(duì)于社會(huì)、世界的認(rèn)知就存在不足之處，對(duì)于中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)更是模糊。因此，大多數(shù)學(xué)生的政治思想覺悟并不高，缺乏堅(jiān)定的信念，很容易受到外界不良思想言論的影響，其對(duì)于入黨也缺乏較高的積極性。即使在高職院校中有一部分學(xué)生主動(dòng)要求入黨，但是不少學(xué)生抱有不單純的入黨動(dòng)機(jī)，在思想上與我黨的宗旨相背離，“功利化”的目的相對(duì)比較明顯，并且很多學(xué)生的思想也都朝著這一趨勢(shì)發(fā)展。另外，很多高職院校正在擴(kuò)招生源，不過其自身的師資力量存在不足問題，且基層黨組織中也缺少專業(yè)的黨建人才，以至于基層黨建工作沒有得到有效地落實(shí)，致使學(xué)生入黨后的思想教育沒有跟上，這就使得學(xué)生的政治覺悟及思想水平得不到有效地提升，黨員自身的模范帶頭作用也無法充分發(fā)揮，最終影響到基層黨建工作的質(zhì)量與效率[2]。

1.2 高職院校的學(xué)生管理工作存在問題

對(duì)于高職院校而言，其自身開展教育教學(xué)的主要目的，就是為我國社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。近年來，我國人口數(shù)量不斷增加，高考生源的數(shù)量也在逐漸提升，而高等教育的普及以及高職院校的擴(kuò)招，卻導(dǎo)致生源質(zhì)量出現(xiàn)下降的情況，其中來自農(nóng)村地區(qū)的“問題生”正在慢慢增多，這也使得高職院校學(xué)生管理工作的復(fù)雜性有所提升，工作難度也越來越大。高職院校在開展學(xué)生管理工作時(shí)，主要借助了輔導(dǎo)員的力量，這一管理工作的內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生班級(jí)的管理模式、思想上引領(lǐng)、會(huì)務(wù)組織等多個(gè)方面，在生活起居以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的管理。由此可見，輔導(dǎo)員自身的管理工作具有較高的繁雜性，且工作任務(wù)也比較重，工作壓力也相對(duì)加大，這就使得很多輔導(dǎo)員會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間應(yīng)付日常的事務(wù)性工作，難以對(duì)學(xué)生管理與基層黨建工作的融合進(jìn)行深入地研究與有效落實(shí)[3]。

2 基層黨建與學(xué)生管理在高職院校中融合的有效策略

2.1 加強(qiáng)思想政治與思想教育工作的融合

高職院校開展基層黨建工作的根本目的，就是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育，借此提高學(xué)生的政治思想水平。而高職院校若想將基層黨建工作與學(xué)生管理工作有效結(jié)合起來，則可以將黨建工作與思想教育融合在一起，借此推動(dòng)上述二者之間的結(jié)合，并發(fā)揮出積極作用。比如，高職院校可以在新生入學(xué)之際，開展基礎(chǔ)的黨課，將黨的發(fā)展歷史、優(yōu)越性以及相關(guān)理想信念等融入到黨課內(nèi)容之中，以此開展具有特色性的專題黨課，實(shí)現(xiàn)有效的思想政治教育，促使學(xué)生在參加黨課的過程中，能夠提升其自身的政治覺悟，這樣也有利于提高學(xué)生管理工作的有效性。另外，學(xué)校也可以在建黨節(jié)、建國節(jié)、建軍節(jié)等日子中，開展大型的紅色活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到紅色教育基地進(jìn)行參觀，在參觀的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、正面的引導(dǎo)以及教育，加深學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生能夠?qū)h產(chǎn)生良好的印象，進(jìn)而提高學(xué)生的政治思想意識(shí)，使得學(xué)生能夠在日常生活學(xué)習(xí)中做到跟黨走，這對(duì)學(xué)生管理工作的高效開展能夠起到重要作用[4]。

2.2 將黨的方針政策作為融合導(dǎo)向

在開展基層黨建與學(xué)生管理的融合工作時(shí)，高職院校要將黨的方針政策作為這一工作的指導(dǎo)方向，通過對(duì)學(xué)生思想的有效引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的思想行為規(guī)范，使得學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格遵守相應(yīng)的行為準(zhǔn)則，減少不規(guī)范行為舉止的出現(xiàn)?；诖?，高職院校需要以黨政思想為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的思想教育平臺(tái)，從社團(tuán)活動(dòng)慢慢深入到班級(jí)建設(shè)之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想的正確引導(dǎo)。而在開展社團(tuán)活動(dòng)或者是進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的過程中，教師要從中挖掘出思想覺悟、綜合素質(zhì)都比較高，且積極參與黨建活動(dòng)的學(xué)生黨員以及相關(guān)積極分子，將其吸納到基層黨建工作隊(duì)伍之中，同時(shí)還要黨員他們影響以及服務(wù)身邊的同學(xué)，通過實(shí)際行動(dòng)去感染以及帶動(dòng)更多的學(xué)生，使得他們能夠參與到黨建工作之中，這樣不僅能夠推動(dòng)黨建工作的發(fā)展，還能夠提高學(xué)生管理工作的效率。

2.3 平行推進(jìn)基層黨建與學(xué)生管理工作

高職院校在融合基層黨建與學(xué)生管理這兩項(xiàng)工作時(shí)，可以通過平行推進(jìn)以及雙管齊下這一方式，推動(dòng)二者的有效融合。黨建工作本身就具有育人作用，并且也是高職院校育人工作中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而其在學(xué)生管理工作中也能夠起到正確引導(dǎo)學(xué)生思想的作用，并能夠督促學(xué)生管理工作朝著正確的方向前行。另外，對(duì)于學(xué)生管理工作而言，其自身則能夠?yàn)榛鶎狱h建工作提供有效的載體以及平臺(tái)，有利于鞏固基層黨建工作，增強(qiáng)基層黨建工作的感染力，促使更多的學(xué)生能夠積極參與黨建工作。因此，高職院校若想實(shí)現(xiàn)二者的有效融合，就需要對(duì)基層黨建與學(xué)生管理這兩項(xiàng)工作進(jìn)行全面的了解，確保二者能夠在工作方向以及工作進(jìn)度等方面保持一致，促使這兩項(xiàng)工作能夠相互作用，同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際情況，在學(xué)生管理工作中有效融入黨政思想教育，而在基礎(chǔ)黨建中則要做好對(duì)學(xué)生的思想教育，實(shí)現(xiàn)二者的相互交融、相互促進(jìn)[5]。

3 結(jié)語

通過上述分析，基層黨建工作與學(xué)生管理工作的有機(jī)結(jié)合，能夠減少高職院校教育工作量，同時(shí)也能夠借助黨建工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育，提升學(xué)生的政治思想水平及道德素養(yǎng)，這樣也有利于推動(dòng)黨建工作的發(fā)展。而高職院校則需要認(rèn)識(shí)到基層黨建與學(xué)生管理相融合的重要作用，并使用多種科學(xué)合理的措施，實(shí)現(xiàn)二者之間的有效融合。