李耀南

(廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué) 廣東廣州 510850)

“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確表示：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。”信息技術(shù)可以使抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師必須進(jìn)行充分的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的目的[1]。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)實(shí)踐興趣

興趣是最好的老師，愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。小學(xué)生愿意認(rèn)識和學(xué)習(xí)新事物，并自己動(dòng)手嘗試。要學(xué)生自覺主動(dòng)、積極地對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)手操作，則必須從以下兩點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)其實(shí)踐興趣：首先，內(nèi)容要新奇有趣，為小學(xué)生所喜聞樂見的，對小學(xué)生要有吸引力；其次，形式要有吸引力，可以設(shè)置謎題，讓小學(xué)生似懂非懂，能夠帶著求知欲，急于動(dòng)手盡快探究問題，得知最終結(jié)果的沖動(dòng)。因此，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要做充足的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行有效的課前導(dǎo)入，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣。

比如，學(xué)習(xí)“公頃和平方千米”時(shí)，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示一些圖片和視頻。可以展示著名的鳥巢，或者以視頻的方式帶大家由近到遠(yuǎn)地看地球，使學(xué)生認(rèn)識到“距離”。通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，展示學(xué)校操場和鳥巢的區(qū)別，操場由四百米跑道圍成，占地約一公頃，鳥巢占地20公頃，老師可以讓學(xué)生通過對操場的觀察和對鳥巢的對比，更加直觀地明白公頃的含義，另外，大家都知道我國占地960萬平方千米，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)猜測公頃和平方千米的換算，得出一平方千米等于一百公頃的結(jié)論，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去算，得知答案。

二、拓展思維，提升實(shí)踐能力

學(xué)生動(dòng)手操作能力的形成一般分為三個(gè)階段：一是模仿階段，二是探索階段，三是能力初步形成階段，且呈階梯狀遞進(jìn)。前者是基礎(chǔ)，后者是前者的延伸、發(fā)展。有了興趣而能力沒有提升，時(shí)間久了給不了學(xué)生體驗(yàn)感和成就感，學(xué)生也會對此產(chǎn)生抵觸心情。因此，拓展思維，提升實(shí)踐能力也是實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也能鞏固學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣。學(xué)生掌握了一定的操作方法，是形成動(dòng)手能力的前提，進(jìn)而再訓(xùn)練學(xué)生的思維，對動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行鞏固和提升。

因此，在動(dòng)手操作過程中，要自始至終貫穿思維活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手之前制訂計(jì)劃，操作完成后敘述過程和方法，形成回顧復(fù)盤意識。比如，在讓學(xué)生進(jìn)行角的測量動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，通過課件的展示，讓學(xué)生明白量角的步驟，實(shí)踐量角的度數(shù)過程所需注意的事項(xiàng)，在實(shí)踐量角結(jié)束后讓學(xué)生對自己的實(shí)踐進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己存在的錯(cuò)誤。這樣的學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，可以讓學(xué)生清晰地了解要做什么、怎么去做、為什么這樣做，同時(shí)形成系統(tǒng)且完整的答題意識，提高動(dòng)手能力和操作效果。

三、豐富資源，拓展學(xué)習(xí)渠道

信息化教學(xué)讓課堂更加開放，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都提供了更加豐富的資源。比如，學(xué)習(xí)求平均數(shù)，借助主題圖移多補(bǔ)少，通過求一個(gè)小組四個(gè)學(xué)生收集廢舊礦泉水瓶的平均數(shù)量，讓學(xué)生借助平均分的意義理解平均數(shù)不是每個(gè)學(xué)生實(shí)際收集到的礦泉水瓶數(shù)量，而是指假設(shè)四個(gè)學(xué)生收集到的瓶子同樣多，從而算出平均每人收集到13個(gè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)平均數(shù)計(jì)算方法的過程中體會到平均數(shù)與以前學(xué)習(xí)的平均分是不一樣的，平均數(shù)實(shí)際上是一個(gè)虛擬數(shù)，并不一定真實(shí)存在。觀察、對比、討論，能用自己的話說出求平均數(shù)的方法，并理解平均數(shù)的意義。借助現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)網(wǎng)功能，學(xué)生能隨時(shí)隨地、不受限制地獲得海量學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道，有助于學(xué)生的差異化發(fā)展，對課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和必要的補(bǔ)充拓展。尤其是多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能為學(xué)生創(chuàng)建高效的學(xué)習(xí)平臺，能在更加開放的環(huán)境中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找到海量資源進(jìn)行備課和分享，節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。同時(shí)，信息技術(shù)也能讓交流更及時(shí)，更快速，也更方便，可以建立學(xué)科專屬家長群，分享學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐成果。教師可以根據(jù)課堂測試及階段考試的成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的漏洞，通過跟家長溝通，發(fā)送針對本課時(shí)的學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。也可以在家長微信群中讓優(yōu)秀學(xué)生分享優(yōu)秀動(dòng)手實(shí)踐視頻，以供其他學(xué)生參考，從而提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手習(xí)慣

俗話說，習(xí)慣成自然，在幾何知識的教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，直觀的、敘述比較具體的習(xí)題，學(xué)生解答起來比較輕松，而對于比較抽象的習(xí)題則難以理解，因而一頭霧水，無從下手。究其原因，還是太過抽象，落不到具體的事物上，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。解決方法就是通過不斷強(qiáng)調(diào)，和實(shí)際生活的結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手做的習(xí)慣。

首先，每完成一個(gè)新內(nèi)容，都要讓學(xué)生親手測量，動(dòng)手實(shí)踐，從而養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。另外，學(xué)習(xí)應(yīng)該是引導(dǎo)，而不是灌輸，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，長時(shí)間堅(jiān)持下來，學(xué)生就會養(yǎng)成自行尋找操作課題的習(xí)慣，動(dòng)手能力會在這樣的過程中自然形成和提高。比如，學(xué)習(xí)平行四邊形這一課時(shí)，教師可以在課堂上展示一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的平行四邊形，讓學(xué)生觀察這個(gè)圖形并動(dòng)手測量，得出平行四邊形的特點(diǎn)，進(jìn)而布置課下作業(yè)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)平行四邊形容易變形。平行四邊形的這種特點(diǎn)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，如伸縮門，升降機(jī)等。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正落到實(shí)際，落到日常，進(jìn)而讓學(xué)生形成動(dòng)手的習(xí)慣。

引入現(xiàn)代信息技術(shù)能化抽象為形象、化復(fù)雜為簡單，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩。教師在教學(xué)過程中，一定要正確、高效地利用信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，篩選合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。