劉 蕾
(重慶市榮昌中學(xué)校 重慶 402460)
課堂教學(xué)是思想政治課的主要形式。高效的思想政治課堂是通過教學(xué)活動,讓學(xué)生在認知上,從不理解到理解,從不知到知到知之甚多;在情感上,從討厭到喜歡,從冷漠到熱愛;在學(xué)業(yè)上,有所收獲,有所提高,有所進步。那么,如何構(gòu)建高效的思想政治課堂呢?
課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起點,就好像戲劇中的“序幕”,樂曲中的“前奏”,它可以起到激發(fā)興趣、醞釀情緒、滲透主題和創(chuàng)造情景的作用。直接式的“起”,開宗明義,直接點題,簡潔明了,短小精當(dāng);問題式的“起”,承上啟下,溫故知新,巧布疑陣,激發(fā)興趣;情境式的“起”,讓內(nèi)容融入預(yù)設(shè)的情境,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在體驗中感悟。思想政治課堂最常用且有效的導(dǎo)入方式是情境的創(chuàng)設(shè),它可以是一首詩,一首歌,一段圖影或者一個精致的演講。它能夠拉近彼此距離,引起情感共鳴。但情境的創(chuàng)設(shè)要做到指向明確,形式新穎多樣“未有曲調(diào)先有情”,時間得當(dāng)。以引出“做好量變準(zhǔn)備,促成事物”為例:《十二次微笑》(2002年9月17日《燕趙都市報》)。
一位乘客向空姐要一杯水吃藥,但是空姐太忙忘記了,乘客非常生氣。這位空姐為了彌補自己的過失,每次到客艙服務(wù)時都會特意到那位乘客面跟前微笑地詢問他是否需要水。最后,空姐以為乘客會在留言本上寫下投訴信,但出乎意料,乘客在留言本上寫著:“在整個過程中,你表現(xiàn)出的真誠歉意,特別是你的十二次微笑,深深地打動了我,我最終決定將投訴信定成表揚信!”
在課堂教學(xué)中,有效的提問是一堂課的發(fā)動機,是啟迪學(xué)生思維的鑰匙。那么,怎樣的問題才是有效的呢?第一,能引起學(xué)生的注意,比較新穎,沒有現(xiàn)成的答案;第二,問題最好具有一定的開放性,沒有唯一的答案,因人而異,能引發(fā)討論,甚至爭論;第三,需要學(xué)生認真思考,能促進分析問題能力的提高。依然以《十二次微笑》為例。當(dāng)學(xué)生進入預(yù)設(shè)的情境之中后,讓學(xué)生思考以下問題:第一,假如這位空姐只微笑了三次、五次、十次,結(jié)果會怎樣?第二,假如這位空姐微笑了十一次,“忍無可忍”發(fā)火了,你怎么看?第三,投訴信變成了表揚信,說明乘客對空姐的服務(wù)質(zhì)量由_______變成___________?第四,從這位空姐身上,我們得到怎樣的人生啟迪?
課堂提問是一項重要的教學(xué)手段,它運用于整個教學(xué)活動中,是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。我認為,有效的課堂提問首先應(yīng)做到提問有層次性、導(dǎo)向性、深刻性;其次,學(xué)生要提出質(zhì)疑,課堂上應(yīng)該有爭論;再次,課堂上要體現(xiàn)學(xué)生的所學(xué)、所問、所思、所辯、所得和互動;最后,提問應(yīng)遵循思維規(guī)律。這樣才能將學(xué)生引入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài),啟迪學(xué)生思維和智慧,使學(xué)生在參與體驗中獲得知識方法,提高學(xué)習(xí)能力,提升道德情感。
有效選擇教學(xué)資源,我認為要遵循以下原則:
第一,堅持生活性原則?,F(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要貼近學(xué)生的實際生活,要把課程內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來。因而,我們在選擇教學(xué)資源時必須堅持生活性。以《新時代的勞動者》為例,創(chuàng)設(shè)情境,選擇學(xué)生生活中的事例。設(shè)置情境:張三大學(xué)畢業(yè)后,沒找到合適的工作,沒有固定收入,生活拮據(jù),成了啃老族,由此引出勞動的重要性和就業(yè)的意義。
第二,堅持生動性原則。如講授“事物的聯(lián)系是客觀的”時,播放動畫《可怕的懲罰》:獵人與妻子的對話:“怎么沒有早餐呢?”“糧食沒有了?!薄凹Z食為什么沒有?”“蟲子太多了?!薄跋x子為什么多?”“因為鳥給打光了!”采用動畫的方式及幽默的畫面立即吸引住了學(xué)生,勾起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也引起了學(xué)生的思考:“鳥打光了怎么會造成這樣的結(jié)果?”學(xué)生帶著疑問看書思考研究答案,通過課堂討論,他們明白了,原來鳥、害蟲、糧食間是互相聯(lián)系的,人為地破壞了事物間的聯(lián)系,必定會受到大自然無情的懲罰,我們必須要保護環(huán)境。實踐證明,幽默、藝術(shù)地運用教學(xué)資源,能大大提高學(xué)生的識記興趣,增強記憶效果。
第三,堅持實踐性原則。在政治課開始前,政治教師如果捧著一些實驗器材進行實驗教學(xué),學(xué)生會異常驚奇,高度關(guān)注。例如,學(xué)習(xí)“認識運動,把握規(guī)律”時,為了讓學(xué)生了解運動和靜止的概念,我們可以做物理實驗和生物實驗,利用實驗教學(xué)來解釋。
思想政治課“低效”甚至“失效”的重要原因是課堂“失度”“失重”“失策”“失真”。投影幻燈片過多,活動過多和問題過多;平均用力,面面俱到,重點不突出;遇到疑難問題時要么束手無策,要么囫圇吞棗,要么淺嘗輒止。那如何才能有效指導(dǎo)課堂教學(xué)呢?
第一,基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于教材中的基本概念、基本原理等,教師要舍得花時間讓學(xué)生思考、討論、質(zhì)疑、自悟,這樣學(xué)生才可以將更多的時間和精力用于對重難點內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究。
第二,重點內(nèi)容集體討論。重點內(nèi)容不要立即解釋,要通過一定的教學(xué)情境拋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會合作。大家一起開動腦筋,討論、辯論。學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,教師適度激勵,重點問題自然會得到解決。通過這個過程,學(xué)生不僅可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣,還可以形成良好的思維習(xí)慣。
第三,難點內(nèi)容逐層分解。學(xué)生克服困難是從淺到深、從已知到未知、從近到遠的一步一步的過程?!胺纸狻钡谋举|(zhì)是將一個復(fù)雜、困難的問題分解為一系列容易理解的問題,這也是一種化難為易的臺階式的教學(xué)技巧。
第四,熱點內(nèi)容設(shè)計成問題。生動的思想政治課堂需要面對現(xiàn)實生活,激發(fā)學(xué)生的共鳴,這樣才能提高課堂效果。政治課堂要把現(xiàn)實生活中的熱點問題與教材的基本知識緊密結(jié)合,但它們之間又是分離的。這就需要教師把這些熱點作為背景材料,并設(shè)計成一些問題,引導(dǎo)學(xué)生理解。只有把熱點問題作為一個環(huán)節(jié),才能加深學(xué)生對熱點和書本知識的認識。
有效作業(yè)需要“精細化”設(shè)計。老師備課時一定要精心備作業(yè),親自做一遍,在親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上取舍題目,研究題目與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度,預(yù)測學(xué)生完成作業(yè)時的實際困難。
有效作業(yè)的設(shè)計要注意四點:引入時代內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,關(guān)注發(fā)展;針對薄弱環(huán)節(jié),加強訓(xùn)練;圍繞重點內(nèi)容命題;注重標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)答題技能,并編制個性化作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生形成錯題集。另外,每一天的訓(xùn)練宜精不宜多,追求培訓(xùn)的針對性和實效性,培訓(xùn)必須做好標(biāo)記和分析,做到有的放矢。