文簡小芳

家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任教師，缺乏家庭教育的幼兒園教育，以及缺乏幼兒園教育的家庭教育，都將無法獨立實現(xiàn)幼兒的教育重任。只有通過家園合作，形成完美的合力，才能共同促進幼兒身心的健康、和諧發(fā)展。微信是當前人們溝通與交流的主要方式，建立微信平臺可以更加便利地進行溝通與合作，從而實現(xiàn)一加一大于二的教育價值。

一、利用微信平臺提升家長教育能力

家庭與幼兒園是對幼兒實施教育的兩大主體，共同肩負著教育的責(zé)任和義務(wù)。但部分家長認為教育教學(xué)是幼兒園的事情，自己只要給孩子提供較好的物質(zhì)條件就可以了。此外，幼兒身上所呈現(xiàn)的大多數(shù)問題，其根源往往都在于家庭。微信則可以成為教師了解家長教育理念及個性特征的有效途徑，進而準確捕捉家長身上的教育短板，并對其進行因材施教[1]。例如，針對漠視教育型家長，可通過微信平臺給家長推送一些幼兒專家的講座，引導(dǎo)家長認識到家庭教育的重要性及必要性，幫助家長樹立科學(xué)的教育理念。家長也可以通過微信發(fā)表自己在教育孩子方面遇到的問題和困惑，幼兒教師則以專業(yè)的角度幫助家長分析原因，并向他們傳授解決問題的技巧和途徑，從而幫助家長提高教育能力。此外，通過微信交流可以發(fā)現(xiàn)，部分家長屬于望子成龍型，在溝通或朋友圈中可以看出，給孩子報了各種輔導(dǎo)班和興趣班，而且每天都通過微信詢問孩子在幼兒園的吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)等情況，對孩子寄予厚望，希望其方方面面都比別人好，過于急功近利，這樣反而會事倍功半。通過微信了解了家長的這種心態(tài)，可以使教師有針對性地對家長進行引導(dǎo)，如邀請家長參加幼兒園的各種活動，讓他們逐漸意識到什么樣的教育才能真正促進幼兒的健康成長與發(fā)展，引導(dǎo)家長尊重幼兒的身心需求和成長規(guī)律，千萬不可拔苗助長。

二、利用微信平臺幫助老師了解幼兒

幼兒園要實現(xiàn)因材施教，必須全面深刻地了解幼兒。教師可通過微信主動加強與家長的交流和溝通，了解幼兒的行為習(xí)慣、個性特征及興趣愛好。例如，剛剛?cè)雸@的悠悠中午就是不睡覺，還不停地哭鬧。通過微信交流，得知悠悠是一個對媽媽特別依賴的孩子，睡前有抱毛絨玩具、聽故事的習(xí)慣，老師便給悠悠找來毛絨玩具，并給悠悠講了《我愛上幼兒園》的繪本故事，讓悠悠逐漸平靜下來，慢慢進入夢鄉(xiāng)。此外，幼兒教育具有系統(tǒng)性和整體性，但很多時候幼兒在幼兒園一個表現(xiàn)，在家里是另外一個表現(xiàn)，這就導(dǎo)致教育出現(xiàn)了斷裂，非常不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對此，教師可以通過微信了解幼兒在家的表現(xiàn)，并與家長保持統(tǒng)一的教育目的，形成完成的引導(dǎo)、教育和監(jiān)督體系，為幼兒營造良好的成長環(huán)境，共同促進幼兒身心健康成長[2]。

三、利用微信平臺強化家長合作意識

為了激發(fā)家長對參與幼兒園教育工作的積極性和主動性，讓家長充分體驗到教育主人翁的地位，幼兒園有責(zé)任和義務(wù)，將教育教學(xué)計劃、活動計劃、規(guī)章制度及重要通知等，通過微信平向廣大家長公布，讓家長了解幼兒園各個方面的工作。針對班級的共性問題，可以約定一個共同的時間，集結(jié)全體家長通過微信進行探討，積極聽取家長的意見和建議，集思廣益，努力營造和諧的合作氛圍，讓家長充分感受到自己所受到的重視和尊重，凸顯家長的教育主體地位，以此激發(fā)家長的參與熱情。同時，要滿足家長想要分享孩子精彩日常的需求，設(shè)置“精彩瞬間分享”，一方面引導(dǎo)家長多多陪伴幼兒，另一方面強化家長對班級微信群的關(guān)注，同時避免了家長隨意發(fā)照片而淹沒重要通知的現(xiàn)象[3]。

總而言之，在當前這一電子信息時代，微信已成為一種被廣泛應(yīng)用的媒體，并在家園合作中扮演著重要的角色。新時代的幼兒教師要堅持做到與時俱進，積極開發(fā)和創(chuàng)新微信這一家園合作社交平臺的利用方式，充分發(fā)揮微信的輔助教學(xué)功能，讓微信真正成為家園溝通與交流的橋梁，使家庭與幼兒園在共同的教育目標下，在和諧溫馨的環(huán)境中，促進幼兒身心的健康成長與全面發(fā)展。