曾海燕

(廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 510935)

感恩教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是德育教育中不可缺少的一部分，對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。小學(xué)生正處于行為意識(shí)和良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期的德育教育中，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。但從小學(xué)德育教育現(xiàn)狀來(lái)分析，感恩教育在德育教育中的滲透依舊存在著一些問(wèn)題，下面我對(duì)如何解決這些問(wèn)題做出探究。

一、小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

德育教育的開(kāi)展需要教師在教學(xué)過(guò)程中挖掘教材中的德育教育資源，也需要教師積極地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式，但在現(xiàn)實(shí)中受考試制度的影響，一些教師在教學(xué)中都是以提高學(xué)生考試分?jǐn)?shù)為目的，在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候也往往為了完成教學(xué)要求，以考點(diǎn)為依據(jù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃而忽視了德育教育，這樣一旦長(zhǎng)期實(shí)施下來(lái)，學(xué)生的考試成績(jī)雖然提高了，但是無(wú)法使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，更無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的，導(dǎo)致德育教育的開(kāi)展停滯不前，班風(fēng)校風(fēng)堪憂。另外，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，也可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是目前一些教師的教法依然陳舊，形式單一，主要以講故事為主，通過(guò)故事告訴學(xué)生什么該做，什么不該做，對(duì)背后的含義沒(méi)有深入的講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知不夠全面，也沒(méi)內(nèi)化成良好的品德[1]。

二、將感恩教育滲透于小學(xué)德育的策略

（一）借助典型事例，培養(yǎng)感恩意識(shí)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，他們經(jīng)常把教師或者家長(zhǎng)當(dāng)作模仿的對(duì)象，因此，在開(kāi)展小學(xué)德育教育的過(guò)程中，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)，教師可以依據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)引入一些典型的實(shí)例來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們對(duì)生活、事物懷著一顆感恩的心[2]。我在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》這一課時(shí)，借助多媒體信息技術(shù)播放了雷鋒樂(lè)于助人以及感動(dòng)中國(guó)十大人物的一些感人事跡，這些內(nèi)容既符合本課知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求，又能激起學(xué)生感恩的涌潮。我通過(guò)這些典型事例的教學(xué)有效地促進(jìn)了小學(xué)生感恩意識(shí)的形成，也達(dá)到了德育教育的教學(xué)目的。

（二）挖掘教材內(nèi)容，滲透感恩教育

在現(xiàn)行的小學(xué)教材中有豐富的德育教育資源，為了讓感恩之花在小學(xué)德育教學(xué)中更好地綻放，使小學(xué)生擁有一顆感恩的心，需要教師有意識(shí)地挖掘教材中的德育教育內(nèi)容，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)[2]。比如五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》這一課，主要講述了母親對(duì)作者情深似海的愛(ài)，我抓住這次契機(jī)，在本課教學(xué)中滲透了感恩教育。首先我拋磚引玉，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面，學(xué)生在我的問(wèn)題引導(dǎo)下思考著自己的日常生活，有的學(xué)生回答“媽媽每天給自己做早餐”，有的學(xué)生回答“媽媽送自己上學(xué)”等，然后我水到渠成地引出母親對(duì)我們無(wú)私的付出，我們應(yīng)該“感恩父母”這一主題。通過(guò)本節(jié)課的教育，使學(xué)生在內(nèi)心形成了對(duì)母親的一種感恩意識(shí)，也在這個(gè)過(guò)程中潛移默化地滲透了德育教育，這無(wú)痕的教育真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！

（三）落實(shí)校園活動(dòng)，懷揣感恩的心

感恩事跡和教材中的德育資源都是隨機(jī)的，除此以外，教師還需要對(duì)感恩意識(shí)以及德育教育的重要性進(jìn)行講述，讓小學(xué)生對(duì)德育以及感恩的意義有一個(gè)更深入的了解，同時(shí)使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身德育水平提升和感恩意識(shí)的形成對(duì)自身未來(lái)發(fā)展的影響，這樣才足以引起他們的重視。在學(xué)校，教師可以教育學(xué)生，學(xué)校給予了我們知識(shí)與力量，我們也應(yīng)該為校園貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。我組織學(xué)生為校園種植樹(shù)苗，組織學(xué)生清掃校園，和學(xué)生一起裝扮校園。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生感受到，校園在為我們提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，我們也要做一些力所能力的事情回報(bào)我們的校園，感恩我們的母校！

（四）做好家校合作，收獲感恩碩果

學(xué)校的感恩教育并不是獨(dú)立的，父母是孩子的第一位老師，感恩教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合，因此，教師要和家長(zhǎng)做好溝通，把感恩教育延伸到家庭教育中。教師可以安排一些孩子和父母的親子活動(dòng)，以此加強(qiáng)彼此之間的關(guān)系。比如，在母親節(jié)，我安排了學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事并進(jìn)行視頻拍攝，這得到了家長(zhǎng)們的一致肯定，都說(shuō)自己的孩子突然一下子長(zhǎng)大了，懂事了，之后我還對(duì)這些感恩視頻進(jìn)行了榜樣示范，挑選了幾個(gè)感人肺腑的視頻讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起觀摩，把榜樣力量輻射出去，擴(kuò)大受熏染教育的范圍，在這段時(shí)間，班里也出現(xiàn)了很多的好人好事，感恩教育效果顯著。

心靈的花朵需要用愛(ài)來(lái)澆灌，感恩的世界需要用真情來(lái)裝點(diǎn)，感恩教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的用心過(guò)程，需要教師挖掘德育的資源并精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生德育水平的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展，才能讓感恩之花在小學(xué)德育教育中永遠(yuǎn)綻放光彩！