姜慶連

(深圳市第二職業(yè)技術(shù)學校 廣東深圳 518107)

德育教學是學校教育的根本性教學，是加強中職學生思想建設(shè)的重要手段，但在實際教學過程中，中職學生和老師似乎都對德育學習不太重視。這就需要班主任首先轉(zhuǎn)變自己的觀念，適應時代特征，落實好國家重視職業(yè)教育的相關(guān)方針，體現(xiàn)出德育理念，抓住立德樹人這一根本和靈魂，對學生進行新穎的德育教學[2]。

一、主題活動，開展德育教學

為了對學生進行良好的德育教學，還可以開展主題教學活動。班主任要秉持以人為本的觀念，根據(jù)班上學生的心理特征，加入德育實踐活動，從點滴之處入手，從簡單的事情抓起。將德育教學融入富有鮮明色彩的主題活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗教師想要傳達出來的感情。在不斷的領(lǐng)會和感悟中獲得堅強的意志，提升自己的情操，使學生在潛移默化中養(yǎng)成終身學習的良好習慣。通過主題活動開展德育教學還可以讓學生印象深刻，把學到的道德規(guī)范作為自己的一種信仰，逐步提升自己的全面素養(yǎng)。

比如，在進行“雷鋒月”學雷鋒活動時，我為大家組織了一場主題班會。首先介紹了雷鋒的生平簡介，以及他親身經(jīng)歷的一些故事，讓學生認初步識雷鋒，弘揚雷鋒精神。雷鋒日記中有這樣一句話：人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。這就是雷鋒精神帶給我們的震撼。這是一種偉大的精神，無論是在雷鋒時代還是現(xiàn)在以及將來，都是教育和激勵人們的寶貴財富。通過認真學習雷鋒助人為樂的班會活動，在班級內(nèi)我們也構(gòu)建了一個和諧的優(yōu)良班風。很多學生都用實際行動表達出了雷鋒那種全心全意為人民服務的奉獻精神。課下能夠主動擦黑板，撿撿教室里的垃圾，這種點滴的小事，可以讓學生體會到勤儉樸素、助人為樂的快樂。

二、堅持鼓勵評價，開展德育教學

每一位學生身上都有不一樣的發(fā)光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，挖掘?qū)W生的潛能。中職院校的學生雖然學習底子比較差，學習能力比較弱，但學生開朗可愛，有的學生體育方面非常出彩，有的在唱歌畫畫方面堪稱天才。所以，班主任在班級中進行德育工作時一定要合理科學地運用鼓勵性的評價，讓學生擺脫自卑感，也要學會鼓勵每一位學生，運用不同的策略，讓學生逐漸擁抱自信。這樣能讓學生更好地參與到課堂學習中，都說“十年育樹，百年育人”，作為德育教育工作的負責人，班主任一定要注重學生的終身可持續(xù)發(fā)展。

比如，在我的班級上，有一個體育成績非常優(yōu)秀的學生，但是他的文化課成績卻時常墊底，為了讓他做出改變，我把他叫到辦公室談話。首先，我肯定了他在體育方面的成績，表揚了他獲得的榮譽。但我拿來他的文化課成績單，對他說：“如果你的文化課能像你練習體育一樣那么努力的話，我相信你的文化課也可以在班里名列前茅。”我堅持鼓勵和激勵的原則，跟他一起想辦法，建議他每天早上去跑步的時候，能夠拿著一本英語詞匯到操場上大聲朗誦，在跑步時能夠一邊跑一邊回憶，這樣既能緩解自己的肌肉酸痛，還可以記憶單詞，就這樣，慢慢的，這個同學的成績逐漸有了上升的趨勢。

三、現(xiàn)身說法，開展德育教學

進行德育教學，最有信服感的就是現(xiàn)身說法。班主任可以搜集一些現(xiàn)實生活中所見所聞的真實事件，講授給學生聽，學生的積極性就會提高，通過繪聲繪色的講述，學生也會把它們記在心里。班主任還可以安排不同的學生在課下尋找一些實例，這樣學生的學習積極性也會高，班主任對積極發(fā)言的學生也可以給予表揚。這是以學生自主學習為出發(fā)點的，還可以鍛煉學生的獨立思考能力。讓學生在課前查閱資料，課上提供給學生展示的機會，尊重學生在課堂上的主體地位，這種現(xiàn)身說法的方式中職院校的學生更樂于接受。

例如，我在一次德育教學過程中，給學生講了這樣事情：浙江一個中學生小麗，由于母親先天性腦發(fā)育不全，父親在自己上初中時也因病去世，所以小麗的家庭非常困難，和爺爺奶奶生活在一間破草屋子里。小麗每天不光要出去砍柴、做飯、照顧爺爺奶奶和媽媽，還要完成學校的功課。就這樣年復一年的，小麗在中考時，考上了縣重點高中，用知識改變了這個家庭的命運。通過這樣一個故事，引導學生熱愛自己現(xiàn)在的學習環(huán)境，端正學習態(tài)度。

四、結(jié)束語

總而言之，德育教育的主戰(zhàn)場是學校，德育的目的主要在于培養(yǎng)好學生的心理健康，在維護心理健康的同時提高學生的品德。社會在不斷向前發(fā)展和進步，教育對象也在不斷發(fā)生改變，中職院校的班主任一定要從學生的心理特征和實際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的問題，才能迸發(fā)出新的方法，讓中職學校的德育教學在創(chuàng)新理念下不斷得到豐富和完善，為中職學生的德育教育工作提供良好的環(huán)境[3]。