王佳琪

(沈陽師范大學(xué) 學(xué)前與初等教育學(xué)院，遼寧 沈陽 110034)

0 引言

在當(dāng)前我國的學(xué)前教育當(dāng)中，較為注重幼兒學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)的技能，卻不注重在幼兒教育中彰顯出游戲所具有的重要性，在學(xué)前教育當(dāng)中，有效地應(yīng)用游戲活動(dòng)的方式，可進(jìn)一步拓展幼兒自身的豐富想象力，提升幼兒的創(chuàng)造性能力。而如何在學(xué)前教育當(dāng)中，充分體現(xiàn)出游戲活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，是一個(gè)研究與實(shí)踐的重要課題。本文通過深入地研究與實(shí)踐，闡述了游戲活動(dòng)在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略。

1 游戲活動(dòng)在學(xué)前教育中的重要性

1.1 通過開展游戲活動(dòng)，來有效地教育幼兒

在學(xué)前教育當(dāng)中，幼兒教師應(yīng)依據(jù)幼兒所具有的活潑好動(dòng)、喜愛游戲好動(dòng)的天性，將游戲活動(dòng)有效地滲透到幼兒教育當(dāng)中。讓幼兒在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，由于這樣的學(xué)習(xí)方式，適合于幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，因此，較為容易讓幼兒所認(rèn)知理解，教師可依據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中所體現(xiàn)出的差異性，對(duì)幼兒教學(xué)分層教學(xué)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠獲得個(gè)性化發(fā)展。

1.2 在游戲過程當(dāng)中，有效地培養(yǎng)幼兒的綜合能力

在幼兒教學(xué)當(dāng)中，為幼兒構(gòu)建起一個(gè)良好的教學(xué)情境，可充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。有效地提升幼兒的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，在開展游戲活動(dòng)當(dāng)中，能夠讓幼兒身臨其境地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，讓幼兒通過游戲活動(dòng)，來獲得更多的知識(shí)，并能夠從中獲得一定的啟發(fā)與教育，有效地培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

2 在學(xué)前教育中應(yīng)用游戲活動(dòng)的策略

2.1 開展生活化游戲活動(dòng)，提升幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力

在幼兒園開展教學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，師幼之間要共同參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師要積極主動(dòng)地引導(dǎo)幼兒，通過讓幼兒積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，來有效地學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)與技能。例如，教師可組織幼兒開展“身體健康游戲活動(dòng)”，教師可安排幾位幼兒分別扮演“醫(yī)生”“患者”等各種游戲人物角色，當(dāng)“腹痛患者”到醫(yī)院就診時(shí)，“醫(yī)生”通過問詢“患者”病情，并做了“病理診斷之后”，告知“患者”在夏季天氣炎熱時(shí)，必須注意不要在大汗淋漓時(shí)，喝冷飲、吃冰激凌，這樣就會(huì)因?yàn)槿梭w的冷熱不均而導(dǎo)致出現(xiàn)腹痛、腹瀉的情況，通過“小醫(yī)生”進(jìn)行現(xiàn)場講解身體保健知識(shí)，讓幼兒們懂得要在生活當(dāng)中注意養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，通過開展生活化游戲活動(dòng)，可讓幼兒通過參與這樣的游戲活動(dòng)，親身體驗(yàn)到養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的重要性，從而使幼兒能夠認(rèn)知與了解到一些醫(yī)學(xué)保健的常識(shí)，同時(shí)，通過在身體健康游戲活動(dòng)當(dāng)中的“醫(yī)院就診”這一游戲環(huán)節(jié)，有效地提升幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力。

2.2 開展體育游戲活動(dòng)，提升幼兒的身體素質(zhì)

在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)當(dāng)中，體育游戲是一種幼兒們喜聞樂見的游戲形式，體育游戲能夠增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、提升幼兒的智力，培養(yǎng)和鍛煉幼兒的意志力。例如，教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“送小羊回家”體育游戲活動(dòng)，過關(guān)阻礙，幼兒們較為熟悉的通關(guān)游戲，例如，在袋鼠關(guān)卡當(dāng)中，主要是以袋鼠跳躍能力來進(jìn)行通關(guān)，幼兒們所扮演的小動(dòng)物要通過跳躍的方式，跳過障礙物，才能通關(guān)；在小狗熊關(guān)卡當(dāng)中，主要是以小狗熊力量展示來進(jìn)行通關(guān)，幼兒們所扮演的小動(dòng)物要舉起啞鈴，才能通關(guān)；在獵豹關(guān)卡當(dāng)中，主要是以獵豹的跑動(dòng)速度展示來進(jìn)行通關(guān)，幼兒們所扮演的小動(dòng)物要通過快速短跑的方式，才能通關(guān)；通過這一體育游戲活動(dòng)，綜合鍛煉了幼兒的體育跳躍能力、舉重能力、跑動(dòng)能力。讓幼兒能夠在充滿趣味性的體育活動(dòng)當(dāng)中，不僅能夠讓幼兒學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的體育知識(shí)與技能，還能夠有效地增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒獲得身心健康的成長。

2.3 開展傳統(tǒng)文化游戲活動(dòng)，讓幼兒深入地認(rèn)知與了解傳統(tǒng)文化

在幼兒教育當(dāng)中，科學(xué)合理地應(yīng)用游戲活動(dòng)，可較好地培養(yǎng)幼兒的綜合能力。教師可通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)文化游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠在參與傳統(tǒng)文化游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中，來感悟與體會(huì)到傳統(tǒng)文化所具有的無窮魅力，讓幼兒深入地認(rèn)知與了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，來較好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，并能夠讓幼兒潛移默化地受到傳統(tǒng)美德教育。例如，民間藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化的精髓，是傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的一個(gè)重要載體，教師可組織幼兒通過京劇藝術(shù)游戲活動(dòng)，來讓幼兒身穿京劇人物的戲服，演出傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇。教師可向幼兒講解民間游戲活動(dòng)的起源，普及給幼兒各種民間民俗文化知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作水平、提升幼兒的藝術(shù)想象能力。

3 結(jié)語

總之，在學(xué)前教育當(dāng)中，采用游戲教學(xué)法，可通過寓教于樂的方式來讓幼兒更好地去學(xué)習(xí)與掌握各種知識(shí)技能，開發(fā)幼兒的智力，有效地培養(yǎng)幼兒的綜合能力，讓幼兒通過積極參與游戲活動(dòng)，來促進(jìn)幼兒獲得身心健康的成長。