江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鄭天恩

1 開(kāi)展社區(qū)宣傳教育的重要性

社區(qū)是我國(guó)社會(huì)重要的組成部分，是群體在生活上相互聯(lián)系的集體。社區(qū)的概念涉及兩個(gè)核心要素：一是地域相鄰；二是文化價(jià)值認(rèn)同。因此，社區(qū)在本質(zhì)上應(yīng)是具有文化價(jià)值認(rèn)同的人群組成的鄰里關(guān)系組織[1]。社區(qū)承擔(dān)著自我管理、自我服務(wù)、自我教育等功能，社區(qū)功能運(yùn)行的好壞直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。社區(qū)以自我管理為基礎(chǔ)，管理的水平?jīng)Q定社區(qū)的發(fā)展方向，建立一支優(yōu)秀的社區(qū)管理團(tuán)隊(duì)，有利于社區(qū)的長(zhǎng)治久安，有利于人民群眾的生活，有利于進(jìn)行高效的服務(wù)。服務(wù)的質(zhì)量一直是管理者與群眾的主要矛盾，群眾的問(wèn)題與矛盾得不到及時(shí)妥善的解決，往往會(huì)激化社會(huì)矛盾，產(chǎn)生不好的社會(huì)影響，影響社會(huì)安定和人民群眾的團(tuán)結(jié)。自我教育作為提升社區(qū)服務(wù)水平的重要途徑，起著至關(guān)重要的作用。

2 高校資源在社區(qū)教育中的優(yōu)勢(shì)

高校擁有豐富的教育資源，教師擁有良好的素質(zhì)能力，長(zhǎng)期的一線教育教學(xué)活動(dòng)，部分教師有長(zhǎng)期的企業(yè)工作經(jīng)歷，使他們積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷人員，學(xué)校會(huì)安排這些教師定期下企業(yè)進(jìn)行鍛煉和交流，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助他們提升了教育能力。另外高校教師多是高學(xué)歷人員，不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)教育能力，更具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，會(huì)在教育活動(dòng)中形成自己獨(dú)特的方法。

高校能夠最快的接受到新的思想，對(duì)于政策的學(xué)習(xí)和把握具有敏銳的洞察力，同時(shí)能借助多種手段對(duì)國(guó)家的政策進(jìn)行宣傳，讓師生能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握時(shí)代發(fā)展的方向。高校擁有豐富的圖書(shū)資源，擁有自己的圖書(shū)資源，并且會(huì)不斷補(bǔ)充和更新，滿足不同人群學(xué)習(xí)的需要。很多學(xué)校同時(shí)建立了電子圖書(shū)閱讀庫(kù)，學(xué)習(xí)可以選擇線上和線下兩種途徑，滿足了不同的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)學(xué)校會(huì)對(duì)書(shū)籍進(jìn)行定期更新，涉及的范圍和種類是其他地方無(wú)法比擬的。高校的學(xué)生組織是一群活躍的群體，在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展日常工作，學(xué)生可以發(fā)揮最大的自主性，無(wú)論是學(xué)校內(nèi)的各種活動(dòng)，還是服務(wù)社會(huì)的各類活動(dòng)，學(xué)生都是活動(dòng)組織的中堅(jiān)力量。

3 高校資源在社區(qū)教育中的運(yùn)用

3.1 利用高校資源開(kāi)展社區(qū)宣傳活動(dòng)

利用高校豐富的圖書(shū)資源，把群眾需要的書(shū)籍和刊物引入社區(qū)，建設(shè)社區(qū)流動(dòng)圖書(shū)館和電子閱覽室。流動(dòng)圖書(shū)館采用固定地點(diǎn)與流動(dòng)展示相結(jié)合的方式，定期在社區(qū)里的小區(qū)進(jìn)行流動(dòng)，書(shū)籍和刊物以政策宣傳和群眾實(shí)際需要為基礎(chǔ)，既能幫助人們掌握國(guó)家最新政策，也能滿足人們的需求。例如國(guó)家對(duì)于安全、婚姻、詐騙等方面的法律法規(guī)，群眾對(duì)于寵物、養(yǎng)殖、家居等方面的學(xué)習(xí)，都可以采用書(shū)籍和期刊宣傳的方式。

在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、感動(dòng)人物、傳統(tǒng)節(jié)日等主題宣傳，由高校師生與社區(qū)工作人員一起進(jìn)行設(shè)計(jì)，包含海報(bào)、橫幅、展板、廣播等內(nèi)容。充分利用合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展主題宣傳，例如在雷鋒紀(jì)念日開(kāi)展學(xué)雷鋒宣傳教育活動(dòng)，利用本社區(qū)的好人好事作為宣傳主體，結(jié)合新時(shí)代有代表性的人和事作為補(bǔ)充，以宣傳展板、現(xiàn)場(chǎng)講述等形式深入社區(qū)進(jìn)行宣傳。同時(shí)發(fā)動(dòng)師生與社區(qū)人員一起深入社區(qū)開(kāi)展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助社區(qū)一起解決平時(shí)遇到的難題，把學(xué)雷鋒宣傳與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，真正做到知行合一。

3.2 利用高校資源開(kāi)展社區(qū)特色活動(dòng)

社區(qū)的活動(dòng)往往因?yàn)榭陀^原因局限在一定范圍內(nèi)，棋牌、廣場(chǎng)舞等成為社區(qū)的主要活動(dòng)項(xiàng)目。利用高校資源結(jié)合社區(qū)特點(diǎn)開(kāi)展一些特色活動(dòng)，可以幫助社區(qū)群眾樹(shù)立更好的生活觀，豐富他們的業(yè)余生活，讓生活變得更加多彩。廣場(chǎng)舞正在成為全國(guó)喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)及健身項(xiàng)目，利用廣場(chǎng)舞的特點(diǎn)，高校和社區(qū)共同組織廣場(chǎng)舞培訓(xùn)及比賽，采用多種形式的活動(dòng)增強(qiáng)廣場(chǎng)舞的娛樂(lè)性和實(shí)用性。舉辦廣場(chǎng)舞聯(lián)歡晚會(huì)，高校和社區(qū)各自派代表隊(duì)參加，可以采用單人、多人、集體等多種形式，對(duì)便于推廣的獲勝作品進(jìn)行完善，加強(qiáng)宣傳與推廣力度，爭(zhēng)取在群眾中擴(kuò)大影響力。

邀請(qǐng)高校體育及舞蹈老師開(kāi)講座，指導(dǎo)社區(qū)人員進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，講解小區(qū)中常見(jiàn)健身器材的使用，做到不僅要建設(shè)好社區(qū)器材，更要學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)范的使用，真正達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。還有一點(diǎn)就是要讓有專業(yè)知識(shí)的社區(qū)民眾參與課程的開(kāi)發(fā)制作與講解。這些具有專業(yè)知識(shí)的社區(qū)民眾作為教師向其他居民講述和傳播文化知識(shí)，尤其是一些涉及地域文化、民宿文化課程的開(kāi)發(fā)制作，可以產(chǎn)生令人滿意的效果[2]。形成高校教師和社區(qū)專業(yè)人員共同參與的專家團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)形成規(guī)模化，定期對(duì)專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行補(bǔ)充和培訓(xùn)，對(duì)于社區(qū)教育形成良性循環(huán)具有極大的促進(jìn)作用，更加有利于高校和社區(qū)的資源互補(bǔ)，發(fā)揮高校和社區(qū)的各自優(yōu)勢(shì)。

3.3 利用高校資源開(kāi)展社區(qū)幫扶活動(dòng)

社區(qū)里需要幫扶的群體一般包括父母離異家庭、因病致貧家庭、老人獨(dú)居家庭等幾種類型，社區(qū)工作人員要主動(dòng)深入每個(gè)家庭了解情況，掌握每個(gè)家庭的動(dòng)態(tài)，針對(duì)不同情況制定幫扶計(jì)劃，設(shè)定幫扶目標(biāo)，利用高校資源對(duì)于特定群體進(jìn)行及時(shí)幫扶。高校有專業(yè)的心理教育咨詢教師，利用心理教師的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于社區(qū)里遭遇家庭變故的群體進(jìn)行一對(duì)一的心理疏導(dǎo)，及時(shí)開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo)工作，有利于他們更快的走出困境，對(duì)于一般的心理問(wèn)題可以給予盡快解決，解決不了的要及時(shí)備案，跟蹤人員情況，尋找解決辦法。對(duì)于貧困家庭和無(wú)收入群體，高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行崗位培訓(xùn)和物質(zhì)幫扶，幫助他們獲得一技之長(zhǎng)，讓他們能自食其力，對(duì)于沒(méi)有工作能力的特殊人員，建立長(zhǎng)期幫扶方案，保證他們的日常生活。

3.4 建立高校與社區(qū)交流合作的長(zhǎng)效機(jī)制

社區(qū)教育在提升社區(qū)居民整體素質(zhì)和生活品質(zhì)，推動(dòng)社區(qū)治理模式創(chuàng)新，促進(jìn)社區(qū)建設(shè)與發(fā)展等方面具有十分重要的作用[3]。高校與社區(qū)合作不能局限在某個(gè)活動(dòng)，更要建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，把相互合作作為一項(xiàng)重要的日常工作，雙方要配備專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)接的工作人員，進(jìn)行工作上的溝通與交流。高校依托政策和資源，積極開(kāi)展社區(qū)工作人員及社區(qū)內(nèi)群眾的學(xué)歷提升，面向社會(huì)招收全日制學(xué)生的計(jì)劃正好滿足了這方面的需要，社會(huì)人員可以根據(jù)自身實(shí)際選擇所學(xué)專業(yè)和學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)歷和能力。同時(shí)高?？梢杂杏?jì)劃地對(duì)社區(qū)里的人員進(jìn)行各類培訓(xùn)，制定年度培訓(xùn)方案，包含專業(yè)技能、人際關(guān)系、業(yè)余生活等方面，充分利用高校資源，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的職能。社區(qū)也可以提供實(shí)踐崗位，師生進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，形成社區(qū)與高校的良性互動(dòng)，促進(jìn)相互之間長(zhǎng)效合作機(jī)制的形成，從而提升高校和社區(qū)的服務(wù)水平。