張 欣

(湖北襄陽(yáng)技師學(xué)院，湖北 襄陽(yáng) 441000)

1 信息技術(shù)對(duì)機(jī)電教育的影響

1.1 積極影響

首先，信息技術(shù)突出了交互性并適配了學(xué)生的主觀性。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以滿足學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需求。信息技術(shù)的使用可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，打破教師充當(dāng)教學(xué)主體的局面，并促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

其次，信息技術(shù)可以靈活運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中的任一環(huán)節(jié)，可以使課堂教學(xué)的有效性得到提高。信息技術(shù)可以呈現(xiàn)大量的信息內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和視野，并確保學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的有效構(gòu)建。另外，信息技術(shù)具有成像功能，尤其是在機(jī)械制圖領(lǐng)域。如果有必要制作更多的空間圖像，在信息技術(shù)的支持下，教師可以建立動(dòng)態(tài)的三維模型，以確保學(xué)生的專業(yè)知識(shí)完整全面的接觸并有效掌握。

1.2 負(fù)面影響

教室中信息技術(shù)的使用有時(shí)會(huì)影響教學(xué)的有效性。例如，電力電子技術(shù)原理推導(dǎo)教授過(guò)程具有非常嚴(yán)格的推導(dǎo)內(nèi)容，但幻燈片的存在將限制推導(dǎo)的持續(xù)時(shí)間。教師無(wú)法向?qū)W生充分展示這種推導(dǎo)，無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，因此教師必須注意實(shí)際使用信息技術(shù)的合理性和標(biāo)準(zhǔn)化，在教室中最大限度地有效利用信息技術(shù)。

2 信息技術(shù)在機(jī)電教育中的有效應(yīng)用

2.1 通過(guò)信息技術(shù)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難

機(jī)電專業(yè)涉及很多教學(xué)內(nèi)容，并且抽象程度很高，有些東西是看不見(jiàn)的且無(wú)法觸及的。教師如果僅依靠語(yǔ)言表達(dá)，而學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此他們不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的了解，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，因此教師必須利用信息技術(shù)生動(dòng)地簡(jiǎn)化機(jī)電教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)”教學(xué)課程中，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，老師可以制作動(dòng)畫，并向?qū)W生直觀地介紹方向閥的原理。學(xué)生在觀看動(dòng)畫的過(guò)程中，學(xué)生可以清楚地觀察到換向閥的實(shí)際組成與閥芯的相應(yīng)端口相連，從而使學(xué)生可以了解其工作原理和內(nèi)涵，降低了學(xué)習(xí)難度，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 通過(guò)信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

機(jī)電教學(xué)有一定程度的實(shí)用性：學(xué)生必須親自進(jìn)行實(shí)踐，提高實(shí)踐技能，才能勝任未來(lái)的工作。但是，部分大學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練設(shè)備的建設(shè)還不完善，不能滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求，因此教師可以利用信息技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)進(jìn)行政策培訓(xùn)，直接了解機(jī)電操作環(huán)境。在此期間，學(xué)生們組織分組參加實(shí)踐活動(dòng)，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出具體的指導(dǎo)，然后鼓勵(lì)他們總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和效率，掌握機(jī)電操作技能，了解操作原理并不斷提高學(xué)生實(shí)踐水平。

例如，在教授“電工技能和培訓(xùn)”這節(jié)課時(shí)，教師必須控制電動(dòng)機(jī)并組織學(xué)生完成接線培訓(xùn)。他們可以使用信息技術(shù)中的模擬教學(xué)軟件，組織學(xué)生認(rèn)知設(shè)備和主電路的連接圖。在這基礎(chǔ)之上檢測(cè)電路工作原理，然后根據(jù)設(shè)計(jì)圖將設(shè)備移至相應(yīng)位置，并在連接線路后完成電路工作。

2.3 通過(guò)信息技術(shù)，提高師生互動(dòng)的效果

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，存在一種簡(jiǎn)單的教學(xué)情況，教師提出問(wèn)題，學(xué)生做出回應(yīng)，這種教學(xué)方法教學(xué)效果不好。在信息技術(shù)的支持下，教師根據(jù)教學(xué)需要提出教學(xué)問(wèn)題，并提前將問(wèn)題發(fā)送到教學(xué)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生上課前的進(jìn)度。在教室里，老師們可以與學(xué)生進(jìn)行專門的交流，并組織他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。下課后，教師可以使用信息技術(shù)調(diào)查學(xué)生的作業(yè)完成情況，在線交流，擴(kuò)大交流渠道，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和熱情，幫助機(jī)電專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的專業(yè)能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)對(duì)機(jī)電教學(xué)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。機(jī)電職業(yè)教師必須高度重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，嘗試給課堂教學(xué)帶來(lái)有效的積極影響，利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生建立完整的機(jī)電專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高機(jī)電教育的質(zhì)量和有效性。