艾雪銀 尚思琪

(1.咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000；2.西安市鄠邑區(qū)兆倫鐘官鑄錢遺址博物館，陜西 西安 710300)

1 博物館、文創(chuàng)產(chǎn)品、學(xué)前兒童、繪本四者關(guān)系

1.1 博物館與文創(chuàng)產(chǎn)品

2015年3月2日公布我國博物館行業(yè)第一個全國性法規(guī)文件《博物館條例》，強化博物館提升文化內(nèi)涵、弘揚傳統(tǒng)文化，增強精神產(chǎn)物公信力的重要作用。固步自封、圍觀了解的姿態(tài)已經(jīng)難以維持社會的大發(fā)展，機遇與挑戰(zhàn)并存，博物館文化的共鳴性、認同感與歸屬感需要融入人類大眾的主流化全球化生活方式。文創(chuàng)產(chǎn)品蘊藏著深厚的文化內(nèi)涵，具有超強的自我造血能力及情感觸動的美學(xué)價值。

1.2 文創(chuàng)產(chǎn)品與學(xué)前兒童

根據(jù)國家標準化規(guī)定，博物館文化產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)注重不同年齡階段的接受程度，更加強調(diào)博物館綜合文化的轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)。大多數(shù)將已經(jīng)具有明確性格傾向的青少年作為關(guān)注焦點，從而忽視 3～6歲學(xué)齡前兒童。如何結(jié)合“兒童本位”的教育理論，充滿實踐與應(yīng)用的娛樂性，激發(fā)學(xué)前兒童喜歡、熱愛、探索博物館的激情，成為博物館的重要課題。

1.3 學(xué)前兒童與繪本

學(xué)前兒童的文化教育需要徹底從成人的意志和想象中抽離出來，尤其是需要深厚知識底蘊鋪墊去認識的國寶級文物。通過繪本創(chuàng)意、化繁為簡、汲取養(yǎng)分，從而迅速從內(nèi)心發(fā)散本能的情感認識。根據(jù)心理學(xué)的研究得出，繪本具有“圖畫優(yōu)于文字的注視特點”、“圖文并茂”等優(yōu)點。文字相對口述更加精煉、生動，既可以滿足視覺與情感體驗，又可以擴充生活視野創(chuàng)新想象，產(chǎn)生身臨其境的感受。

2 學(xué)前兒童繪本文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)思路

2.1 以展藏品切入，探索符合兒童語境的繪本

第一，博物館的繪本研發(fā)是一個創(chuàng)新且任重道遠的工作，需要多元了解且準確掌握藏品底數(shù)。繪本內(nèi)容不但包括藏品基礎(chǔ)信息、歷史發(fā)展過程、典型性、價值性，還包括藏品經(jīng)過的技術(shù)革命、創(chuàng)新點、首創(chuàng)特性、背后故事、流傳經(jīng)典所屬的所有關(guān)系，特別是要注意挖掘蘊含在文物背后的人文情懷和繪畫的直接聯(lián)系。

第二，內(nèi)容編排整合善于接受，色彩明亮、鮮艷，畫風(fēng)純凈。以具體主題策劃、充分結(jié)合學(xué)前兒童的認知特點進行內(nèi)容策劃，根據(jù)研究學(xué)前兒童認知發(fā)展要求和成長發(fā)展的需求結(jié)合日常生活經(jīng)驗，適時策劃故事文本，抓住語言語境特點，結(jié)合博物館的展覽進行預(yù)設(shè)互動和展廳教學(xué)，達到轉(zhuǎn)化知識、消化內(nèi)涵的有力保障。

第三，通過繪本這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，情景再現(xiàn)文物故事背后的情節(jié)、人物、風(fēng)景、文化進行真實的推廣，從而達到研究與社會教育和宣傳的有機聯(lián)動合作。

2.2 以展藏品切入，跨界多元創(chuàng)新適宜的繪本

博物館文創(chuàng)產(chǎn)品是提升博物館社會影響力的新傳媒載體，以國家博物館的《兒童歷史百科繪本》為例，一天售出1304本。繪本以傳播文物知識為主，時間貫穿、畫風(fēng)細致、情節(jié)簡練，有效實現(xiàn)傳承、交流、共享。

現(xiàn)如今文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計成果應(yīng)該逐步走入多元化，適用人群廣泛且傳播方式易被接受。繪本以3～6歲兒童為服務(wù)對象。更希望設(shè)計出含有內(nèi)容的異型書、有聲書、“翻頁隱藏關(guān)卡”、有香味的書、能觸摸不同材質(zhì)的書、帶有特殊變色材料的書等。例如錢幣博物館的錢幣繪本，可以根據(jù)錢幣的演變過程，從貝幣、刀幣、五銖錢、布幣至元通行寶鈔、銀元寶等，都以卡通形式繪制，對不同社會時期、地位、國別、行業(yè)、年齡、人員，從服裝、須發(fā)，到動作、表情、配飾都做到栩栩如生、傳神達意，同時書面右下角繪制羅馬文字增加國際性，還可以介紹有關(guān)經(jīng)濟貿(mào)易的文物如中國的玉鵝，外域的鹿紋銀碗(中亞粟特)，嵌珍珠寶石金項鏈(巴基斯坦或阿富汗地區(qū))反映商人主題的牽駱駝黃釉陶俑等，圖文配合相得益彰。

青銅器博物館根據(jù)孩子天生喜好及本能入手設(shè)計相應(yīng)歷史故事情節(jié)，正文先圖例，圖片易懂、文風(fēng)活潑。文字中英文標注配合電子朗讀筆、引導(dǎo)孩子自行完成閱讀。例如設(shè)計青銅角色問答。“青提問”“銅回答”，運用點讀筆一問一答讓原本枯燥深奧的知識生動不少，留下適度思考空間。根據(jù)青銅器的制作工藝進行3D繪本互動電子拼圖的形式增趣頗多。具體器物的講解通過整個繪本的系列講述完整故事，讓孩子更加細致觀察。深入研究理解傳統(tǒng)工藝，在設(shè)計時就可以運用帶有顏色的刨面圖展示技法與造型特點與功能，隨書附帶貼紙、猜圖、圖畫、文物模型繪制、別出心裁的五子跳棋、青銅器制作大冒險等書面游戲活動，有助于傳達準確完整的全書線索，在順暢的互動中拓展幼兒之間的互動、增進繪本體驗感、參與感。

2.3 以展藏品切入，迎合市場多樣化需求

博物館文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計之初應(yīng)以人為本最大限度地發(fā)揮博物館自身特點進行傳播，在發(fā)揮社會作用的同時教育大眾得以實現(xiàn)可觀經(jīng)濟效益。當(dāng)今社會物質(zhì)發(fā)達、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速。博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品逐步走向商業(yè)化的發(fā)展模式，博物館的重要性已不亞于現(xiàn)實的實體經(jīng)濟，它作為現(xiàn)代人獲取感性知識追求美感生活、增加大眾消費的有力新市場，逐步成為博物館永續(xù)經(jīng)營不可或缺的要素。與此同時不能失去傳播歷史文化、弘揚精神的使命，做到文化教育傳遞的助推手，以擴大博物館體驗趣味性與功能價值、追趕潮流的情形下多樣化豐富經(jīng)營。在新時代新時期博物館更應(yīng)該從特色館藏文化內(nèi)涵出發(fā)迎合家長與學(xué)生需求，以“人無我有，人有我優(yōu)”創(chuàng)造出實用性強且具有深刻內(nèi)涵的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，總結(jié)為文化+創(chuàng)意+美學(xué)=好產(chǎn)品。強調(diào)商品與展品之間連結(jié)性，從單一到多元、從單調(diào)到復(fù)合。講求美學(xué)應(yīng)用理念，賦予展品多種圖像樣貌，同時注重繪本消費群體的要求、體現(xiàn)文化的深度。包裝精致、做工考究、增加好感度及購買機率。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的帶動下實現(xiàn)跨媒體、跨國界的融通輸出，意味著全球化的復(fù)合消費逐步跟進，成立獨特的歷史文化繪本品牌，帶動文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。

博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)不是一蹴而成，而是長遠循序漸進的過程。有效地將繪本借力于展藏品“動起來”，而展藏品有效助推繪本使文物“活起來”。這樣的展示將與文物相關(guān)聯(lián)的朗讀者、繪本朗讀者、表演者三者結(jié)合、散發(fā)出古老器物的新鮮活力，用現(xiàn)代技術(shù)讓博物館自覺成為學(xué)前兒童向往和喜愛的地方。