陳鵬飛

歷年來，高考語文試題中的古代詩歌鑒賞得分率最低，故許多同學(xué)對此望而生畏，甚至放棄了對古代詩歌鑒賞的復(fù)習備考。其實，只要我們明確命題規(guī)律，加強模擬演練，古代詩歌鑒賞還是可以得高分的，下面我們從這兩個方面，以近3年高考語文全國卷為例進行分析。

一、命題規(guī)律探析

（一）文本及題型特點

由上表可見，近3年的高考詩歌鑒賞題在選材及題型方面有如下特點：

1. 選材全為唐宋詩歌，閱讀難度整體不大。11道詩歌鑒賞題，唐詩6首，宋詩5首，其作者均為唐宋時的名家，相對而言，只有宋代韓駒的知名度稍遜一些。其中近體詩7首，古體詩4首，除了《精衛(wèi)詞》為10句，其它每首均為8句，詩歌字數(shù)較少，閱讀量不大。題材涉及面廣，涉及到山水田園、酬和送別、詠物哲理等等，看不出固定趨向。所選詩歌語言基本上都淺顯易懂，閱讀障礙不多，便于考生理解分析。這啟示我們，2021年古代詩歌鑒賞備考，我們應(yīng)把重心放在唐宋時期一些名家的近體詩或古體詩方面，借助一些唐詩、宋詩的鑒賞辭典，全方位對此進行閱讀理解和模擬命題訓(xùn)練。

2. 題型固定，分值不變。11道詩歌鑒賞題均設(shè)兩個小題，一道單選題，3分，一道主觀題，6分，共9分。考點涉及意象形象、思想內(nèi)容、情感態(tài)度、表達技巧、抒情方式、語言，等等?？键c分布每年每道題沒有刻意為之，看不出縱向全面覆蓋且不重復(fù)的規(guī)律，應(yīng)是依據(jù)選定的詩歌，據(jù)其特點，合理地進行考點分布，沒有顧及近些年涉及到了什么考點。這啟示我們，2021年古代詩歌鑒賞備考，訓(xùn)練的題型仍是一道單選題和一道主觀題，分值共9分，我們應(yīng)從思想內(nèi)容、詩歌形象、表達技巧、語言等方面，抓住每首詩歌本身的特點，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上進行理解賞析，日積月累，從而提升對古代詩歌審美鑒賞能力。

（二）題目設(shè)計特點

1. 客觀題選項陷阱類型

（1）推斷絕對型

命題者在設(shè)計理解賞析錯誤選項時，往往依據(jù)詩歌的思想內(nèi)容，先進行正確的信息整合，然后在此基礎(chǔ)上進行推理判斷，得出一個錯誤的結(jié)論。如2020年全國Ⅰ卷第14題：

A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。

該選項是依據(jù)詩歌題目“奉和襲美抱疾杜門見寄次韻”設(shè)計的，“皮日休正患病居家”對應(yīng)了題目中的“襲美抱疾”，“閉門謝客”對應(yīng)了“杜門”，這些理解表述是正確的。但“與外界不通音訊”這個推斷結(jié)論存在問題。若不看詩歌的題目與詩句，只看選項，由“患病居家”“閉門謝客”是可以推斷出“與外界不通音訊”這一結(jié)論?？墒穷}目中有“奉和”“見寄”“次韻”，可知皮日休盡管“患病居家”“閉門謝客”，但他寫了詩歌給作者，作者依據(jù)皮詩之韻，回贈了一首詩給他。可見作者與皮日休盡管未見面，但是有音訊往來的，“與外界不通音訊”這個推斷太絕對了，與詩歌內(nèi)容不符，是錯誤的。

（2）無中生有型

命題者在設(shè)計理解賞析錯誤選項時，先上依據(jù)詩歌內(nèi)容，在進行正確轉(zhuǎn)述或理解分析的同時，添加一些表面看來是合理的，但與詩歌內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)的一些信息或判斷。如2020年全國Ⅱ卷第14題：

B.歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。

該選項是對詩歌《讀史·王安石》首聯(lián)“自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人”的理解賞析。選項中“歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)”是對第一句的正確轉(zhuǎn)述。但“但無法避免身后湮沒無聞的可能”在詩歌中找不到任何依據(jù)，因為詩歌第二句“行藏終欲付何人”意思是，歷代高人賢士死后，他們的行藏最終會托付給什么人呢？聯(lián)系下文，意味著高人賢士死后，因各種原因，會遭受后世錯誤的評價?？梢娺x項中的“但無法避免身后湮沒無聞的可能”屬于無中生有，是錯誤的。

（3）因果有誤型

命題者在設(shè)計理解賞析錯誤選項時，從詩歌內(nèi)容的因果關(guān)系角度切入，故意設(shè)置因果關(guān)系顛倒、因果關(guān)系不成立、因果關(guān)系與詩歌思想內(nèi)容不符等陷阱，考查考生的邏輯思維判斷能力。如2020年全國Ⅲ卷第14題：

B. 詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。

該選項是對詩歌《苦筍·陸游》中頸聯(lián)“我見魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取”的理解賞析。選項中“所以吩咐不要過多取食”的原因是苦筍口感苦澀，依據(jù)全詩內(nèi)容來看，這個因果關(guān)系不成立?！凹s束兒童勿多取”，聯(lián)系上下文，應(yīng)理解為：苦筍苦而有節(jié)，代表一種正直向上的人生態(tài)度，兒童不應(yīng)毀壞其生長;以魏征喻苦筍，寓示要管束兒童節(jié)儉正直，不貪不奢?？梢娺x項因果關(guān)系與原文不符合，是錯誤的。

2. 主觀題設(shè)題類型

（1）內(nèi)容概況分析型

命題者立足詩歌思想內(nèi)容，要求考生從整體或局部對詩歌的情感、觀點、哲理、場景、畫面、緣由、層意等等進行概括分析?？忌鞔鸫朔N類型題目時，先要明確題目要旨，確定好答案所要涉及的詩句，然后分層分點地運用術(shù)語或關(guān)鍵詞語概括作答，并按要求做簡要分析。如2020年新高考Ⅱ卷（海南卷）第16題：

作者主張什么樣的學(xué)詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

該問是針對詩歌《贈趙伯魚（節(jié)選）·韓駒》中頸聯(lián)和尾聯(lián)設(shè)計的。頸聯(lián)“學(xué)詩當如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方”，可見“遍參諸方”是學(xué)詩途徑之一。尾聯(lián)“一朝悟罷正法眼④信手拈出皆成章”，可見“悟罷正法眼”是學(xué)詩途徑之二。故可得出本題的參考答案：①先要“遍參諸方”，以前人為師，經(jīng)過長期艱苦的學(xué)習;②然后“一朝悟罷”，領(lǐng)悟到詩歌藝術(shù)的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。

又如2020年高考全國Ⅰ卷第15題：

請簡要概括本詩所表達的思想感情。

詩歌《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻·陸龜蒙》從思想內(nèi)容角度可分兩層，前三聯(lián)為第一層，詩人寫自己未能與好友春日聚會，但內(nèi)心很渴盼山野清幽高潔、自由閑適的生活。尾聯(lián)為第二層，詩人祝愿好友眼疾早日康復(fù)，可以欣賞爛漫江花。據(jù)此分析，可以概括出本詩所表達的思想情感：①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾;②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望。

（2）詩句含意分析型

詩歌創(chuàng)作貴在含蓄，講求言近意遠。命題者設(shè)計詩歌鑒賞主觀題時，如果詩歌的某些詩句或詞語意蘊豐富，表情達意若隱若現(xiàn)，往往以此為考點，命制詩句含意分析型題。考生需在讀懂全詩的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，理解好詩句的表層意思，并深入揣摩其內(nèi)在含意。如2018年高考全國Ⅰ卷第15題：

詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。

該題要求考生分析詩歌《野歌·李賀》中尾聯(lián)“寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛”的含意。詩歌內(nèi)容可分兩層，前六句“鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”，表層意為歌唱山野打獵的生活，實質(zhì)是表達豪放無畏、逆境中敢于鳴不公的人生態(tài)度。后兩句為寫景，萬木蕭瑟的冬天一過，煙雨蒙蒙、柳條裊裊的春天即將到來。表面上看，后兩句的寫景與前六句的議事關(guān)聯(lián)不大，但內(nèi)在精神實質(zhì)是一脈相承的，從這個角度，聯(lián)系上文，我們可得出最后兩句的含意：①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

又如2019年高考全國Ⅰ卷第15題：

詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？

該詩《題許道寧畫·陳與義》四聯(lián)從思想內(nèi)容上可分兩層，前三聯(lián)“滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還”為第一層，描繪了許道寧畫的內(nèi)容。尾聯(lián)“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”為第二層，是對畫的議論評價?！按酥杏屑丫洹币鉃楫嬅嬷刑N含有文質(zhì)兼美的詩句，“吟斷不相關(guān)”意為寫不出可以與畫媲美的詩句。由此可見，尾聯(lián)的含意應(yīng)為：畫作里蘊含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊。從中可以看出詩人對這幅畫的評價：詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。

（3）意象作用分析型

意象是指客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，在詩歌的表情達意中有著非常重要的作用。命題者喜歡從詩歌意象角度設(shè)計意象作用分析型的題目，要求考生在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵意象的含意，明確其在營造意境、表達情感、塑造形象、闡釋觀點、結(jié)構(gòu)謀篇等等方面的作用。如2020年新高考Ⅰ卷（山東卷）第16題：

詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。

該詩《贈別鄭煉赴襄陽·杜甫》屬于贈別詩，前兩聯(lián)“戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日，念此別驚神”，交代了時代背景和詩人的處境，表達了朋友離別時內(nèi)心的驚神之愁。接下來頸聯(lián)“地闊峨眉晚，天高峴首春”為寫景，其中有意象“峨眉”“峴首”，均為富有地域標志性的大山，“峨眉”帶詩人杜甫所處的蜀地，“峴首”代朋友鄭煉將赴的襄陽。兩山地闊天高，相距甚遠，在抒發(fā)離情別緒的詩中，自然有著豐富的作用：①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠;②以兩山相距之遠代指自己與朋友遠離，不舍之情見于言外。

又如2018年高考全國Ⅱ卷第15題：

詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。

該詩《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）·陸游》可分三層，首聯(lián)“胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸”為第一層，寫胸有軍事才略，卻報國無門。中間兩聯(lián)“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫”為第二層，以飲酒行草來喻率軍作戰(zhàn)，金戈鐵馬，豪氣縱橫。尾聯(lián)“須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清”為第三層，抒發(fā)了完成草書（打了勝仗）之后的酣暢淋漓的痛快之情。由此分析可見，詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”的作用分別是：①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用;②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

因版面限制，筆者在此只歸納了幾種主要的選項陷阱類型和主觀題設(shè)題類型，其余的靠同學(xué)們自主整理歸納，進一步明確古代詩歌鑒賞題的命題規(guī)律，提高解題能力。

二、模擬試題演練

（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。

湖南正初招李郢秀才

杜牧

行樂及時時已晚，對酒當歌歌不成。

千里暮山重疊翠，一溪寒水淺深清。

高人以飲為忙事，浮世除詩盡強名。

看著白蘋芽欲吐，雪舟相訪勝閑行。

1. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A. 首聯(lián)化用了《古詩十九首》和《短歌行》中的詩句，自然貼切，語意翻進一層。

B. 頷聯(lián)情景交融，“暮山”“寒水”，既是自然山水，也是詩人心靈世界的投射。

C. 頸聯(lián)所稱道的生活，在詩人另一詩句“一杯寬幕席，五字弄珠璣”中也被提及。

D. 尾聯(lián)中，詩人與友人李郢秀才雪中放舟，欣賞平日不曾見到的勝景，喜不自勝。

2. 這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。

南鄉(xiāng)子

陸 游

歸夢寄吳檣，水驛江程去路長。想見芳洲初系纜，斜陽，煙樹參差認武昌。

愁鬢點新霜，曾是朝衣染御香。重到故鄉(xiāng)交舊少，凄涼，卻恐他鄉(xiāng)勝故鄉(xiāng)。

1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）

A.作者寄歸夢于前往吳地的船只，雖然經(jīng)過了許多路程，但仍感覺前路遙遠。

B.實寫在夕陽中船抵武昌，系纜繩于洲邊，著一“認”字，可見是故地重游。

C.江水繞芳洲，斜陽里一片煙樹參差起伏，這幾句寫出了武昌江山草樹之勝。

D.縱觀全詞，上闋敘寫歸程，用筆貼實凝練，下闋感事抒懷，言簡卻意豐。

2. 這首詞主要表達了作者哪些情感？請簡要分析。（6分）

參考答案：

（一）1. D（A項，首聯(lián)上句化用了《古詩十九首》中的詩句“為樂當及時，何能待來茲”，詩意翻進一層，“即使想效法古人及時行樂，然而生命即將走到終點，能行樂的時間也不多了”;下句化用《短歌行》中的詩句“對酒當歌，人生幾何”，曹操在《短歌行》中表達了深沉的憂思，而詩人卻說“歌不成”，憂思更深，這里有詩人對個人際遇的憂憤，有對國事頹唐的感傷。選項中的“化用”“語意翻進一層”表述都是恰當?shù)?。B項，“暮”點明時間，也隱含人到暮年之意;“寒”點明時令，也暗合詩人的心緒。是景語也是情語，“情景交融”的表述是恰當?shù)?。C項，頸聯(lián)意思是“歷來高人雅士以飲酒為人生第一樂事，人生中除了詩，其他都是過眼云煙”，“一杯寬幕席，五字弄珠璣”的意思是“一杯酒就能與賓客們盡興而歡，幾個字就顯文采風流”，都表達詩人對“飲酒賦詩為樂”的稱道。D項，“雪舟相訪”是對與友人相聚的設(shè)想，照應(yīng)題中的“招”。選項表述為“與友人李郢秀才雪中放舟，欣賞勝景”有誤，故該項不正確。）

2. ①先是抑郁愁苦?！皶r已晚”“歌不成”，流露出人生短暫，功業(yè)難成的抑郁之思;“千里暮山”“一溪寒水”，營造出凄涼清冷的意境，表達了落寞抑郁之情。②然后轉(zhuǎn)為曠達樂觀?！帮嫗楦呷恕薄案∈缽娒?，否定功名，在飲酒、賦詩中自得其樂;“雪舟相訪”，詩人沉浸于與朋友相聚的設(shè)想中，喜不自勝。（每點3分，共6分。）

（二）1. B（“實寫”不正確，“想見”一詞可見是設(shè)想，應(yīng)是虛寫）

2.①思鄉(xiāng)之情。作者把歸夢寄托在回吳的船只上，雖然經(jīng)過許多路程，但仍然感覺路途遙遠，可見作者思鄉(xiāng)之切。②惆悵失落。兩鬢又新添了白發(fā)，自嘆年老，曾著朝衣在朝堂拜見皇帝，如今年老而不被重用，流露出作者惆悵失落之情。③擔憂之情。作者久別故鄉(xiāng)而迫切回鄉(xiāng)，但又擔心如今故鄉(xiāng)交舊離散，回鄉(xiāng)反而比在他鄉(xiāng)更凄涼。（每點2分，答到三點得6分）

責任編輯 廖宇紅