李正國(guó)

[摘 要] 一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)必須是能力很強(qiáng)的人，作為學(xué)校的核心人物必須擁有管理智慧，做到管好事、用好人、準(zhǔn)決策才能實(shí)現(xiàn)智慧管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的精致發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] “三把刷子”;管好事;用好人;準(zhǔn)決策

俗語(yǔ)說(shuō)的“這人有兩把刷子”是形容人能力很強(qiáng)，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，能力肯定要高于常人。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)肩負(fù)著一所學(xué)校的榮辱興衰。林語(yǔ)堂先生也曾自詡他是多一把刷子的人，校長(zhǎng)亦如此，因?yàn)橐幻麅?yōu)秀的校長(zhǎng)就是一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的核心人物，只有注重自身反思與感悟、注重自我修煉與提升、注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能成長(zhǎng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)，才能具有獨(dú)特的管理能力，并形成經(jīng)得起檢驗(yàn)的校長(zhǎng)特有的“三把刷子”，也只有抓好這“三把刷子”才能撬動(dòng)學(xué)校向著又好又快的方向發(fā)展，使學(xué)校管理像一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一段旋律、一片美麗的風(fēng)景。

一、“管好事”是一把精心刷，彰顯智慧

學(xué)校的事情千頭萬(wàn)緒，但是校長(zhǎng)要管的事必須是大事要事。校長(zhǎng)要精心細(xì)致地管理好這些事，就要牢記自己的職責(zé)和角色定位。校長(zhǎng)在學(xué)校中的角色是策劃者、組織者、指揮者。而不是事事都會(huì)執(zhí)行的實(shí)踐者。校長(zhǎng)要想管理好一所學(xué)校必須要做的三件事：研究確定辦學(xué)愿景，并將這一愿景轉(zhuǎn)化為學(xué)校成員共同的夢(mèng)想。在確定學(xué)校的辦學(xué)愿景時(shí)，要充分考慮學(xué)校的歷史沿革，要科學(xué)總結(jié)學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和不足，要讓所有教師參與，合理設(shè)計(jì)、科學(xué)論證才能凝聚人心，學(xué)校愿景才能成為所有人的共同的理想和行動(dòng)綱領(lǐng)，依據(jù)愿景制定計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)師生明確該怎么努力工作才能一步一步走向愿景，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。學(xué)校教育的關(guān)鍵在教師，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，教育科研是必由之路，校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師走研究之路，引導(dǎo)教師讀書(shū)反思，組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)開(kāi)闊視野，提高育人水平，實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。抓特色，讓特色建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校品牌發(fā)展。學(xué)校特色是校長(zhǎng)辦學(xué)思想個(gè)性化的體現(xiàn)，是立足本校實(shí)際與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的特色實(shí)踐。精心打造特色，要把特色建設(shè)與學(xué)校整體工作緊密聯(lián)系起來(lái)，不讓特色僅僅成為一種裝飾，還要讓特色輻射到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去。使每一項(xiàng)工作都成精品、形成品牌，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展和品牌發(fā)展。

二、“用好人”是一把智慧刷，成就智慧

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)主要是對(duì)人思想的領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)的直接一點(diǎn)就是做人的工作，因?yàn)閷W(xué)校是服務(wù)學(xué)生成就老師的家園。給予學(xué)生最大影響的不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，而是教師人格魅力的感染。如何人盡其才？校長(zhǎng)首先要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)“千里馬”，要堅(jiān)持全面地看人、發(fā)展地看人。正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從不同角度審視每一位教師，就可以發(fā)現(xiàn)每一位老師都是了不起的人才，就可以因人設(shè)崗，因事?lián)袢?，?shí)現(xiàn)崗位與教師特長(zhǎng)的最佳組合。其次，校長(zhǎng)要善于知人善任，知人善任是校長(zhǎng)用人選人的核心，知人才能善任。相反，只有善任才能真正地知人。優(yōu)秀的校長(zhǎng)總是善于搭臺(tái)子、鋪路子讓每位教師都有展示才華的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧蠘?lè)于工作、勤于工作、善于工作。從而充分發(fā)揮他們的聰明才智，達(dá)到管理的最高境界。真正實(shí)現(xiàn)讓智者盡其謀，勇者竭其力，能者顯其才，賢者彰其德。所以做到了人盡其才，自然也就能夠使人“悉盡其力”，既體現(xiàn)校長(zhǎng)的智慧，也自然形成了一種正氣，凝聚了力量，使學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上、和諧發(fā)展。

三、“準(zhǔn)決策”是一把謀劃刷，實(shí)現(xiàn)智慧

決策是領(lǐng)導(dǎo)者最重要的工作，是管理工作的核心。校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的主要決策者，一名校長(zhǎng)如果不能順勢(shì)而謀、因勢(shì)而動(dòng)地準(zhǔn)確決策，也就不可能成為優(yōu)秀的校長(zhǎng)。決策是校長(zhǎng)學(xué)識(shí)、能力、素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)一定是一位決策準(zhǔn)確的校長(zhǎng)。要想決策準(zhǔn)確就要努力做到：校長(zhǎng)的決策要未雨綢繆。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，在一定程度上校長(zhǎng)的決策影響著學(xué)校的前途，因此校長(zhǎng)管理學(xué)校的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)校未來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)地謀劃，對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行審慎地思考。也就是我們學(xué)校現(xiàn)在在哪里，要到哪里去，將來(lái)會(huì)是怎么樣的學(xué)校，據(jù)此未雨綢繆、趨利避害，從目標(biāo)理念、課程課堂進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，讓智慧自然生成。校長(zhǎng)的決策要深思熟慮。學(xué)校管理的關(guān)鍵是決策，一個(gè)錯(cuò)誤的決策會(huì)給工作帶來(lái)不可估量的后果。因此，校長(zhǎng)的決策應(yīng)當(dāng)深思熟慮，需要從不同角度思考問(wèn)題，制定政策、出臺(tái)方案。切忌近視決策、主觀(guān)臆斷。要充分地聽(tīng)取不同意見(jiàn)，深入調(diào)查研究，為決策進(jìn)行全方位的儲(chǔ)備，真正做到事情了如指掌，決策深思熟慮。校長(zhǎng)的決策關(guān)鍵在實(shí)施。沒(méi)有落實(shí)的決策，無(wú)論多么正確、多么有力，也無(wú)任何意義，決策的生命在于實(shí)施。落實(shí)是校長(zhǎng)決策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有怎樣的校長(zhǎng)，就有怎樣的學(xué)?！薄ＰｉL(zhǎng)是全面落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者和踐行者。面對(duì)各種復(fù)雜的事務(wù)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，要管理好學(xué)校，爭(zhēng)做一名好校長(zhǎng)，校長(zhǎng)必須有卓越的智慧，必須有“三把刷子”。

（責(zé)任編輯：劉 瑩）