趙 雪
(沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院,遼寧 沈陽 110034)
就幼兒來說,雖然他們的年齡比較小,但他們具有較強的好奇心,他們對外界的一切都充滿好奇,但沒有很好的認知,所以,他們很容易受到外界的傷害。在這個前提下,幼兒安全意識教育已經(jīng)成為幼兒教學(xué)中非常重要的一部分,目前,家長和老師對幼兒安全教育的重視程度還不夠高,這也就導(dǎo)致了大量幼兒安全問題的發(fā)生。因此,在幼兒教學(xué)過程中,老師要發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用,增強幼兒自我保護能力。
幼兒對整個世界的認知不是很清楚,他們只是通過家長對世界有所了解,了解并不全面,這就增加幼兒安全事故發(fā)生的可能性。家長沒有意識到自己的行為會對幼兒產(chǎn)生影響,所以,也不進行幼兒安全教育。對于幼兒來說,要想保證自身安全,就必須接受幼兒安全教育,不斷培養(yǎng)自己的安全意識,提高自我保護能力。能夠有效預(yù)見危險的發(fā)生,并且在危險發(fā)生后能夠及時有效地進行自我保護,使自己免受危險傷害。
目前,幼兒教育中,對幼兒安全教育的重視程度并不高,學(xué)校認為幼兒在學(xué)校中是不會發(fā)生危險的,家長也認為能夠隨時保護幼兒的安全,不會讓他們發(fā)生危險,這就使得幼兒安全教育沒有在幼兒教育中得到實施。但是,事實證明在幼兒的日常生活中,處處都充滿著危險,不管在于學(xué)校還是在家里,都可能隨時面臨危險,這些問題是真實存在,也是不可忽視的,所以,幼兒安全教育不能只停留在書面階段,還應(yīng)該進一步實施,培養(yǎng)幼兒安全意識。
幼兒一般情況下對外界的認知都不太清楚,他們也不了解日常生活中可能發(fā)生的危險,這就在很大程度上提高了幼兒安全事故發(fā)生的可能。在這種情況下,老師應(yīng)該加強對幼兒進行安全教育,并且把安全教育與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,將安全教育滲透到日常生活中,從而有效提高幼兒的安全意識。例如,過馬路時左右看、上下樓梯必須扶扶手、嚴格遵守交通規(guī)則等。除此之外,老師還應(yīng)該讓幼兒掌握發(fā)生危險時如何撥打急救電話,如急救電話、火警等,還要讓他們了解日常生活中的危險標志,在這種潛移默化的過程中就可以提高幼兒的安全意識。在幼兒教學(xué)過程中,安全教育需要與幼兒的生活學(xué)習聯(lián)系起來,在不斷教育的過程中提高他們的安全意識,從而更好地保護自己。
幼兒具有年齡小的特點,對于他們來說,很小的傷害都會對他們產(chǎn)生很大的影響,在他們不斷的成長過程中,往往會遇到一些安全事故,所以,需要不斷加強對幼兒的安全教育,促使他們能夠在危險發(fā)生時進行有效的自我保護。在幼兒的成長過程中,幼兒教育是非常關(guān)鍵的,在這個關(guān)鍵時期,老師和家長都得發(fā)揮獨特的作用,反復(fù)告訴幼兒在危險發(fā)生時應(yīng)該怎么辦,并且要預(yù)測到所有可能發(fā)生的危險,例如,打雷時不可以在大樹下避雨、被開水燙時應(yīng)該及時用冷水沖洗、在發(fā)生地震時必須有序地撤離。
在幼兒安全教育過程中,只通過考試口頭講解往往是不夠的,對于幼兒來說,模擬情境更容易理解,并且身處危險情境才能更好地掌握自我保護措施,除了模擬情境之外,還得開展一些安全教育活動,讓幼兒了解生活中的一些危險物品,例如,老師可以開展消防安全活動,在課堂上講解火災(zāi)發(fā)生的原因以及發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該如何采取自救,之后,可以組織消防安全演練,讓幼兒將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際危險中。老師還可以組織安全主題活動,讓幼兒了解生活中哪些地方可能發(fā)生危險,并且危險會造成什么后果等,告訴幼兒不可以吃陌生人的食物。
總之,幼兒安全教育是現(xiàn)代幼兒教育中最重要的一部分,幼兒安全意識的提高可以使幼兒在發(fā)生危險時實現(xiàn)自我保護,這樣就可以在很大程度上保證他們能夠健康地成長。在幼兒教學(xué)過程中,老師要加強對他們的安全教育,老師可以通過一些安全教育模擬情境來開展教育活動,讓幼兒了解危險是如何發(fā)生的,并且掌握在這種情況下應(yīng)該如何自救。安全教育的內(nèi)容應(yīng)該與生活息息相關(guān),幼兒在生活中可能隨時發(fā)生危險,所以,安全教學(xué)應(yīng)該是全面的。