劉石偉

(黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150400)

1 當(dāng)前我國高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)問題

1.1 人才培養(yǎng)觀念落后

當(dāng)前我國高職院校的教育教學(xué)中，隨著我國教育的發(fā)展進(jìn)步，教師的教學(xué)水平不斷提升，但是這更多體現(xiàn)在理論教學(xué)的水平上。在高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)中，院校的教學(xué)與人才培養(yǎng)觀念落后，具體而言，其體現(xiàn)在：教師與學(xué)生更加關(guān)注在實(shí)際的課堂教學(xué)中的理論教學(xué)和學(xué)生理論知識(shí)能力的提升，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)而言，學(xué)生的實(shí)踐能力是十分重要的，這一專業(yè)對(duì)于實(shí)踐能力的要求較高，而重視理論教學(xué)和忽視實(shí)踐教學(xué)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不足，使得畢業(yè)后的人才無法適應(yīng)社會(huì)上實(shí)踐能力的需要。

1.2 職業(yè)素養(yǎng)缺乏

高職院校在關(guān)注和重視專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，需要同時(shí)重視非技術(shù)方面的培養(yǎng)與教育，例如心理健康、社交能力、職業(yè)素養(yǎng)等，當(dāng)前我國高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)中有很多課程職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面存在不足，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生人才專業(yè)視野狹窄，發(fā)展的后勁動(dòng)力不足，未來的發(fā)展存在著一定的桎梏和阻礙，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的實(shí)際操作型人才的需求。

1.3 院校課程設(shè)置不夠科學(xué)

許多高職院校，尤其是在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)科教育教學(xué)中，相關(guān)的專業(yè)課程設(shè)置存在著問題。具體而言，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是相關(guān)專業(yè)課程的占比不足，改革力度不足，理論學(xué)時(shí)占比過大而實(shí)踐教學(xué)課程的占比較少，導(dǎo)致學(xué)生接觸專業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)不足，學(xué)生的實(shí)際專業(yè)素質(zhì)沒有辦法得到有效地提高。二是教學(xué)的內(nèi)容和模式較為老舊，專業(yè)課程之間內(nèi)容知識(shí)的連接不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在未來就業(yè)時(shí)理論與實(shí)踐能力相脫節(jié)。

2 高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)策略方法

上文對(duì)我國當(dāng)前高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的不足和弊端進(jìn)行了分析探討，從中可以看到機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才的培養(yǎng)實(shí)際的效果是不盡如人意的。對(duì)高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)策略方法進(jìn)行研究，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)是十分重要且必要的。文章本部分將對(duì)高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才的培養(yǎng)策略方法進(jìn)行闡述。

2.1 更新人才培養(yǎng)觀念

更新人才培養(yǎng)觀念是高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)策略方法優(yōu)化的首要重點(diǎn)，更新人才培養(yǎng)觀念，首先應(yīng)當(dāng)重視人才專業(yè)素質(zhì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高，不僅僅要關(guān)注學(xué)生人才理論知識(shí)的豐富程度，還要重視學(xué)生人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高。

2.2 重視職業(yè)素養(yǎng)提高

學(xué)生人才在高職院校中的培養(yǎng)不僅僅需要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)能力技巧的提升，同時(shí)要關(guān)注和重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提高與道德品格的提升，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)不斷發(fā)展的需求，能夠在新時(shí)代的背景浪潮中不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己，不斷提升自己，從而獲得長足的進(jìn)步與發(fā)展。

2.3 科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程

高職專業(yè)課程的設(shè)置需要更加科學(xué)和合理，重視實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)占比，更新教學(xué)的內(nèi)容與模式，讓學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，從而增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)能力。

3 注重人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效對(duì)接

3.1 職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

在進(jìn)行高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)過程中，要想達(dá)到人才培養(yǎng)的策略要求，則需要推動(dòng)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。通過相關(guān)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有大約61%的企業(yè)認(rèn)為高職學(xué)生應(yīng)該具備工具、維修鉗工證書，大約55%的企業(yè)認(rèn)為專業(yè)學(xué)生需要具備機(jī)械冷加工(車、銑)證書，大約59%的企業(yè)認(rèn)為專業(yè)學(xué)生需要具備CAD軟件證書，大約46%的企業(yè)認(rèn)為專業(yè)學(xué)生需要具備電工證書，大約40%的企業(yè)認(rèn)為專業(yè)學(xué)生需要具備數(shù)控操作證書。因此，在數(shù)控機(jī)床與編程、實(shí)用電工理論與技能、CAD軟件應(yīng)用、鉗工技能實(shí)訓(xùn)、機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)等課程中，要注重教學(xué)做一體化課程改革，并結(jié)合職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位要求合理制定教學(xué)方案，以確保在學(xué)業(yè)和職業(yè)技能上都可以達(dá)到職業(yè)資格證書和教學(xué)目標(biāo)要求，以便更好地勝任崗位要求。

3.2 課程內(nèi)容與工作過程對(duì)接

對(duì)于高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生而言，一般需要具備機(jī)械加工工藝實(shí)施、設(shè)備操作與加工、設(shè)備管理與維修、現(xiàn)場生產(chǎn)組織與管理等理論知識(shí)和技能，并結(jié)合崗位職業(yè)技能要求，來聘請(qǐng)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家組成專家組，按照機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的工藝分析及方案制定過程、圖紙分析過程、生產(chǎn)加工制造過程、工裝設(shè)計(jì)過程等來制定一套與之相匹配的課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

3.3 崗位職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的對(duì)接

在進(jìn)行高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程設(shè)置過程中，需要將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)精神、企業(yè)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容融入到人才培養(yǎng)之中，以此來有效提高學(xué)生的崗位職業(yè)素養(yǎng)。在高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中，還可以將學(xué)生劃分為不同的小組來開展小組合作，根據(jù)企業(yè)流程，從產(chǎn)品立項(xiàng)與開發(fā)階段、工裝樣件階段、手工樣件階段到批量制造，這樣不僅可以完成工裝設(shè)計(jì)與加工，而且還可以實(shí)現(xiàn)崗位職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的有效對(duì)接，進(jìn)而提高專業(yè)人才的綜合素質(zhì)水平。

4 總結(jié)

總而言之，在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)上，需要及時(shí)進(jìn)行更新和優(yōu)化，不斷為社會(huì)輸送更多的高素養(yǎng)、高素質(zhì)的專業(yè)人才，為我國的相關(guān)專業(yè)與工業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。