龔春芬

(江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330038)

1 數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段而言，因?yàn)閿?shù)控人才在市場上并不多見，尤其是合格的數(shù)控人才在市場上更是十分缺乏，所以才導(dǎo)致我國的機(jī)械設(shè)備制造業(yè)一時(shí)之間難以得到長足的發(fā)展，而面對(duì)這種情況，就需要高校加強(qiáng)對(duì)數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)，只有加強(qiáng)對(duì)數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)，提升數(shù)控專業(yè)人才的質(zhì)量，才能夠?yàn)樯鐣?huì)和市場提供更多的數(shù)控專業(yè)人才，并繼而帶動(dòng)機(jī)械設(shè)備制造業(yè)的發(fā)展。而高校也應(yīng)該改革數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來提升高校的數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思路出發(fā)，改革教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)從理論教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)槔碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，而學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的提升在日后也能更好地滿足企業(yè)的需求，因?yàn)樵谶M(jìn)入社會(huì)之后，學(xué)生的理論知識(shí)水平就要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐能力，只有實(shí)踐能力才能夠幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中的問題。

數(shù)控專業(yè)教學(xué)所培養(yǎng)的就是學(xué)生的理論知識(shí)能力和實(shí)踐能力，因?yàn)槔碚撝R(shí)能力和實(shí)踐能力才是學(xué)生的職業(yè)能力，而學(xué)生的職業(yè)能力就是學(xué)生日后的就業(yè)競爭力，而在目前的高校中，很少有高校意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠，也因此導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)豐富，但是實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻十分缺乏，因此，有必要改變高校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并且提升對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視。而教師也應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，和學(xué)生之間建立更加和諧、平等的關(guān)系，借助對(duì)學(xué)生的了解，全方位地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 機(jī)械數(shù)控教學(xué)的潛在問題

2.1 教學(xué)思維

想要充分地運(yùn)用數(shù)控技術(shù)，那么就必須對(duì)數(shù)控技術(shù)有全面的了解，而數(shù)控技術(shù)的理論知識(shí)也就是數(shù)控專業(yè)的基本知識(shí)，數(shù)控技術(shù)人員必須要能夠熟練地操作車間的有關(guān)設(shè)備，但是就目前而言，數(shù)控教學(xué)并不能滿足市場對(duì)于數(shù)控專業(yè)人才的需求，甚至于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的制約影響，且對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展不但沒有任何的幫助，甚至還會(huì)制約學(xué)生的發(fā)展。而數(shù)控專業(yè)教師的教育思維則會(huì)很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，如果教師教學(xué)思維過于傳統(tǒng)，那么也會(huì)導(dǎo)致數(shù)控專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方向不夠明確，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差，教學(xué)計(jì)劃也不夠合理，而以上種種的問題都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此教師要盡可能地在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)技能得到質(zhì)的提高。

2.2 教學(xué)模式

之所以要改革教學(xué)模式，就是為了使課堂教學(xué)效率能夠得以提升，而在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，大部分教師都沒能夠做到換位思考，設(shè)身處地考慮學(xué)生的需求，也沒能夠重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，和學(xué)生之間缺乏溝通和交流，而這也自然影響到了學(xué)生能力的提升和發(fā)展。如果教師不夠重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，那么就不利于學(xué)生的實(shí)踐能力的提升，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而自然也會(huì)造成市場高級(jí)技術(shù)型人才的短缺現(xiàn)象。

3 進(jìn)行數(shù)控專業(yè)上機(jī)實(shí)訓(xùn)的措施

就現(xiàn)階段而言，我國的制造業(yè)在不斷地發(fā)展，而大部分的院校主要都是為了培養(yǎng)社會(huì)所需要的技術(shù)型人才而開展教學(xué)活動(dòng)，因此有必要提升學(xué)生的實(shí)踐能力，因?yàn)槿绻麑W(xué)生僅僅只是具備理論知識(shí)，但是卻不具備充分的實(shí)踐能力，那么學(xué)生也無法為社會(huì)提供所需要的價(jià)值，而想要提升學(xué)生的實(shí)踐能力，就必須先幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，因此我國院校的教育模式應(yīng)該結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程以及理論教學(xué)課程，通過理論教學(xué)課程和實(shí)踐教學(xué)課程的結(jié)合，使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到培養(yǎng)和提升，同時(shí)也使學(xué)生的理論能力得到質(zhì)的飛躍，而學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力的結(jié)合，自然就能夠成就學(xué)生的專業(yè)能力，如果學(xué)生能夠具備充分的專業(yè)能力，那么學(xué)生就能夠在市場上具備更強(qiáng)的就業(yè)競爭力。

3.1 促進(jìn)了知識(shí)的融合

因?yàn)楫?dāng)前市場上制造類企業(yè)最缺乏的就是機(jī)械數(shù)控高素質(zhì)人才，所以學(xué)校在進(jìn)行數(shù)控專業(yè)培訓(xùn)時(shí)，就應(yīng)該考慮到市場的需求，并且最好是按照市場的需求打造數(shù)控專業(yè)高素質(zhì)人才，在學(xué)校內(nèi)積極開展實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用自己的實(shí)踐能力解決現(xiàn)實(shí)中的問題，同時(shí)教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論與實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動(dòng)性都得到充分地激發(fā)。

3.2 增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力

學(xué)校不應(yīng)該只注重對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)，還應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，只有實(shí)踐與理論結(jié)合才能夠幫助學(xué)生找到正確的發(fā)展方向，也才能夠使學(xué)生在市場上有一定的立足之地，同時(shí)，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，其實(shí)也就是注重專業(yè)教學(xué)與市場需求的結(jié)合，專業(yè)教學(xué)與市場需求的結(jié)合才是學(xué)校開展人才培養(yǎng)計(jì)劃的主要依據(jù)，只有在提升學(xué)生理論能力的同時(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，才能夠使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

3.3 完善實(shí)訓(xùn)課程的策略

只有通過開展實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生的實(shí)踐能力才能夠得到提升，而要使學(xué)生能夠更加全面地掌握理論知識(shí)，那也應(yīng)該促使學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)踐操作中，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐操作中運(yùn)用理論知識(shí)，才能夠使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象更加深刻，也才能夠使學(xué)生真正地掌握理論知識(shí)。

4 結(jié)語

總而言之，在機(jī)械數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要以提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力為主，使學(xué)生在市場中能夠得到更好地發(fā)展，而對(duì)于機(jī)械數(shù)控專業(yè)教學(xué)而言，也應(yīng)該積極結(jié)合理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生的專業(yè)能力得到提升。