陳莉琳，黃 妍，楊雪紅，江少平

(集美大學(xué)體育學(xué)院，福建 廈門 361021)

1 羽毛球課程融合思政元素的背景

1.1 體育教育與課程思政的契合點(diǎn)

“課程思政”直接來(lái)源于2016年底全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》文件。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)上的講話指出：各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。思想政治理論課旨在立德樹(shù)人，體育教育旨在通過(guò)身體練習(xí)使學(xué)生擁有健康的體格，同時(shí)領(lǐng)會(huì)體育精神，形成良好的體育道德，這與課程思政“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)是相契合的。將體育教育與思想政治理論課相融合，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生自我修養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.2 課程現(xiàn)狀分析

羽毛球課程一直以來(lái)都深受高校學(xué)生喜愛(ài)，尤其是集美大學(xué)體育學(xué)院面向體育教育專業(yè)和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的“專項(xiàng)理論與實(shí)踐(羽毛球)”課程，每一輪每班20人，由同學(xué)們自主選課，2004—2018年已開(kāi)設(shè)8輪(每?jī)赡暌惠?。每學(xué)年新生選課都是瞬間“爆滿”，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)羽毛球項(xiàng)目的濃厚興趣。該課程主要介紹羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史、場(chǎng)地和器材、基本技戰(zhàn)術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則、裁判法和競(jìng)賽管理等內(nèi)容。課程教學(xué)將針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，不斷完善實(shí)踐課(基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù))和理論課(基礎(chǔ)理論、專項(xiàng)理論)教學(xué)體系，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生均能掌握羽毛球基本理論知識(shí)并能正確運(yùn)用基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)技能水平，并且具備羽毛球課程教學(xué)的基本能力以及組織并指導(dǎo)課外羽毛球健身鍛煉的能力[2]。目前，該課程是福建省精品在線開(kāi)放課程，《羽毛球》慕課于2019年3月在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)開(kāi)班，至今開(kāi)班三期，已有26 691人參加學(xué)習(xí)，受眾面廣，既有本校學(xué)生，也有外校學(xué)生，還有省內(nèi)外社會(huì)廣大羽毛球愛(ài)好者。該課程在本校實(shí)行了混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了羽毛球課程教學(xué)的規(guī)范性和創(chuàng)新性。

學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的“專項(xiàng)理論與實(shí)踐(羽毛球)”課程的學(xué)習(xí)，掌握了羽毛球的技能、教學(xué)方式和方法，許多專項(xiàng)學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)辦羽毛球少兒培訓(xùn)班，覆蓋面遍布廈門市各區(qū)眾多場(chǎng)館，有些畢業(yè)生甚至以羽毛球培訓(xùn)作為個(gè)人創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，在培訓(xùn)過(guò)程中不忘對(duì)少兒進(jìn)行品德教育。此外，集美大學(xué)羽毛球課程在實(shí)踐環(huán)節(jié)還加強(qiáng)裁判能力的培養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，帶領(lǐng)學(xué)生參加廈門市各級(jí)各類羽毛球賽事裁判工作，成效顯著。這些成效與羽毛球課程教學(xué)中有機(jī)融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)信、拼搏、愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)專業(yè)等高尚情操是分不開(kāi)的。比如通過(guò)多球訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)；通過(guò)臨場(chǎng)執(zhí)裁，培養(yǎng)自信、公正、誠(chéng)信以及榮辱不驚、應(yīng)變處事的思想品格；通過(guò)介紹中國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展概況，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神；通過(guò)模擬比賽，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難與挫折、不屈不撓的品質(zhì)。所以利用羽毛球課來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與課程思政元素的融合是很有意義的。

課程思政中顯性功能是計(jì)劃性的，例如通過(guò)對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)技能水平和增強(qiáng)體質(zhì)的目的。隱性功能是非計(jì)劃性、非預(yù)期性，例如通過(guò)團(tuán)體比賽來(lái)提高學(xué)生的合作意識(shí)。在目前的羽毛球課程里，顯性功能比較突出，而一些通過(guò)參加羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生品德塑造以及價(jià)值引領(lǐng)方面的隱性教育功能卻較為缺乏。體育課程教學(xué)目標(biāo)一般包括運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。除了掌握運(yùn)動(dòng)技能外，促進(jìn)學(xué)生身心健康與和諧發(fā)展、將思想品德教育的隱性功能與體育技能教育的顯性功能有機(jī)結(jié)合顯得尤為重要。因此，通過(guò)將羽毛球課融合課程思政元素來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理層面的塑造和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)是現(xiàn)今課程需要進(jìn)一步加強(qiáng)的方面，力求改善學(xué)生心理狀態(tài)、克服心理障礙、養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、塑造良好的體育道德與合作精神?！斑\(yùn)動(dòng)知識(shí)傳授、運(yùn)動(dòng)能力提升、運(yùn)動(dòng)價(jià)值引領(lǐng)”三者同步是未來(lái)課程發(fā)展的目標(biāo)[3]。

2 羽毛球課程融合思政元素的探究

高校學(xué)生未來(lái)都要走上社會(huì)，成為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，除了擁有健康的體魄、良好的品德和正確的價(jià)值觀無(wú)論對(duì)個(gè)人還是國(guó)家的發(fā)展都很重要。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不同的思政功能，羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)競(jìng)技性的比賽項(xiàng)目既設(shè)有單項(xiàng)賽又設(shè)有團(tuán)體賽，在培養(yǎng)學(xué)生精神、奮勇拼搏、永不放棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則、合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、樹(shù)立終身體育思想等方面都可以起到潛移默化的作用。

2.1 羽毛球課程能夠培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

中國(guó)羽毛球隊(duì)起步較晚，曾與世界頂尖水平有著巨大差距。新中國(guó)成立后，被譽(yù)為新中國(guó)羽毛球事業(yè)“拓荒者”的王文教在1954年不顧印尼方面和家人的反對(duì)，與搭檔陳福壽等華僑青年一起歸國(guó)，為祖國(guó)羽毛球事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。如今，中國(guó)無(wú)疑是世界羽毛球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)國(guó)，運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)诟鞔髧?guó)際賽事上為祖國(guó)頑強(qiáng)拼搏、奮勇奪金，他們登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，五星紅旗在賽場(chǎng)上飄揚(yáng)、嘹亮的國(guó)歌奏響時(shí)，彰顯著羽球大國(guó)魅力。通過(guò)華僑歸國(guó)指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)健兒奮勇奪金的事例讓學(xué)生深深體會(huì)到為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己力量的愛(ài)國(guó)主義精神。使他們意識(shí)到，當(dāng)自己走上社會(huì)，也應(yīng)盡自己的最大力量為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)。

2.2 羽毛球課程培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏和永不放棄的精神

羽毛球運(yùn)動(dòng)因其競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性、高強(qiáng)度等諸多因素的要求，使得意志品質(zhì)在該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中占有非常重要的地位[4]。在比賽中，運(yùn)動(dòng)員需全場(chǎng)快速移動(dòng)擊球，主動(dòng)時(shí)大力殺球，被動(dòng)時(shí)撲救球以及雙打不停輪轉(zhuǎn)換位等。一場(chǎng)激烈的羽毛球比賽用時(shí)1小時(shí)左右，需要消耗大量的體力，多拍擊球的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，如：2016年4月在武漢進(jìn)行的亞洲羽毛球錦標(biāo)賽中的一場(chǎng)女雙比賽，印尼選手Maheswari,Nitya Krishinda/Polii,Greysia對(duì)陣日本選手Fukuman,Naoko/Yonao,Kurumi打了三局用時(shí)160分鐘，是目前為止羽毛球比賽用時(shí)最長(zhǎng)的一場(chǎng)。在比賽極其膠著的情況下，雙方運(yùn)動(dòng)員都容易出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象，呼吸困難、身體無(wú)力、動(dòng)作遲緩，感覺(jué)自己無(wú)法堅(jiān)持下去，這時(shí)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和永不放棄的精神就決定著輸贏，勝利往往就在于堅(jiān)持之中。上課前，給學(xué)生布置觀看高水平比賽視頻的任務(wù)，讓他們找出一場(chǎng)比賽中來(lái)回次數(shù)最多的一個(gè)球，感受運(yùn)動(dòng)員僅僅只為得一分，為一個(gè)球的獲勝而奮勇拼搏的精神，只要有一絲反敗為勝的希望都絕不輕易放棄。潛移默化地影響他們，讓他們?cè)谌粘Ｕn程中不輕言放棄，在球落地之前，每球必爭(zhēng)，奮勇拼搏，絕不認(rèn)輸?？梢钥闯?，羽毛球項(xiàng)目對(duì)學(xué)生自強(qiáng)不息和奮勇拼搏精神有促進(jìn)作用，這和課程思政的教學(xué)目標(biāo)是一致的。

2.3 羽毛球課程培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)

所有體育競(jìng)賽都需要公平公正的規(guī)則來(lái)保證。羽毛球運(yùn)動(dòng)深受國(guó)內(nèi)外大眾的喜愛(ài)，在萬(wàn)眾矚目的比賽中，所有觀眾的目光都聚焦在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員身上，他們的任何行為舉止都會(huì)被關(guān)注[5]。《羽毛球競(jìng)賽規(guī)則》是羽毛球比賽中的法律法規(guī)，其規(guī)范了羽毛球技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)員遵守規(guī)則的意識(shí)。如比賽中，運(yùn)動(dòng)員的發(fā)球受規(guī)則限制，2019年前運(yùn)動(dòng)員發(fā)球時(shí)，擊球瞬間不能過(guò)腰和過(guò)手；2019年開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)員發(fā)球規(guī)則取消了“過(guò)腰”和“過(guò)手”的違例判罰，而規(guī)定“發(fā)球員的球拍擊中球的瞬間，整個(gè)球距場(chǎng)地地面高度應(yīng)低于1.15米”，只要超過(guò)該固定高度的規(guī)定位置，發(fā)球裁判員就會(huì)判罰發(fā)球運(yùn)動(dòng)員發(fā)球違例。運(yùn)動(dòng)員對(duì)裁判員的判罰不服而做出侮辱性的動(dòng)作或說(shuō)出侮辱性的語(yǔ)言，都屬于“行為不端”，將給予處罰。因此，規(guī)則使比賽更加公正、有序，進(jìn)一步推動(dòng)了羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)行羽毛球課程學(xué)習(xí)時(shí)，除了學(xué)習(xí)基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)外，還應(yīng)掌握羽毛球的基本理論知識(shí)、羽毛球競(jìng)賽規(guī)則及裁判法，并且將其應(yīng)用于日常的訓(xùn)練和比賽中，做到遵守規(guī)則。長(zhǎng)此以往，形成一種自身道德品質(zhì)，不論在何種情況下，都可以做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

2.4 羽毛球課程培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)

羽毛球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)形式一定需要至少兩個(gè)人才能完成，不能一個(gè)人進(jìn)行。比賽的形式既有單項(xiàng)賽又有團(tuán)體賽，團(tuán)體比賽是以隊(duì)員間的交流合作為基礎(chǔ)，雖然個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)很重要，但團(tuán)隊(duì)組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)，會(huì)更加有效。在教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體比賽，由學(xué)生填寫隊(duì)員出場(chǎng)名單、排兵布陣。在排兵布陣時(shí)，肯定會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不合的情況，這時(shí)就需要團(tuán)隊(duì)里每一名隊(duì)員都有集體榮譽(yù)至上的意識(shí)，服從組織安排的原則。比賽有輸有贏，應(yīng)做到勝不驕、敗不餒，輸球不抱怨隊(duì)友，而是相互鼓勵(lì)，相互擁抱，給彼此加油打氣，團(tuán)結(jié)起來(lái)為比賽出力，不留遺憾。長(zhǎng)期擁有這種意識(shí)，會(huì)使學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)集體利益更具備自我奉獻(xiàn)的精神，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.5 羽毛球課程培養(yǎng)學(xué)生合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

有競(jìng)賽，就一定有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)貫穿于體育活動(dòng)的始終。羽毛球活動(dòng)中包括了比賽時(shí)對(duì)對(duì)方戰(zhàn)術(shù)意圖的揣摩，對(duì)自己技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的選擇等智力因素，使得智、勇、技在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華[6]。合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能，發(fā)揮出自身最高的技術(shù)水平，靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，擊敗對(duì)手，贏得比賽。在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為，及時(shí)遏制，進(jìn)行教育，讓他們明白，想贏得比賽的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是要通過(guò)積極、合理的手段獲取勝利，敦促學(xué)生及時(shí)改正，養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格，弘揚(yáng)體育精神。

2.6 羽毛球課程培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

如今，學(xué)生的體質(zhì)健康受到了全國(guó)上下的廣泛關(guān)注，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)擁有健康的體魄作為基礎(chǔ)。有了健康的體魄，才能成為社會(huì)主義建設(shè)強(qiáng)有力的主力軍，才能為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)多作貢獻(xiàn)。羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既有競(jìng)爭(zhēng)性又有娛樂(lè)性，而且技術(shù)動(dòng)作變幻多端，球路高深莫測(cè)，一直深受高校學(xué)生喜愛(ài)，這種喜愛(ài)會(huì)使學(xué)生們自愿長(zhǎng)期堅(jiān)持從事該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，享受羽毛球運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣以及給他們生理和心理所帶來(lái)的益處，逐漸樹(shù)立終身體育的意識(shí)觀念。

3 羽毛球課堂教學(xué)融合思政元素過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.1 羽毛球任課教師的課程思政能力需要提高

羽毛球課程思政功能的開(kāi)發(fā)和有效利用，則對(duì)教師提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師都應(yīng)具備一定的思政德育教化能力，以圍繞羽毛球進(jìn)行的各種活動(dòng)為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)的滲透，讓他們從中學(xué)習(xí)德育。然而，大部分教師還存在固有觀念，始終認(rèn)為學(xué)生參與技能學(xué)習(xí)以及對(duì)身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)是比較重要的，往往忽視了對(duì)學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，認(rèn)為思想政治教育是思政教師和輔導(dǎo)員的主要責(zé)任[7]。此外，由于“課程思政”是近幾年才提出的，廣大教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)性的思政教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)課程思政的定位和怎樣將思政融入羽毛球課堂中還尚不明晰。所以，在思政教學(xué)中使用的教學(xué)方法不科學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思政與羽毛球教學(xué)變成兩個(gè)獨(dú)立存在個(gè)體的情況，這些都會(huì)影響課程思政的有效開(kāi)展。

3.2 羽毛球課程思政的評(píng)價(jià)體系尚未完善

為了保證課程思政的有效進(jìn)行，完善評(píng)價(jià)體系刻不容緩。而在實(shí)際中，羽毛球教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的理論認(rèn)知和技能評(píng)定有著完整的評(píng)價(jià)體系，但對(duì)課程思政的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)卻沒(méi)有明確規(guī)定，這就導(dǎo)致廣大羽毛球教師在自己教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的效果沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)[5]。對(duì)相關(guān)理論知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)功能一直在強(qiáng)化，而對(duì)思政教育取得效果的評(píng)價(jià)功能卻始終沒(méi)有得到重視，阻礙了課程思政在羽毛球教學(xué)中的貫徹執(zhí)行。

4 實(shí)現(xiàn)羽毛球課堂教學(xué)融合思政元素的有效途徑

4.1 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程思政的認(rèn)知能力

無(wú)論什么課程都應(yīng)遵循“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”這一原則，因此，推動(dòng)羽毛球課堂教學(xué)更好地融合思政元素，離不開(kāi)對(duì)學(xué)生思政認(rèn)知能力的強(qiáng)化。想要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的正確的思想道德意識(shí)，不能僅靠將自己的思想意識(shí)原封不動(dòng)地灌輸給他們，而是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們感受與“課程思政”理念的碰撞，主動(dòng)意識(shí)到在學(xué)習(xí)羽毛球過(guò)程中與思想道德品質(zhì)相融合的內(nèi)容，反復(fù)思考、摸索，潛移默化地影響著他們的日常行為方式，并最終內(nèi)化為自身的意識(shí)品質(zhì)。

4.2 提高羽毛球教師的課程思政能力

教師是開(kāi)展教學(xué)的主要實(shí)施者，要想增強(qiáng)羽毛球教學(xué)中的思政教育功能，首先要提高羽毛球教師的思政教育意識(shí)和能力[8]。羽毛球教師應(yīng)自覺(jué)進(jìn)行有關(guān)課程思政的理論學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)課程思政的內(nèi)涵及功能，并將理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)和不同活動(dòng)要求來(lái)設(shè)計(jì)思政教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展思政講座和思政培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)羽毛球教師思政思想的灌輸，提高他們進(jìn)行思政教學(xué)的能力，鼓勵(lì)他們對(duì)思政教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)課程思政在羽毛球教學(xué)中的發(fā)展。學(xué)校還可以邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的思政教師與羽毛球教師一同探討羽毛球課程思政的問(wèn)題，使羽毛球教師對(duì)課程思政產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，以便他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行更科學(xué)的指導(dǎo)。另外，羽毛球教師要熟悉羽毛球運(yùn)動(dòng)具有全身運(yùn)動(dòng)、靈活性、協(xié)調(diào)性、技術(shù)性強(qiáng)、意志品質(zhì)要求高等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中找準(zhǔn)思政融入點(diǎn)，比如“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”“如何做人”“如何做事”，提高育人功效。

4.3 完善羽毛球課程思政的評(píng)價(jià)體系

在羽毛球課程中學(xué)生的理論認(rèn)知和技能評(píng)定這方面，已有成熟的評(píng)價(jià)體系，而合理的道德評(píng)價(jià)體系卻遲遲沒(méi)有完善。羽毛球教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育后的效果評(píng)價(jià)影響課程思政的執(zhí)行和落實(shí)，只有明確了評(píng)價(jià)體系，他們才能判定自己的思政教學(xué)是否合理：如合理，則可以作進(jìn)一步的加強(qiáng)和創(chuàng)新；如不合理，亦可及時(shí)做出改正。在羽毛球課程目標(biāo)中應(yīng)綜合考慮相關(guān)理論知識(shí)、技能的傳授和思政教育，將體育和德育有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

4.4 羽毛球教學(xué)中的思政措施

在羽毛球課程的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合思政教育。例如，在高吊這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練中，教師可采用多拍訓(xùn)練法，規(guī)定每組回合數(shù)量，只要中途有一方失誤，這組就重新開(kāi)始計(jì)算拍數(shù)，直到完成每組回合數(shù)量的要求，方可進(jìn)入下一組。這不僅加強(qiáng)了學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的穩(wěn)定性，同時(shí)也讓他們重視每一拍擊球技術(shù)，在球未落地之前，絕不輕易放棄，久而久之，便會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和堅(jiān)定的信念。要想贏得一場(chǎng)比賽，良好的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用也是關(guān)鍵所在。教師在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，可以采用團(tuán)體比賽的形式，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)平時(shí)上課所學(xué)，自己商量出制勝的戰(zhàn)術(shù)策略，每個(gè)隊(duì)員都要將集體榮譽(yù)優(yōu)先考慮，選出能使團(tuán)隊(duì)贏得比賽最好的戰(zhàn)術(shù)方法。這不僅能充分激發(fā)學(xué)生的智力潛能，還能培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良道德品質(zhì)。同時(shí)，也要適當(dāng)安排一些單打比賽，讓學(xué)生在比賽過(guò)程獨(dú)立思考、面對(duì)困難，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在各種比賽中，讓學(xué)生自己組織并且擔(dān)任臨場(chǎng)裁判，將競(jìng)賽規(guī)則學(xué)以致用，賽場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，可以提高學(xué)生在各種情況下的靈活應(yīng)變能力，嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的競(jìng)賽規(guī)則能使他們的思維更加縝密，參與組織賽事也能鍛煉他們?yōu)槿颂幨赖哪芰Α＝處熓菍W(xué)生的模仿對(duì)象，教師日常教學(xué)中的言談舉止都會(huì)影響學(xué)生，因此要時(shí)刻注意自身的言談舉止，給予學(xué)生正面的、積極的模范作用。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思想政治教育是羽毛球課堂教學(xué)中不可或缺的部分，在注重學(xué)生身體健康和掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也要重視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。羽毛球和思政的結(jié)合點(diǎn)有很多，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的性格、特點(diǎn)和不同的活動(dòng)場(chǎng)景繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)探索，深入挖掘羽毛球課堂中的思政元素，將體育與德育結(jié)合，使學(xué)生在擁有健康體魄的同時(shí)，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)高度重視思政教育，提高教師思政教育能力，積極完善思政教育評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)思政教育在體育教學(xué)中的進(jìn)一步發(fā)展，從而為國(guó)家培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。